插斑幼儿适应困难的个案研究

一、问题的提出 每年，我院的每个中大班都会有几名插班生进来。这些插班生大多从日托幼儿园转到全托幼儿园，由于环境的急剧改变，他们一旦离开父母，离开温暖的家，面对新的环境、新的教师、新的同伴，很容易产生种种的不适应，如安全感的丧失、不良情绪的产生，从而产生焦虑、社交退缩等诸多心理行为问题：新《纲要》指出：“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能与不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”明确提出要关注幼儿的不同发展要求。因此，对于插班生这一特殊的群体，幼儿教师必须加以关注，引起高度重视，并通过有效的教育措施进行干预，使插班生这一特殊的群体能以愉快的情绪尽快融入到新集体当中。     

部队资源在幼儿园教育中利用的探索与思考

如何利用幼儿园所处的周边环境资源,为幼儿创设一个有利于身心健康发展的教育环境也是当前幼儿教育备受关注的问题。我园是一所部队幼儿园,坐落于军营中,处于与其他幼儿园不同、且独有的环境,军营就是我们的小社区,这里有很多有益于幼儿身心发展的教育资源,所以应充分挖掘和利用部队幼儿园所处环境中的教育因素,丰富教育活动、拓展幼儿视野。     

浅谈小班幼儿入园焦虑问题

幼儿由于其年龄发展特点,容易产生不安全感,特别是离开家人的陪伴,进入到幼儿园这个陌生的环境,会产生强烈的焦虑,这就需要家长和教师的用心、爱心、耐心来调整幼儿的情绪。幼儿的入园焦虑原因来自于幼儿本身、家长、教师、幼儿园等等,只有多方面共同努力才能促进幼儿的身心健康发展。     

幼儿入园焦虑及其对策

幼儿刚刚进入新奇的幼儿园,陌生的环境、陌生的幼儿教师与陌生的小伙伴,使幼儿产生了不安全感,使幼儿对亲人的依恋感加强,不愿意离开亲人.每个幼儿入园的时候或多或少都会出现分离焦虑的现象,只是程度不同而已.教师和家长应该想一些办法采取一些措施帮助幼儿缓解入园焦虑,尽快适应幼儿园生活     

家园共育视域下大班幼儿安全防护意识的有效培养

<正>幼儿园大班幼儿是一群即将离开幼儿园步入小学的儿童群体，他们即将进入到新的环境中，需面对不同的人、事、物。为让幼儿更好地适应未知领域，提升安全教育效果，让幼儿掌握一定的安全知识，提升其自保能力是关键。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿应了解根本的安全知识，并有自保能力。而在新的教育形势下，幼儿教育问题并非仅是园所和教师的责任，还与家长这一第一责任人有密切的联系。因此，为更有效地培养大班幼儿的安全防护意识，教师应积极开创家园共育的新局面，以此增强幼儿的安全意识，使其具备自我保护的能力，从而更加安全、健康、快乐地成长。     

幼儿园实施道德教育的有效途径

道德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力,共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展.具体来说,幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境,并鼓励幼儿积极参与班级德育环境的创设,注重将各领域活动与道德教育有机结合,让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程,同时加强品德教育的实践性,利用幼儿一日生活与游戏开展道德实践活动,关注本土文化的熏陶,善于通过特殊节日与重大活动渗透品德教育.     

关于幼儿入园分离性焦虑的研究与对策分析

<正>多年来,解决新生入园时所伴随的分离性焦虑情绪一直是幼教人员和新生家长十分关注、担忧的问题。幼儿刚从家庭进入幼儿园,对新的环境既感到新奇,又感到陌生,同时面临与依恋对象的分离,会出现明显的焦虑情绪。"分离性焦虑"情绪是幼儿离开家人进入幼儿园时的正常现象。分离焦虑不是一件坏事,是儿童在成长过程中出于对自身保护的一种能力。但如果引导措施不得当,很有可能会导致焦虑症或其它     

多措并举攻克入园焦虑,让新生“爱上”幼儿园

<正>从家庭走向幼儿园是幼儿社会化进程中的重要一步,他们往往因不适应幼儿园这一陌生环境而产生厌食、哭闹、内向等入园焦虑情绪。幼儿园应高度重视焦虑情绪对幼儿的负面影响,采取多种有效策略让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活,使他们“爱上”幼儿园。一、开展游戏活动,帮助幼儿“爱上”幼儿园教师可通过游戏活动帮助幼儿建立良好的师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感并对幼儿园建立信任。小班幼儿离开家长独自在陌生环境中停留较长时间,难免会产生分离焦虑,教师可通过角色扮演游戏使自己成为“爸爸或妈妈”或让幼儿自己做“爸爸或妈妈”,     

幼儿园保育工作应当培养学生安全意识

近年来,幼儿教育已经被纳入特殊关注的教育模式中,保育工作是其他工作正常开展的重要前提。在保育环节中,培养幼儿的安全意识乃是重中之重,可见保障幼儿安全的重要性。现阶段的幼儿教育工作改革给幼儿园和幼师的教育工作提出了新的指导性要求,要求幼儿园要关注园内各项设施,幼师要在各种环境中培养幼儿养成自我保护的意识,从而关注幼儿的健康成长,提升幼儿的自立能力。     

