在作文教学中激励创新

古人云“文贵在创新”。在实施素质教育的今天,培养学生的作文创新能力已成为作文教学亟待探索的重大课题。只有创新能力,才能使学生作文不再是千篇一律,才能使年轻一代创造性地运用祖国语言。 著名的教育家赞可夫认为:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛     

在化学教学中实施创新教育

二十一世纪改革的重点是全面实施素质教育，素质教育的核心是创新教育。而创新教育的核心是研究和解决在基础教育中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题，是知识教育基础上的更高要求，因此，教师在化学教学中重视基础教育的同时，应重视培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

在《机械设计基础》教学中进行学生的创新教育

培养学生的统筹意识和创新意识;打好设计与结构基础,抓好课程设计、实验综合训练等环节,培养学生创新能力。     

基础.能力.创新

加强基础 ,培养能力 ,发展智力 ,是数学教学的一项重要任务。加强基础 ,即加强基础知识、基本技能和基本思想的方法 ,只有注重基础教学 ,真正使教学面向全体学生 ,才能为学生个体能力的发展打下坚实的基础。数学教学中 ,需要培养的能力是多样的 ,而数学思维能力是数学能力的核心。培养学生的思维能力是数学教学的根本 ,同时也为创新型人才的培养打好坚实的基础。本文就教学过程中 ,教师在注重基础训练的同时 ,就如何充分挖掘课本知识 ,强化能力的培养 ,激发创造欲 ,结合Ｃα β公式的导入和证明谈点看法。一、导入过程1、将两块三角板拼接…     

素质教育中的数学教学

数学教育不仅要使学生具有扎实的基础知识和掌握基本数学方法,更重要的是要有数学思维习惯和运用数学方法解决问题的创新能力。对基础教育来讲,由应试教育走向素质教育是一项重大改革,如何真正摆脱应试教育,使素质教育落实到数学教育中,是每一个数学教育工作者面临的重大问题。以下从素质教育的角度出发,谈谈目前数学教育中值得重视、思考、研究和改善的几个方面。一、教学的主体是学生。在数学教学中,首先要确定学生的主体地位。教师在备课以及学生学习的整个过程中,要以学生为主,以提高学生学习的主动性为目标,充分发挥教师的引、辅、助作…     

分层教学在电子技术基础教学中的应用

本文总结了我校分层次教学的经验,阐述了分层次教学重要因素,提出了分层次教学是针对在文化素质、基本技能等方面有差异的学生,进行科学合理的分层分组,是实施因材施教的有效方式。对待不同程度的学生实行教学目标、教学内容的分层,是促进学习能力、合作能力提高的有效手段的观点。     

生物教学——创新教育的良好载体

本通过对生物教学创新能力、创新技法、创新个性，创新精神之间关系的探讨剖析了当前实施创新教育的重要性，并且就促进教育观念更新，全面实施素质教育提出了自己的初步见解。     

大学计算机基础教学体系改革研究

随着时代的发展和变化,以及计算机不断普及,大学计算机基础这门课程原有的一些体系结构．课程设置已不能完全满足时代的发展需要。本文从大学计算机基础教学中出现的一些问题入手,提出了一些课程改革的相关思路和方法以及具体措施。     

加深理解创新教育 认真搞好“创新”教学

教育的创新是推进素质教育的核心。高校教师应全面理解创新教育和创新概念，明确创新教育的内容和任务，发挥创新教育的主导作用。     

浅论中学化学教学中的创新教育

主要论述如何在化学教学中培养学生的创新思维和能力，并着重从化学教学理念、教学方式、课外活动等几个方面阐述如何培养学生的创新能力。     

创新教育实施过程中的问题

创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须进行创新教育。本文根据现阶段，在现代教育技术条件下创新教育的需要和实施，有针对性的对因材施教、注重学生的合作意识和网络意识的培养，改革评价方法，使学生学会“所需即所学”的学习模式和适应“任务驱动”的探索式教学模式六个方面进行研究和探讨。     

创新教学是培养创新能力的核心

“创新教育”作为一个新的概念正被越来越多的人所接受。培养和造就一批具有创新精神和创造能力的人才是学校教育应当肩负起的责无旁贷的重任。如何在课堂教学中实施创新教育 ,是创新教育能否深化的核心环节。创新教育在学生最普遍接受的课堂学习中充分体现出来 ,才能真正得到实现。笔者就如何在课堂教学中实施创新教育 ,培养学生创新能力 ,浅谈自己的认识。一、创设教学中的宽松环境 ,建立一种新型的关系实施创新教育 ,要求教师和学生之间形成一种互相尊重、平等、民主、合作的关系 ,并努力创造宽松的教学氛围。已有的科学研究证实 ,学生的…     

非计算机专业“大学计算机基础”课程分层教学改革探索

大学计算机基础课程是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,是计算机基础教学的重点。但目前大学计算机基础课程面临着教学内容与中小学信息技术课程重合．学生入学水平参差不齐,教学方式考核方式单一等问题,针对这些问题结合平时的教学实践笔者在大学计算机基础课程中对分层次教学有了自己的见解。     

浅谈计算机应用基础的教学

计算机教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式,教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展,教学方法上要多让学生自己动手,以是否已熟练掌握操作方法为准,教学形势要多样化,以达到最好的学习效果为目的。     

浅谈历史教学中的创新教育

目前，我国教育界和社会各界十分关心教育改革，培养新世纪合格的教师，实施素质教育责无旁贷，创新教育是素质教育的核心。所以，我们必须结合课堂教学实施创新教育．     

《机械设计基础》课程设计分层教学初探

本文提出了《机械设计基础》课程设计分层教学的思想，阐述了分层教学的理论依据与具体的实施模式。分层教学在该院“机械制造工艺及设备”专业学生中进行了实践探索，从而进一步验证和推究了其科学性。     

物理教学与创新思维

创新教育是实施素质教育、培养学生创新思维和提高学生创新能力的核心。过去的物理教学多是理性的说教，缺乏情感体验，泯灭了学生的个性发展与兴趣、爱好、需要。学生需要的不仅是知识，还需要个