学生损坏公物心理透视

学生损坏公物心理透视曹洪堂现在，有一些学生常常莫名其妙地损坏学校的公物，即使制定严厉的处罚措施，也不能有效地杜绝这种行为的发生。这些学生损坏学校公物的动机和目的是什么呢？归纳起来，有以下几种类型：其一，压抑发泄型。有些学生往往由于这样或那样的原因，在...     

损坏公物行为的心理探因和防治

在小学校园里,我们常常发现一些学生莫名其妙地损坏学校的公物。一些教师常为这种现象而头痛。有一位教师说,他对损坏公物的行为制定了非常严厉的处罚措施,但损坏公物的现象仍时有发生,他不知道怎样才能制止这种行为。     

谈公德教育

学校对青少年进行社会公德教育可在以下三个方面加以注意。一、加强公私观念教育，使青少年能以爱护公共财物为荣我们有的学生公私不分，损公肥私，化公为私，甚至把公共财物作为私有；有的学生对损害公物的行为无动于衷，对“长明灯”、“长流水”视而不见，对别人损害公物的行为抱着事不关己、高高挂起的态度，听之任之。针对这些现象，我们教育者要让学生明白，公共财物是属于作为整体的劳动者所有的财物，是国家和人民的，公共财物除了受到法律保护外，也受到社会主义道德的保护。因此，作为社会主义中国的每一位公民，作为学校的每一位…     

不妨也挂只举报箱

不妨也挂只举报箱孙崇标，申庆海举报箱本是备人民群众举报各种违法犯罪行为的一种有力工具，但近来在一些校园里也被悄然挂起，成为学校德育工作的得力助手。某县城三中原是一所“榜上有名”的“黑色学校”，校园环境差、秩序乱，学生违法乱纪现象屡有发生，特别是学生中...     

莘光抓师资:调整 互让 流动

昔日的莘光学校,校园残旧不堪,学生流失严重,教师不敢“自报家门”;而现在,学校漂亮得像花园,想进来的学生踏破门槛,教师们的胸前亮闪闪地挂起了校徽。变化因何发生?记者多次走访之后,发现校长李光华手中有三件宝——     

你和学生是“伪沟通”吗

【羞红了脸的"橘子"】金风送爽的季节,学校橘园的橘子一个个躲在树叶背后羞红了脸。原本调皮的学生小虎忍不住爬到橘树上采了一个。老师找小虎谈话:"橘子是学校的公物,你这是什么行为?"     

管物和育人相结合

公物管理是学校管理工作中的一项重要内容。学校公物管理既存在“管”的一面,通过“管”使学校的财产免受损失,最大限度地保持全值;又存在“育”的一面,在管好物的同时对学生进行爱护公物的教育。学校在公物管理过程中要因势利导,循循善诱,晓之以理,导之以行,最终达到管好物育好人的目的。 一、合理创设育人环境．发挥直观教育的作用 常言道,环境既可以造就人,也可以改变人。给学生创设一个富有启发、有利于公物管理的育人环境,对强化学生爱护公物的意识和养成良好的行为习惯有不可替代的作用。每一个人都希望生活在清新幽雅、整…     

怎样矫正学生的过错行为

怎样矫正学生的过错行为金志兴过错行为是指不符合道德要求的行为。学生的过错行为是其不良品德的开端，通常表现为无礼貌、骂人、打架、撒谎、考试作弊、损坏公物、贪小便宜等。大量教育实践证明，过错行为是可以得到矫正和改善的。过错行为发现得越早纠正得越快，就越有...     

中师生心理问题的成因及防治

近年来，中师生由于心理挫折而导致的心理问题量多面广，防碍了学校素质教育的实施。在深入分析多元化的相互碰撞、负性事件的逆向影响、教育观念偏差、教育方法不当、家教观念陈旧、家庭变故等客观因素，以及中师生理想与现实的错位、能力与期望的矛盾、个性发展与制度约束的冲突等主观因素的基础上，提出社会要优化育人环境，促进学生健康成长；学校要开展心理辅导，防治不良心理产生；教师要提高认识规范教育行为；教育学生正确认识挫折，作好抗挫准备；帮助学生学会自我教育，化解心理矛盾；引导学生进行合理渲泄，维持心理平衡。     

在语文教学中培养学生的健康人格

人格是指人的道德品质。近年来,由于受社会上一些不良风气的影响,学生的道德品质出现了一些问题：自制力差、服务意识差。破坏公物,不尊重教师,语言粗野不文明,甚至出现打架斗殴、敲诈勒索等违法行为。这些行为反映了学生的人格不健全。因此．教导学生养成健康人格成为学校工作的一个重要方面。由于语文学科的特点,在语文教学中培养学生健康的人格有它的独特优势。     