消除托班幼儿分离焦虑的方法初探

2~3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段,他们一般都未经历过集体生活,让他们离开朝夕相处的父母或亲人,到一个完全陌生的环境中生活,往往会产生分离焦虑。刚入园的幼儿正处于这种状况。那么,促使幼儿顺利渡过这个特殊时期,尽快适应幼儿园的环境,就成为托班教师的一项重要工作。笔者拟结合自己的经验就此问题谈几点粗浅看法。一、做好入园前的准备工作很重要。(一)做好幼儿入园前的家访工作,拉近师幼距离。对托班孩子入园前的家访应有别于其他年龄班的幼儿,托班的所有老师应同时进行家访,在家访中注意通过沟通、玩耍、送小礼品等途径与幼儿建…     

用心观察，用爱践行——新生入园适应观察分析案例两则

新入幼儿园的幼儿,暂时离开了依赖的成人,面临全新的生活环境、节奏和规则,往往会产生入园焦虑和适应困难。突出的外在表现形式就是哭,此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。在我园,经常都会有国外的幼儿入园,由于语言的障碍和文化的不同,帮助这些幼儿适应幼儿园生活更是有难度。从多年的工作中我总结出经验,不能只是被动地等待幼儿适应,更应悉心观察,时刻关注幼儿的需求,开展针对性的辅导,才能帮助他们更快地融入幼儿园的生活中。     

浅谈让新入园幼儿适应新环境的方法

幼儿接受教育的基础就是幼儿园教育,是幼儿人生中重要的一次转折点,对幼儿的未来发展有着深刻的影响.幼儿在新入园的时候,刚开始从家庭生活迈入集体生活,对新的环境比较陌生,会产生一定程度的不良反应,需要家长和教师针对这些问题,采取有效的方法,及时进行处理,帮助新入园的幼儿尽快的适应新的环境,才能保证幼儿园教育教学活动的正常开展,实现教育的目的,促进幼儿的身心发展.     

帮助孩子适应幼儿园生活

幼儿刚入幼儿园时,由于离开父母、环境陌生等原因,往往会哭闹。对此,家长要想办法帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。首先,在孩子入园前,家长要有意识地带幼儿熟悉幼儿园的环境。如和幼儿一块到幼儿园走一走,看一看;和幼儿一块摆弄幼儿园的     

浅析幼儿园特殊幼儿的教育指导策略

探索支持特殊需要幼儿融入幼儿园生活的环境、与特殊需要幼儿师幼互动的策略、临界特殊需要幼儿(好动、内向)的支持性策略,努力寻找幼儿园特殊需要幼儿的教育方式、方法和途径,使特殊需要幼儿获得受教育的权利,进而获得更好的发展的权利。     

浅析环境因素对幼儿心理健康发展的影响

正幼儿园是幼儿成长的摇篮,也是幼儿生活的乐园,幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的。陈鹤琴先生曾经说过:"怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。"也就是说,幼儿可以依据不同的环境建立起新的行为习惯和方式。下面笔者就分别从教育环境、家庭环境和人文环境三个因素对幼儿心理健康发展的影响进行论述。一、教育环境(一)幼儿园的外部环境。幼儿园的园舍建设应有足够的空间,应满足幼儿正常的活动及起居的需     

幼儿入园适应期的心理准备

三岁入幼儿园,是儿童生活中的一件大事,标志着儿童新的发展时期的开始。幼儿园的集体生活环境与家庭自由、宽松的生活环境有许多不同,要使幼儿顺利地适应新的生活、学习环境,就应该让他们在入园前做好心理准备。     

“巧”用家园合作“,妙”解入园焦虑

幼儿入园焦虑是一种非常普遍的现象,也是幼儿园无法避免的问题,对于新入园的孩子而言,他们要离开熟悉的环境,并且需要独立地、长时间地到陌生的环境中生活,难免会产生不同程度的心理焦虑问题,主要表现在哭闹不止、攻击他人和拒绝入园等方面,入园焦虑问题不仅不利于幼儿的身心健康,而且不能够让家长安心工作,对于幼儿园正常教育教学活动的开展也有一定的影响。基于此,本文将在阐述幼儿入园焦虑表现与原因的基础上,就如何运用家园合作的方式来解决入园焦虑问题提出自己的见解,希望为学前教育工作者提供有价值的参考与建议。     

关注个别差异 促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展?”“要高度重视幼儿的心理健康。”“幼儿园的教育是为所有在园幼儿服务的。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍。”     

学前融合教育实施的问题与策略

<正>学前融合教育是特殊学前儿童进入普通幼儿园,与普通幼儿一起接受保育和教育的一种学前教育形式。学前融合教育要求为特殊幼儿创造正常化的教学环境。在学前教育中,融合教育可以为儿童提供更广泛的学习机会和经验,帮助特殊幼儿在各个方面得到发展。融合教育可以让儿童接触到不同伙伴的特殊需求,促进幼儿多元文化教育和形成尊重差异的理念,提高幼儿的社交技能和自我管理能力,培养幼儿的同理心和关爱精神,让幼儿更加关注他人的需要和感受。     

浅谈新生入园的几点建议

幼儿教育是个系统工程,幼儿的发展受家庭、幼儿园、社会三大环境的影响,孩子上幼儿园是从家庭走向社会的第一步,孩子很难从温暖舒适、随心所欲的家庭适应幼儿园,孩子离开熟悉的环境,离开自己的亲人,面对更多的学习任务,更复杂的人际关系,面对更高的期望和要求,刚入园的孩子的自由受到限制,就产生不安全、焦虑烦躁的情绪,这就需要幼儿园和家长互相配合,帮助孩子尽快适应幼儿园。