赏识在我的美术教学中

在提倡素质教育的今天,不但要让孩子掌握各种必要知识,更重要的是要让孩子有适应环境、认识自我的良好心态。教师自古以来以言传身教为己任。怎样让孩子体验到师者的良好心态呢？怎样让孩子成为积极心态的受益者呢？如何才能更好的激发幼儿参与教学活动的兴趣呢？正确的运用赏识教育是培养幼儿自信心与求知欲的有效途径。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求。幼儿只有得到赏识,才能拥有自信,拥有了自信,才有利于激发幼儿潜在能量的发挥。在多年的美术活动中我是这样做的：     

彩旗飘飘

问：有些幼儿对绘画缺乏自信心该怎样克服？答：家长要做有心人，收集整理幼儿的绘画作品，为幼儿举办家庭画展。通过办画展，一方面让孩子处在观众的角度来客观地评价自己，发现自己的不足；另一方面，办画展，孩子可以得到亲朋好友以及同伴的赞扬、羡慕，尝到成功喜悦，有利于增强自信心。     

学前教育中幼儿自信心的培养途径探索

自信心是帮助幼儿取得成功的重要品质,它也是激励幼儿实现自身理想的内在动力。而且大部分家长经常希望幼师能多给自己孩子发言的机会,多多给孩子一个表现自我的机会,让他们足够自信,尤其是在现代社会,当幼儿能够充满信心迎接各种挑战与机遇时,他们才能逐步成为生活中的胜利者。所以当幼儿极度缺乏自信时,他们便会选择后退,便容易成为生活中的失败者,所以自信对于幼儿的发展是至关重要的。当幼儿体验到成功的喜悦之情后,便会增强自身自信心,对于其他新鲜的事物也会进一步展开尝试,从而取得良好的效果。而幼儿自信心的强弱与幼师的教育是不可分割的,所以想让幼儿形成良好的自信心,要展开有意识的培养,如此才能更好地帮助幼儿自信地展开探索活动。     

幼儿自信心培养刍议

世界名的科学家居里夫人早就向青年科学有指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心”。培养孩子相信自己力量的心理品质，对其一生的发展都有极大的影响。幼儿正处于一个无论生理还是心理都急速变化的时期，尤其是其自我意识的萌发，这时候对培养孩子的自信心是个关键期，因此，本从探讨自信心的含义、发展入手，再结合幼儿自然的年龄特征，分析影响幼和自信心形成的生理因素、社会因素（幼儿园教育）和家庭因素，进而提出在培养幼儿自信心方面，幼儿园老师应采取的方法与态度，家庭教育中父母的角色和应该承担的责任，希望在共同的努力下，培养幼儿的自信心。     

浅谈幼儿自信心的培养

自信心是一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,也是人才素质的基本要求。幼儿期是孩子个性形成的重要时期,在这个时期孩子的可塑性较强,所以我们要努力创设有利的环境,善于抓住各种教育契机,让孩子的自信心得到最好的发展。     

要重视幼儿非智力因素的培养

研究结果表明，幼儿阶段是形成非智力因素的重要时期。家长应不失时机地抓住这一时期，培养孩子良好的兴趣、爱好、自信心、坚强意志与良好性格等非智力因素，使孩子终生受益。首先，家长应转变教育观念，树立智力因素和非智力因素并重的教育观。应该认识到，智力因素和非智力因素犹如鸟之双翼，只有二者并健，才可能使孩子飞得更高更远，否则，是飞不起来的。其次，要重视游戏的作用，尊重幼儿游戏的权利。游戏是孩子的“天使”，它是促进孩子全面发展的最强有力的手段。比如：(1)游戏可以培养幼儿的自信心。幼儿由于意识不到自己的实际能…     

浅谈父母与幼儿交往的艺术

幼儿阶段是孩子性格形成最主要的阶段,对孩子的一生都有着深刻而重要的影响。孩子健康性格形成的关键在于与对幼儿进行正确引导,让孩子从小树立自信心,增强克服困难的勇气与毅力。尤其对幼儿来说,与人交谈是交流思想、沟通情感、传播信息最主要的途径。     

应重视幼儿创造性思维的培养

一、创设一个富有创造性的环境,培养幼儿创造的心态和意识是幼儿获取自信心和成功感的前提。教师如果给幼儿创设一个积极的心理环境,让儿童在老师的指导和鼓励中活动;会极大地激发幼儿主动地感知、探索、发现和学习的积极性,吸引幼儿主动投入到活动中。只有让幼儿对所学内容有强烈的兴趣,才能激活他们的创造欲望;让他们的头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的构想,使他们内心产生创造的欲望。 教师要创造有利于幼儿创造性思维发展的环境和条件,让幼儿无拘无束、不分时空地自由想象,鼓励孩子敢想、敢说、敢尝试,让他们大胆地、毫无顾虑地…     

幼儿园美术教学中的暗示

幼教工作者在幼儿美术教学中适时地给孩子们一些暗示,会收到事半功倍的结果。那么,怎样在美术课中给孩子们一些暗示呢,笔者有如下几点体会。一、幼儿美术课要暗示孩子的自信心美术教学中除了知识技能的教学外,更重要的是发展幼儿的兴趣,进行审美教育和情感教育,在美术活动中培养幼儿的自信心。让幼儿以一种美好的心态去面对周围的一切,面对未来。有时候一句"孩子,你真聪明!"、"你     

