读者接受与编辑选择

编辑系统研究是整个编辑学建设的系统工程。近年来，编辑系统原有的三元序列“作-编-读”更新重组为“读-编-作”的趋向已日渐明显。对读的本接受过程进行深入考察，将会对编辑出版工作带来新的启示。读本接受过程，实质上是本蕴含的化价值的实现过程，这种实现首先是在读“心的层次”上展开的。尽管社会科学本和自然科学本，其“解读空间”大小有别，但由于读“期待视野”的不同，均或多或少地存在着解读的差异性。就学本而言，其意义的生成不是单方面由作创造的，而是由读和作共同创造的。考察读的本接受过程，对编辑工作的启示主要有二：一是编对本的选择。编应根据时代需求、社会需求、读需求选择先进本、原创本和精品本。二是编对编辑手段的选择，包括对编辑技术、编辑辅以及编辑组构方式的选择。具体采用何种编辑手段，应从引导读接受的角度出发，视本的思想性、时效性和可读性而定。     

编辑的读者意识

读者与编辑出版工作有着千丝万缕的联系，是编辑服务的对象。编辑的读者意识，是指读者的阅读心理、阅读需要、兴趣、动机、情绪及能力、认识水平、层次结构和变化规律与认识过程的抽象概括。编辑读者意识的培养，一是加强对党的出版方针、政策的学习理解，树立全心全意为人民服务的思想；二是深化对读者在编辑工作中的作用的认识。编辑的读者意识体现在：把好出版物的质量关；尽量满足不同层次读者的要求；要在提高读者上下功夫；重视读者的反馈信息。     

从读者到编辑

我是在粤西的一个中学读完初中的，当时，我们只能读到《广东第二课堂》（初中版）、《法制画报》等很少的几种刊物。那时候对知识的渴求很强烈，初中版的文章我都会细细地阅读，我经常能在里面读到秦牧、杨羽仪这样的大作家的文章。当初我不知道他们是有名的大作家，只是在惊奇：他们怎么可以写得那么好啊？     

从读者到编辑

她,每月都有不同的模样,每页都有不同的表情。她,虽然算不上十全十美,但她的妙趣横生、她的多姿多彩,的确让少年喜欢,令成人关注。她是谁?她就是《广东第二课堂》。20年一路走来,伴随着数以千万的青少年朋友走过一段青葱岁月。     

本刊编辑赴萍乡与读者座谈

2000年11月15日,本刊编辑部一行五人来到江西萍乡上栗二中与读者见面并座谈。上栗二中共有130多名教师,订阅《教师博览》的就有30多人。在阅读刊物的同时,该校教师还积极向本刊来信来稿,为办刊献计献策。其中校长李正文还     

编辑的作者意识与读者意识

编辑是作者与读者的中介。编辑在从事编辑活动的全过程中必须同时具备作者意识与读者意识,包括作者权利的意识、作者责任的意识、作者群体的意识和读者定位的意识、读者反馈的意识等。编辑、作者和读者相互依赖,相互交流,相互促进。编辑的作者意识与读者意识对出版物质量的高低及出版系统运行的效率都起着重要的作用,是出版系统保持自身整体有序、稳定状态的必要保证     

编辑·作者·读者

编辑、作者、读者是编辑过程中的三个基本关系。编辑工作是组织、处理稿件的过程．稿件为作者创作,编辑组织加工稿件的目的是满足读者的需要。可见,编辑在作者和读者之间起着桥梁作用。本文试对期刊的编辑、作者、读者之间的关系加以分析,以利于更好地处理好三者之间的关系．提高期刊的办刊质量。     

作者·编辑·读者

我们都是来自五湖四海,为了一个共同的“革命”目标走到一起来了。“我们”还要和大家携手走这一条路。首先,感谢三年来钟情本刊的广大读者。正是你们的关爱、支持,鼓舞我们“继续革命”的勇气。我们十分愿意倾听“上帝”的声音。同时,感谢三年来赐稿本刊的所有作者。正是你们的辛勤笔耕,铸就了本刊今天的辉煌。“巧妇无米之炊”啊,何况我们还不是巧妇。编辑这档子事,不在其位,不知其味啊。看一眼本文的题目大家就会明白,“编辑”位居其中,这可不是“上游冒险,下游危险,居中保险”,引用一句歇后语,这叫“老鼠钻进风箱里——两头受气”。编辑…     