校内合作与竞争行为对学生学业表现及幸福感的影响

合作与竞争行为是学校中的普遍现象，竞合行为对学生发展水平有广泛影响。通过分析PISA中国四省市数据系统讨论了合作与竞争行为对学生学业表现及幸福感的影响，结果发现：在控制了性别和经济社会文化地位指数之后，感知到所在学校学生的竞争行为对学生的阅读、数学、科学素养、人生意义和自我效能感均有显著的正向影响，对生活满意度有显著的负向影响；且竞争行为对阅读、数学和科学素养的正向影响作用随合作行为的加强而减弱。感知到所在学校学生的合作行为仅对生活满意度、人生意义和自我效能感有显著的正向影响，对阅读、数学、科学素养没有显著的影响；且合作行为对生活满意度、人生意义和自我效能感的正向影响作用随竞争行为的加强而加强。     

全面育人办出特色──高平市城关中学在健康成长

全面育人办出特色──高平市城关中学在健康成长高学文高平市城关中字是一所乡镇初级中学，五年前还是一所差学校：教学设备设施差、师资水平差、学校管理差，生源差、教学质量差、学校教学秩序混乱，学生迟到早退、打架斗殴、损坏公物等不良现象屡见不鲜，学生辍学率２６...     

教育法规咨询

教育法规咨询问：某中学学生齐某，纪律观念较差，且不爱护学校公物。一次，齐某将从学校图书馆借来的３本小说，用烟头烫破后，又用小刀将部分书页随意划破。归还时，被管理人员发现，报告了学校。学校认为齐某肆意破坏公共财物，行为恶劣，且一惯表现不佳，决定给予齐某...     

矫正学生的过错行为

过错行为指的是学生不经常产生的一些不符合道德要求的行为。学生的过错行为通常表现为恶作剧、故意违反纪律、无礼貌、骂人、打架、撒谎、考试作弊、小偷小摸、损害公物等。过错行为产生后，会对集体或他人产生不良影响，妨碍学生良好品德的形成。如过错行为不断发展，甚至会导致违法犯罪。所以我们必须重视学生的过错行为，及时加以矫正。那么，怎样进行矫正呢？一、要摸清过错原因，教育做到有的放矢。每个学生都是不成熟的个体，犯有过错有其自身原因，如道德意志薄弱、自控能力差、缺乏正确的道德观念等；也有其外在原因，如父母离异，…     

以文化人，以知铸行——学生言行举止不文明的反思与策略

<正>日常生活中,人们常有言行举止不文明的行为,这些行为在不同场合有不同表现,比如旅游时的乱写乱画、乘坐公共交通时的插队加塞、看完演唱会在场地中留下的一片狼藉等。学生言行举止不文明现象发生于学校之中,多表现为出口成“脏”、打架斗殴、公共场所高声喧哗等,当然还有一些恶劣行径,如校园欺凌、毁坏公物等。学生发生不文明行为后,教师或教育引导,或严惩追责,但依然会出现学生屡教不改、问题屡禁不止的情况。对此,需追本溯源、抽丝剥茧地进行分析。     

热心肠冷处理——浅谈批评艺术

在我们日常教学过程中,经常会遇到这样一些情况,有些平时很老实本分的学生,也会有某些行为不合常规,有悖于学生准则,如破坏公物、恶作剧等.……     

心理疏导“勿”入歧途

据《齐鲁晚报》2008年12月28日报道,济南市某校开设了全省高中首家心理宣泄场所——阳光心灵驿站。驿站提供诸如宣泄皮人、脸谱、放松球、沙袋及拳击手套等宣泄工具,配备专业教师7名。学校一位副校长认为,健全的心理比学习成绩更重要,因此自愿让照片上了沙袋,“我主管学生工作,学生有怨气当然可以对着我发泄,我不介意”。     

如何教育有不良行为的学生

不良行为是指学生在日常生活和学习中,所表现出来不符合道德要求和学校规则的某些行为举动。如：个别学生不守纪律,不爱学习,没有礼貌,上课坐不住,常做小动作：有的行为粗野,出口骂人,动手打架,损坏公物,欺负同学：有的自私任性,懒惰贪婪、撒娇、骗人、小偷小摸等,都是不良行为。作为班主任要教育他们,矫正他们的不良行为。     

教会学生对自己的一生负责——当前中小学生主要责任障碍及对策

责任障碍,是各种不负责任心理和行为的统称。这些障碍,有的表现为某种非正常的心理状态,有的表现为某些行为的失常。当前不少中小学生存在着各种各样的责任障碍,如破坏公物、乱扔纸屑、抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络等。责任障碍,不仅影响学生健康成长,处理不当还会引起不良后果,甚至酿成悲剧。因此,学校和教师重视研究学生的责任障碍问题,显得尤为必要。     

对非健全家庭学生教育的思考

近年来，在学校教育过程中，存在着一部分后进生群体。他们的不良表现尤为突出：不思进取，任意逃学，吵嘴打架，损坏公物，夜不归宿。虽经教师多次帮助教育，但仍屡教屡犯。据调查，这些学生中有大部分来自于不健全的家庭。他们除思想叛逆之外，心理扭曲、