关于在体育课中进行学案教学设计的研究

文章通过对比学案和教案的不同内涵及价值取向，指出在体育课中引入学案教学可以更好地突出学生的主体地位，培养学生的创新能力并提高教学效果。体育课学案的设计要体现主体性、探索性、引导性的特点，其内容要具有问题、情境、教法和学法等基本要素，并据此把体育课的学案教学归纳为诱导式、开放式、技能式三种课堂教学模式。     

体育课教学与学生行为规范的养成

体育课教学以使学生掌握体育基本知识、基本技能，培养学生良好体育道德为目标。其实质是一个知、情、意、行和谐统一的教育过程。由于体育课的教学环境比文化课教学环境更有利于学生显示个性，学生行为中真实的一面就会更容易表现出来。因此，在体育课教学中，结合教学内容有意识、有目的、有计划地对学生实施行为规范养成教育具有得天独厚的条件。一、加强体育课堂教学常规，促进学生规范意识的养成规范意识的教育应是体育课教学中首要的教育内容之一，体育课中对“规范”的养成目标，至少应抓住三个方面。l．队伍集合和解散的规范。包括…     

浅谈大学体育课教学与学生个性的发展

体育课的教学是教师与学生之间教与学的双向互动过程。在此过程中，学生通过教师的言传身教和参与各项体育训练和锻炼，身心得到锻炼和提高，这对其个性的形成和完善有着重要的意义。通过介绍体育教学活动对发展学生个性的作用及其方法，简要叙述了大学体育课教学与学生个性发展之间的联系以及教学意义。     

两种体育课教学对学生心理素质的影响比较研究

采用问卷调查、专家咨询、比较分析和数理统计等研究方法，就选项体育课和传统体育课这两种体育课教学对大学生若干心理素质的影响进行了比较研究，结果表明，体育选项课教学对发展学生的体育学习兴趣、情绪、注意力、意志品质及学习思维等心理素质具有良好的作用及效果，它能有效地促进学生身心素质的发展和提高体育教学质量。     

体育课教学中如何进行传统美德教育

在体育课教学中对学生进行传统美德教育，对培养学生良好的意志品质塑完美人格具有很大的益处。     

小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析

体育游戏是小学体育课程中的有效教学方式之一,不仅能够丰富体育教学内容,活跃课堂教学氛围,而且在发展学生智力、锻炼学生体质、陶冶学生情操等方面发挥着重要作用。本文对小学体育课教学中体育游戏的应用要求与具体教学策略进行论述,期望对提高体育教学效果有所帮助。     

对快乐体育教学的几点思考

在旧的大学公共体育教学目标、教学大纲、教师的教学方法等因素的综合作用下，大学公共体育课显得郁闷而无生气。其弊端与误区在于：1．以一个标准要求不同的人；2．以较为标准的动作要求非体育专业的学生；3．忽视学生的主体性，泯灭学生自觉学习的动力；4．课堂组织呈现“机械化”刻板、单调；5．学生“为教而学”或为“考试而学”，而不是“为己而学”等等。郁闷的公共体育课挫伤了一部分学生的积极性，体育课的其他功能(如文化性、娱乐性、品德教育等)得不到应有的发挥。因此，必须改革现有的公共体育课，改革的第一步，就是使之成为快乐教学课，让更多的学生喜欢体育课和参与课外运动，并逐渐形成大学生体育教育文化。     

新课程理念下如何组织好体育课教学

在新课程理念指导下学校体育教学要培养学生自主学练能力,发挥学生的主体性,有效组织好教学,提高体育教学的效率。在体育课上教师要组织好教学,就必须抓住体育课的特点、教材的特点和学生的特点,为学生提供独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、实践表现机会,以培养他们的综合素质和能力。     

探究式教学法在初中体育课中的应用

体育课程本身的特征决定了其在培养学生洞察能力方面所需承担的重任。探究式教学通过激发出学生学习的主体性,培养他们对事物的洞察能力。遵循＂主体性＂教育理念,在初中体育课中开展探究式教学时,首先要营造出愉悦的教学氛围;其次,采用探究式教学手段,培养学生的洞察能力。     

中等职业学校体育课教学现状研究

笔者通过对中等职业学校体育课教学现状进行研究,在调查了教学主体、教学内容、教学评价、教学环境等方面内容后发现中职学校学生体育课学习动机不够明确、学习兴趣不高;课内外一体化教学模式尚不成熟;体育课教学评价机制不合理;体育教学场馆器械设施需要继续加大投入;体育师资结构薄弱。本文针对以上问题进行分析,提出合理建议,以期为中等职业学校体育课教学提供理论参考依据。     

