对西方心理学的自然主义路线的简评

西方心理学从正式独立到今天已经走过115年的历史了。但在科学发展史上,100多年是十分短暂的。同其它科学相比,心理学还处于幼年的发展阶段。当今世界已进入电子时代,信息时代,心理学作为一门新兴科学也在随着科学的进步而不断发展。有人预言21世纪将是心理学作为带头学科的时代。心理学能够承担起这个历史的重任吗?本文试从     

以学科竞赛为载体推动教师科研与学生创新能力培养

生命科学与技术是21世纪自然科学领域的前沿与带头学科,也是实验性极强的学科,培养创新人才必须突出基本实验技能训练和创新能力培养。在开设基础性、综合性实验的基础上,应增设"研究型"的实验项目,通过强化学生的基本实验     

现代生物学导论教学改革的初步探索

21世纪是生命科学的世纪。生命科学发展极为迅速,不仅学科门类多,知识更新快,而且与其他自然学科的关系也越来越密切。生命科学在农业可持续发     

关于大学化学实验课教学改革的几点看法

21世纪是生命科学时代,也是化学学科同其它一些学科相互交叉共同发展的时代。化学学科作为其他学科的基础,与其他学科休戚相关,目前在许多科学领域里都包含着急需解决的化学问题,如生命科学里的前沿课题(组合生物的合成)与重大课题(如人类基因组计划)的完成都依赖化学科学为其提供的化学理论和实验基础。还有材料科学、电子科学等其他学科也离不开化学科学。为此,在21世纪作为一个化学工作者必须要有扎实的化学理论与实验基础。     

生物学教学的重要目的之一——认识生物科学的社会价值

20世纪后半叶，生命科学各领域取得了巨大的进展，尤其是在分子生物学方面取得了突破性的成就，如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞的成功克隆、人类基因组计划的实施等。这些重大突破无疑会促进自然科学的进展，推进人类自身的进步，而生命科学也将逐渐成为自然科学中的带头学科。     

“学习分类与目标导向教学理论”简介

“学习分类与目标导向教学理论”是我国心理学工作者在兼收并蓄20世纪教育心理学、教育学科学成果基础上，以学科教学和课堂教学为主要对象的新的教学理论成果。我国长期没有自己的科学教学论，这项成果有望发展为具有中国特色的科学教学理论。     

试论心理学所面临的挑战及其发展方向

世纪之交，心理学面临来自内外两个方面的挑战。从内部看，一百多年的历史使心理学积累了丰富的资料和方法，但由于缺乏必要的沟通，而造成心理学支离破碎的局面；从外部看，分子神经学、社会生物学、释主学等都对心理学的问题展开研究，对心理学造成巨大压力。心理学如何面对压力，成为21世纪的带头学科，关键在于其发展方向－科学化和本土化。     

创建本科教学新体系，培养21世纪生命科学创新人才

１ 改革的背景 生命科学是２１世纪前沿学科。与人类生存和发展直接相关的重大问题如粮食、卫生、环境等的解决离不开生命科学的发展和进步。随着人类基因组计划的完成、基因密码的破译、动物克隆技术的掌握、生物技术产业兴起和迅速发展以及人类对生命科学的依赖，生命科学以全新的面貌和发展速度进入２１世纪。为迎接生命科学新世纪的到来，教育要先行。生命科学不仅是高等教育的基础学科，也是提高全民素质教育和弘扬科学文化的重要科学科学领域。生物学成为高等学校的重要基础课程已是高等教育发展的必然。立足于２１世纪的综合素质高和…     

在非生物专业开设人类遗传学导论课的必要性

21世纪是生命科学的世纪,同时也是学科交叉大发展的时代。因此,必须打破传统的教育理念和条块分割的知识结构。在高校非生物专业开设人类遗传学导论课是提高中华民族遗传素质的迫切需要;是适应21世纪学科交叉、培养复合型人才的需要;是培养大学生树立正确的人生观、道德观,对大学生进行素质教育的需要。     

关于生命科学本科实验教学改革的思考

生命科学是21世纪发展前景相当广阔的学科,也是理论和实践结合非常紧密的学科。生命科学的实践性教学环节不仅是培养学生形成良好科学精神和科学方法等综合素质的重要途径,而且也是培养学生实践动手能力和创新思维能力的重要环节。在生命科学本科实验教学中,如何深化改革,构建科学合理、切实可行的实验教学创新体系,充分有效地提高学生的实践能力和创新能力,培养2 I世纪生命科学发展所需的高素质人才,是一个十分重要的问题。一、树立新型本科实验教学理念要真正使生命科学实验教学有利于学生创新精神和创新能力的培养,教师首先必须摒弃以教…