本刊编辑赴山东淄博与读者座谈

２００２年１２月上旬，本刊编辑赴山东淄博采访，顺便到该市临淄区金茵小学与读者座谈。金茵小学是一所创办才两年的新校，学校教师也以年轻人为主，充满朝气和积极创新勇于进取的精神，从心底里热爱教育事业。也许正是因为这个缘故，《教师博览》在这里找到了知音：全校９０多名教职员工竟有８０多人成为了《教师博览》的订户。金茵小学的老师们对《教师博览》的喜爱溢于言表，他们认为《教师博览》在内容上贴近教师实际，形式上平易近人，很容易引起大家的共鸣。大家认为：现在的中小学教师在别人的印象中就是成天忙于事务，比大学老师差…     

试论报纸编辑的读者意识

地作为报纸把关人的编辑，在坚持正确的办报方向的前提下，应努力提高宣传艺术。要提高宣传艺术，编辑就要牢牢树立读者意识，研究读者、了解读者、把握读者，不断创新报道内容，积极策划和编发读者喜闻乐见的新闻。同时，要用好“版面语言”，不断创新报道形式。     

试论报纸编辑的读者意识

地作为报纸把关人的编辑,在坚持正确的办报方向的前提下,应努力提高宣传艺术。要提高宣传艺术,编辑就要牢牢树立读者意识,研究读者、了解读者、把握读者,不断创新报道内容,积极策划和编发读者喜闻乐见的新闻。同时,要用好“版面语言”,不断创新报道形式。     

必须强化编辑的读者意识

我们知道:出版物的服务对象是读者,如果没有了读者,出版物的存在也就失去了意义。尤其在社会主义市场经济条件下,作为(特殊的文化精神产品的生产者)编者,如果不真正视读者这个特殊顾客为“上帝”,不按照“上帝”的旨意需求办好出版物,最终要“门前冷落车马稀”。     

试论编辑与作者、读者之间的辩证关系

在书刊出版过程中,编辑是联系作者和读者的中介,起着桥梁纽带的作用。编辑、作者、读者三者互为存在的前提,相互影响,相互制约,三者缺一不可。     

论校报编辑的读者意识

校报在高校工作中,肩负着宣传党的方针政策、报道学校的各项改革、宣传先进、批评不良、反映呼声、沟通信息、联系师生、服务后勤等重要任务,在学校教育事业中显示出越来越重的作用。校报编辑的读意识,是办好校报的关键所在。     

论期刊编辑的读者意识

如何提高期刊的读者意识是每个期刊编辑都要花大力气努力去做的工作。提高期刊编辑的读者意识的方法有很多,笔者认为,期刊编辑可以从文章标题、文章内容、读者需求、读者信箱等几个方面入手。     

学报编辑应强化读者意识

阐述了学报编辑必须树立市场观念，坚持为读服务的正确办刊宗旨，指出了满足读需求是办刊的根本目的，只有做好读分析，才能了解读需求，提出扩大读群的几项措施，强调了提高刊物质量是扩大读群的保证，其中包括提高学术质量，突出刊物特色和提高编辑质量。     

论学报编辑与作者、读者的关系

高校学报出版发行工作中 ,编辑起主导作用。勤于发现、选择和培养作者 ,增强读者意识 ,把握好它们之间的关系 ,是学报编辑工作的重要内容 ,也是能否向人们奉献高质量学报的保证     

编辑主体：作者、编辑、读者及其互动

编辑学在我国兴起以来,众多学者对编辑活动有过论述,视角各异,各有所重。但大多着眼于编辑活动的客体来进行论述,编辑活动作为一种社会精神文化的创构活动,不仅包括文化客体,更有文化主体的创造性劳动,两者之间是辩证统一的关系。编辑活动的主体即作者、编辑、读者之间的关系,对揭示编辑活动的本质有着重要意义。而在作者、编辑、读者三者关系互动中,编辑是其中最活跃的主导因素,它具有联系沟通的中介作用、组合加工的优化作用和把关引导的导向作用。     

试论普通高校学报编辑的读者意识

高校学报编辑需要广博的知识和敏锐的嗅觉，其中，如何为读者着想，以读者为本位，即具有十分强烈的读者意识问题，是很值得研究的。本文从读者的定位、加强与读者的联系、注意读者的培养与角色转换三个方面对这一问题作了初步探讨。