我校初中低年级学生期望的体育课“好课”的现状与对策

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等对初一五个班、初二四个班421位初中学生的体育课"好课"的期望进行了调查研究。探讨初中学生对体育课"好课"的期望现状。研究结果表明:初中学生期望中体育课"好课"的主要因素可以分为个体因素和环境因素,其中环境因素可以分为教师因素、教材因素和场地器材因素。认为:针对初中学生期望中体育课"好课"现状的对策有:提升教师的教育理念,实施人本教育;创新教学方法与教学手段;选择适合学生的教学内容,满足学生的学习需求;激发和培养学生正确的学习动机与学习兴趣;采用和蔼的教学态度,风趣幽默的教学语言等。     

体育教学中应创设和谐的课堂气氛

体育课与其它课有明显不同之处，由于在体育教学中，出现教学氛围过于严肃，教材难度过大、不容易掌握，教法单调、枯燥，场地器材的准备与安排不符合教学要求，学生想象中的体育课与现实中的体育课有较大的差距，致使有些学生失去了对体育课的兴趣，如何在课堂上调动学生的学习积极性就成了一个迫在眉睫的问题。在教学实践中，我体会到创设和谐的课堂气氛，是调动学生学习体育的积极性的方法之一。[第一段]     

体育课教学如何预防运动损伤

在体育课教学过程中如果不重视运动损伤的预防工作，不采取相应的预防措施，就很有可能发生运动损伤事件，给学生造成生理上的痛苦、心理上的负担，影响学生正常的学习和生活。因此在体育课教学中，必须重视预防工作，贯彻预防为主的原则。     

高职院校体育教学中学生积极性的培养

文章通过问卷调查和专家访谈,结合笔者多年的教学经验,对高职院校体育教学中,影响学生积极性的因素进行研究分析,提出了从学生对体育课教学的认识水平,以及从体育课的教法、内容,组织形式,师资队伍建设等环节进行改革,以达到培养学生积极、主动参与体育课教学的目的.     

高校体育课分层次教学的实证分析——对通化师范学院体育课分层次教学的实验研究

该文采用文献资料法、实验法对通化师范学院公共体育课实施分层次教学进行实验研究,对在高校体育课中采用分层次教学方法的可行性进行分析,旨在为促进高校体育课教学改革提供实验依据．     

再谈兴趣体育课和传统体育

采用兴趣体育课新的教学模式，对培养学生的自主学习，自我锻炼，独立思考和创造能力都具有积极的促进作用，符合健康第一的指导思想，对提高教学质量有明显效果。传统体育课的优点可以弥补兴趣体育课的缺点，传统体育课教学是兴趣体育课教学的基础，二者相辅相成，不可截然分开。     

试析示范讲解在普通高校体育课技术教学中的运用

文章根据普通高校体育课技术教学的特点,从运动生理学和运动心理学的角度,较全面地阐述了示范讲解在普通高校体育课技术教学过程中的重要作用及运用方法,期望为进一步提高普通高校体育课技术教学的质量与效果提供参考.     

优化体育课教学途径之我见

体育教学中，如何提高教学效果，是完成教学任务的关键，体育教师应努力提高自身素质，不断改进自己的教学方法，想方设法让学生积极参与到体育教学中来，只有优化体育课教学，才能引导学生有效地学习，主动地学习，愉快地学习。     

身体素质训练与运动技能教学之关系研究

通过实验数据对比,揭示身体素质练习在体育课教学中的必要性,为科学安排体育课教学的课堂结构,更好的增强学生体质,较快地掌握运动技能提供了一定的参考依据.     

兴趣教学在抚顺市小学体育课中的作用

兴趣教学是素质教育的重要内容之一,也是实施素质教育的重要途径,根据小学生的生长发育特点及规律,一切从实际出发,以体育课中的教学内容为出发点,把兴趣教学融入到学校体育课中,使学生喜欢上体育课,愿意上体育课,从而极大地提升小学生上体育课的积极性。通过兴趣教学不断地培养学生的创新实践动手能力及独立的能力,以促进学生身体和心理健康协调的发展,整体素质的全面提高,以此推动学校教育教学质量的提高。