培养幼儿自信心的一点体会

自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,对幼儿的身心健康及和谐发展具有促进作用。它作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是一种内在情感,是幼儿积极向上发展的内在动力,是素质发展的基本要求。幼儿期是自我意识形成、发展的重要时期,要促进幼儿富有个性的发展,必须在幼儿期加强对孩子自信心的培养。因此,培养幼儿自信心、发展幼儿良好的个性心理品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。一、相信幼儿,善于发现幼儿的优点每个孩子都有优点。教师应相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到…     

应重视幼儿创造性思维的培养

一、创设一个富有创造性的环境,培养幼儿创造的心态和意识,是幼儿获取自信心和成功感的前提。教师如果给幼儿创设一个积极的心理环境,让儿童在老师的指导和鼓励中活动,会极大地激发幼儿主动地感知、探索、发现和学习的积极性,吸引幼儿主动投入到活动中。只有让幼儿对所学内容有强烈的兴趣,才能激活他们的创造欲望,让他们的头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的构想,使他们内心产生创造的欲望。教师要创造有利于幼儿创造性思维发展的环境和条件,让幼儿无拘无束、不分时空地自由想象,鼓励孩子敢想、敢说、敢尝试,让他们大胆地、毫无顾虑地按照自己的想法去创造,对他们的新颖、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的创造要及时给予充分肯定的评价。     

寓德育于美术活动中

美术活动是促使幼儿全面发展的教育手段之一.在美术活动中,应创造更多的让幼儿动手、动脑探索的机会,培养幼儿的自信心;应通过讲故事、情景表演,激发幼儿的合作欲望.总之,要促进幼儿的健康成长.     

如何在绘画活动中培养农村幼儿的语言表达能力

正农村幼儿由于受其家庭教育的影响,大都存在着内向、胆小的性格特征,这种现象体现在绘画活动中就是会画但不会说、不愿说、不肯说。有些家长说自己的孩子在家里和家人交流时语言表达得很流利,但到了幼儿园就是不愿多说。可见,只有消除幼儿胆小、自卑的心理,让他们拥有自信,才能让幼儿在绘画活动中敢于表达出自己的想法。一、培养农村幼儿的自信心,激发幼儿在绘画活动中语言表达的愿望     

幼儿能力发展(一) 相信我吧,我能做好——儿童个人事务自理能力的发展

自理能力是指幼儿运用各种方法解决所遇问题的能力,既包括日常生活中的自我服务能力,也包括在游戏、学习和交往过程中自我决策、自我调整和自己解决困难的能力,它是一项综合能力。个人事务自理能力的形成,有助于培养孩子的责任感、自信心及处理问题的能力。     

幼儿教学浅析

自信心是一个人成功的必要因素,自信可以让我们在困难面前变得坚强。幼儿阶段是培养学生自信的关键时期,自闭内向都会影响自信心的树立。教师应该照顾幼儿的情绪变化,辩证地看待幼儿的学习表现,不要因为幼儿短时间的表现就对他们妄下结论。安排学习任务时要注意智力发展情况,让幼儿在快乐轻松的环境下学习。     

如何引导幼儿愉快地唱歌

教幼儿学唱歌时,要选择幼儿感兴趣的、健康的、能使幼儿产生愉快情绪的歌曲,激发幼儿学唱的好奇心;要通过老师的优美动作引导幼儿进行新歌教学活动;要在唱歌教学中营造良好的活动氛围,寓教于乐,让孩子轻松地学唱歌曲;引导幼儿创造性地唱歌,培养孩子的创新意识,给孩子展示创造力的机会;要注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程。     

浅谈如何培养幼儿的注意力

培养幼儿的注意力应为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。让幼儿形成一个良好的生活制度。教师的教具颜色要鲜艳、新颖,授课时教师的声音要有变化,高低起伏要明显。在课堂上为幼儿提供良好的教学氛围,用游戏去激发孩子的兴趣,从而提高幼儿的注意能力     

幼儿自信心的培养与教育几点思考

幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键,它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力,使孩子能积极的参加活动,善于与人交往,同时还能保持孩子心情的愉悦。作为一名教师,应该对幼儿自信心的培养和教育重视起来。本文主要探讨和研究关于对幼儿自信心的培养与教育造成影响的几种因素,同时提出了解决问题的有效策略。     

幼儿自信心的研究及对人格的启示

自信心,或称自信感,是指个体对自身行为能力与价值的认识和充分评估的一种体验.自信心是人格的重要组成部分,它对幼儿智力的发展,尤其是人格的健全发展具有重要的意义.本文作者依据对幼儿自信心特点的研究,提出了几点建议:给幼儿充分表现自我的机会;教师要热爱每个孩子,善于观察他们的特点、需要和细小的变化,积极发现孩子身上的优点和闪光点;教师和家长要尊重幼儿的人格,在评价他们时,要采用适当的评价标准,运用正确的评价方式,注重幼儿的活动过程,注重幼儿在活动中做出的努力,不要只强调活动的结果.     

浅谈如何培养幼儿的注意力

培养幼儿的注意力应为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境.让幼儿形成一个良好的生活制度.教师的教具颜色要鲜艳、新颖,授课时教师的声音要有变化,高低起伏要明显.在课堂上为幼儿提供良好的教学氛围,用游戏去激发孩子的兴趣,从而提高幼儿的注意能力