大学生创业精神培养探析

培养大学生创业精神既是知识经济发展的需要，也是大学生严峻就业市场的现实需要。高职院校要培养大学生的创业精神，就要积极转变传统观念，提高思想认识，努力为其创造适宜的外部环境。     

开展创业教育培养创业精神

开展创业教育既是知识经济发展的需要 ,也是高校自我发展的需要。认为培养学生的创业精神和创业能力是大学教育的职责 ,探索了开展创业教育的方法     

创业教育视域下大学生创业精神培养研究

培养大学生的创业精神,是高校创业教育的基本目标。创业精神的内涵是创新、实践、拼搏,它对大学生在校学习和未来就业有重要意义,是目前大学生急需而普遍缺失的。高校需以培养创业精神为主线,从开设课程、聘请导师、树立榜样、举办赛事、提供孵化,到重视人格心理训练,构建系统、综合的培养体系,推动创业教育深入发展。     

区域创业精神对大学生创业教育的作用

区域创业精神体现着区域创业文化的精神内核,对于促进大学生创业教育本土化具有重要的熏陶、激励与引领作用.因此,继承与弘扬区域创业精神,充分发挥区域创业精神对大学生创业教育的作用,不断培育大学生创业精神,提高大学生创业实践成功率,形成浓郁的社会创业氛围,是实现创业教育本土化的有效途径.     

开展大学生创业教育的思考

文章借鉴国外创业教育对经济社会发展的经验,论述了我国开展创业教育和促进大学生创业活动的重要意义,并且就如何发展创业教育和促进大学生创业提出了有益的建议。     

论工科大学生创业精神的培养

培养创新创业人才是社会发展的要求和时代进步的需要。工科大学生是大学生创业的主体力量,大学生创业精神的培养与提升是高校创新创业教育的基本内容。大学生创业精神主要包括创新精神、事业心与进取精神、敢于承担风险、执著和坚持等内容。工科大学生创业精神的培养主要从创新高等教育理念、深化教育教学改革、健全体制机制、开展科技创新创业活动、加强社会实践锻炼等方面开展。     

试论大学生创业精神与创业能力的培养

创业精神和创业能力是大学生创业素质的核心,是创业活动中起关键作用的两大因素。但现实生活中总有这样或那样的因素制约和束缚着大学生创业精神的形成,影响着创业能力的发展。     

对高校毕业生创业精神和创业技能的探索

在我国的经济发展和劳动力市场的需求结构不断发生变化的情况下,培养高校毕业生的创业精神,提高高校毕业生的创业技能,拓宽就业空间,已成为全社会尤其是高校教育工作者的首要职责之一。高校毕业生创业面临的各种问题及实施创业教育和职业素质教育是培养毕业生创业精神,提高创业技能的主要手段和途径。     

论职业教育中学生创业精神的培养

论述了职业教育中学生创业精神的基本要素，提出了创业精神的培养途径和方法。     

从苏南企业家创业谈高职大学生创业精神的培养

面对知识经济时代社会经济发展对创业人才的需求,高职院校必须加强创业教育,着力培养高职大学生的创业精神,从而在根本上解决大学生的就业难题,不断提高大学生的就业竞争力.本文试从苏南企业家的创业及其创业精神出发,对高职学生创业精神的培养做一初探.     

基于创业精神培养的高职院校创业教育课程设计研究

创业教育既要培养学生创办企业的能力,更要培养学生在职场上开创事业的能力。高职院校进行创业教育最重要的是培养学生的创业精神,包括职场创业精神和企业创业精神。基于职场创业精神和企业创业精神的培养过程,设计了包括创业意识、创业思维、创业品德和创业个性模块的创业精神培养课程,以期通过课程学习和实践,把创业精神内化为个人的人格、气质和修养。     

高校开展创业教育的研究和思考

当前,创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。我国高校如何实施创业教育,加强对大学生创业观念和创业能力的培养是教育界必须深刻思考的问题。本文从创业教育的内涵和意义出发,通过构建创业教育的目标、课程、制度、保障、评价等五个体系,对高校创业教育模式提出一些具有可操作性的策略。     

培养学生创业精神和创业能力的途径与措施探析

培养学生的创业精神和创业能力是我国高等教育改革和发展的方向。培养高素质的创业人才,高校首先要转变教育观念,大学生要转变择业、就业观念,高校还应调整教学计划,改革课程体系,营造创业人才培养环境,加强教师队伍建设,同时需要社会的大力支持。     

论田家炳创业精神与当代大学生创业教育

田家炳是香港著名企业家和慈善家,通过对田家炳创业经历的解读以及创业精神的分析,认为当前高校要从加强大学生创业精神的教育,注重大学生创业教育的实践环节,强化大学生创业教育的德育渗透,营造大学生创业教育的良好环境等方面加强大学生创业教育。     

依托创业实践教育培养大学生创业精神研究

高等学校创业教育的核心就是培养大学生的创业精神,提升创业技能,实现以创业促就业.当前大学生创业精神缺失的因素主要是创业课程开展范围局限、创业实践教育不足、校园创业氛围淡薄等,可以从调整创业实践类课程建设、开展各类创业实践活动、建设校园创业实践平台等形式来培养大学生创业精神,为毕业后就业和创业做充分的准备.     

高校开展创业精神教育的思考

在知识经济初见端倪，科学技术突飞猛进、国力竞争日趋剧烈的今天，高等教育的大众化已经逐步实施。开展创业教育，引导学生转变择业观、就业观，显然十分必要和迫切。引导他们由一个求职者转变成一个创业者、企业家，克服长期计划经济形成的就业依附性，改变那种去企业、政府机关工作才能算是工作的观念，不但为自己创造了就业的机会，而且还可为更多的人创造就业的机会。     

新形势下如何培养大学生创业精神

受全球经济危机影响,给日益严峻的就业市场带来了新的挑战,不论是就业还是创业,当代大学生都必须具备创业精神。如何培养大学生勇于创新、敢于创造、乐于创业的精神,是全社会包括政府、学校、大学生及其家庭在创业教育中都应当重点面对的问题。     

高校创业孵化园与创业精神教育研究探索

如何培养大学生的创业精神和创业能力是高等教育的重要任务,也是学生工作中迫切需要从理论上解决的重要课题。而创业教育具有实践性强的特点,充分挖掘大学创业孵化园的育人功能,实现创业孵化园与大学生创业教育的有效对接,对我们培养学生的创业精神和创业能力具有十分重要的现实意义。本文结合扬州大学广陵学院对大学生创业精神培养的重要途径及举措以及对创业孵化园管理模式等方面进行了探讨。     

温州商人的创业精神对大学生创业教育的启示

近年来,随着大学毕业生人数的剧增,就业压力的增大,大学生的自主创业无疑已成为社会的一大亮点.而早已闻名的温州商人,他们独特的创业方武、创业精神和创业理念对当今大学生的创业有着深远的借鉴意义和教育启示,为大学生的自主创业提供了更大的发展空闻.     

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念，新的人才培养模式和新的教育质量观，本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵，高等职业教育创业教育的必要性，以及如何培养学生创业能力等问题，介绍了该校建立创业园区，开展创业教育的设想与实践情况。