处罚与体罚

学生是不成熟的个体，其错误言行的出现可以说是极为正常的，对其进行教育是教师的责任，更是教育工作中的常规。对学生的教育过程是一个启智、明理、导行的过程。对学生错误言行可以进行说服教育，也可以进行处罚教育。处罚是教育过程中的具体对策。但是，最近一段时间以来，因为老师的处罚教     

惩戒教育不能实施的原因及其对策

近年来,随着鼓励教育和赏识教育的提出,惩戒教育越来越淡出人们的视野。惩戒教育是教育不可缺少的重要组成部分。由于缺乏法律的支持,学校在管理学生的过程中不能实施惩戒教育,处境非常尴尬。我图急需制定教育处罚法规。     

关爱差生鼓励为主

现在大家都感到，教师越来越难当了，特别是遇到一些学生，教师似乎变得一点办法也没有，打也不是，骂也不是，打学生叫体罚，被明令禁止了，即使没有禁令，打学生也不应是一名好教师所为．现在连批评也不太敢了，批评重了学生想不通，到头来是教师吃不了兜着走，为了少惹麻烦，一些老师抱着多一事不如少一事的心态，只有随他去了!有些老师明知道这样不对，但没有办法．那么，对于这一类学生，我们真的是束手无策吗？我们能不能从另一个角度来思考呢？     

处罚的艺术

上初一时,班主任是年近半百的姚老师。老师穿一身整洁的中山装,稳健中透着睿智,和蔼里含着严厉。印象中,他从未批评过学生,但哪怕是微笑着的他往教室里一站,再吵闹的教室也会马上安     

班主任的处罚艺术

学生在日常的学习生活中,可能会犯这样或那样的错误,如何纠正并预防类似错误的重复发生,达到"教育本人,警示他人"的效果,这正是笔者在此与各位同仁探讨的问题.     

上海南汇区将体罚学生列为教学事故 教师擅离课堂、不批改作业将受到处罚

上海南汇区近日出台《中小学教学事故处理试行意见》，着力解决农村地区粗放式教学管理问题，通过对教育教学秩序的规范与强化，引导校长和教师聚焦课堂，从教学秩序的规范入手，让教学管理水平走向精细，提升农村地区的整体教育质量。据介绍，依据教学与管理等不同环节，该区将教学事故分为教学组织、教学管理、教学考核和教学保障等四类。同时，依据性质和影响程度，又将教学事故分为一般、较大和重大三级。     

班主任的表扬艺术和处罚艺术

表扬和处罚是班主任工作中不可缺少的教育手段. 表扬艺术 表扬是教育最主要的、也是最有效的手段.表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定.恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起导向作用.但是许多班主任对学生的表扬太少,好像教师的话一字千金,轻易不出嘴.还有一些教师表扬手法单调,效果没有达到最佳.笔者认为,班主任不要吝惜自己的"赞美"与"表扬",学生有了进步,不妨表扬.表扬是学生进步的阶梯,学生会踏着表扬的阶梯不断进步.     

关于教师体罚学生行为的思考

体罚是一种错误的教育方法和违法行为。体罚的形式多种多样，原因错综复杂。根除教师体罚学生行为的对策主要有：（1）提高教师的法律素质；（2）树立正确的教育观念；（3）加大监督和管理力度。     

体罚学生面面观

国家虽然对体罚学生旱已经严令禁止，可是有关体罚学生的报道仍然是屡见不鲜。体罚学生的现象非但没有根除，反而越演越烈。教师总是有诸多理由间接或直接体罚学生，给教育带来了巨大的负面影响。因此，教师要多从自身寻找原因，探索出一条正确的教育教学方法。     

处罚也是一种关爱

现在整个社会都在提倡“赏识教育”,认为好孩子是夸出来的。用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式,然而,中国青少年研究中心副主任孙云晓对此提出了另一种看法:在提倡表扬、奖励、赏识的同时不应该忽视处罚在教育中的积极作用。处罚,作为一种古老的教育手段,自有它生存的基础,自有它合理、积极的一面。理论上,罚是奖的对立统一面,有奖就有罚,只奖不罚,就无所谓奖罚     

善待学生的错误

善待学生的错误，就是指教师在日常德育工作中，当学生犯有错误时，既不是体罚或变相体罚，也不是讽刺、挖苦或责骂，而是尊重、理解学生，循循善诱地帮助他们认识到自己的错误，改正缺点。     

处罚孩子的艺术

许多父母常会为了宝宝的闹情绪，而伤透脑筋。面对孩子不当的行为、举止时，做家长的应先了解其原因，再以适当的方法处理。但如果孩子以丢东西、打架等方式。达到自己的目的时，父母就需适当给予处罚，让孩子了解他的这些举动是不对的。     

教师体罚学生现象浅析

教师体罚学生酿成严重后果的现象，虽属少数、极少数，但屡禁不止，对学生身心健康造成严重伤害，影响极坏。本文分析研究了造成这一现象的诸多原因和寻求减少或杜绝教师体罚学生的思路。     

请赏识你的学生

学校本应是学生的乐园,是他们最向往的地方,学校生活应使孩子的眼神越来越明亮,心灵越来越自由。然而现实的情况往往是:不少孩子上学后,亮晶晶的眼睛变得暗淡无光,能说会道的嘴从此紧紧地闭上;不少上学前能问十万个为什么的孩子,竟连一个为什么也问不出来了;上学前个个都有“自     

教师体罚学生与教师素质

在21世纪的今天，素质教育成为教育的核心任务。为全面有效地实施素质教育，要求教师首先要具有较高的自身素质。从而保证在教育工作中，采取科学灵活的管理方法，以取得良好的教育效果，达到最终提高学生素质的目的。在这种形势下，教师用教鞭或拳脚教育学生现象，却依然在诸多学校发生着。请看这样一个真实故事： 一次，笔者亲见一位教师，把一个正在上课的学生，从教室的后门拉出来，不容分说，便劈头盖脸一阵猛打。那景象惊呆了上课的教师与同学们，粗暴的声音久久回荡在走廊里。我想，这学生肯定犯了天大的错误，而足以让这位教师如此…