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一、农村学校集体备课的若干误区 目前,农村中小学的集体备课存在着三种误区: ──过场型农村学校组织的集体备课,有不少是属于走过场的。由于临时召集,参与者毫无思想准备,或因为目标要求不明确而导致老师们不能围绕中心作深入的探究、有份量的发言,只是东扯西拉地随便谈谈,并未深入地分析研究教材,仅仅将重点难点、教学要求等罗列一番,分分课时、划划进度就草草收场了。 ──替代型目前有一些规模较大的中学、附设初小的完小,这些学校的集体备课又滑向了另一极端,他们把教材中的有关内容直接分解到人,让每个人事先备好教案且… 相似文献
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吴承艮 《新课程导学(上)》2014,(7):5
在2013年10月全区开展的"高中历史教师80学时集中培训"活动中,我们进行了农村高中历史教师集体备课的调查访谈,本文就调查中发现的农村高中历史教师集体备课的现行状况谈一谈自己的看法和思考。 相似文献
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集体备课作为一种备课的机制对提高教师的教研水平,促进其专业成长都有很好的作用。有些管理者为了达到所谓的管理目的,曲解了集体备课的实际意义;还有部分教师明知集体备课对自己的教学,研究和专业成长有促进作用,但是为了"自我解放",把集体备课当成了"减轻"负担的绝佳方式。有必要对集体备课进行重新审视,以便更好地认识与发挥其真正的作用。 相似文献
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在新课程改革的推动下,集体备课正逐渐成为当今各地各校教研活动的主流,并经实践检验成为一种行之有效的备课方式。它不仅打破了教师一本教参打天下的被动格局,而且有效解除了教师个人"单打独斗"的困挠,充分激发了教师参与教育教学的积极性、主动性、创造性,为促进教师共同进步提供了"捷径",有效提升了教师教书育人的综合本领。 相似文献
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集体备课是校本教研的主要载体之一,对于培养和发扬教师的团队合作精神,提高教师的教学能力和课堂教学的效率具有不可或缺的积极作用。但在实际操作过程中,由于师资水平、教师素质,尤其是教学管理等方面的原因。教师对集体备课的意义认识不足、缺乏规范合作研讨的良好氛围,集体备课的内容和形式单一等低效的情况时有发生。 相似文献
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郭记好 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
突如其来的新冠肺炎疫情让网络集体备课成为了新型的教研方式,备课的阵地一下子从现实转到了网络。本论文介绍了网络集体备课的背景和定义,以农村小学为研究对象,通过分析网络集体备课的优势与不足,提出网络集体备课效果的策略,提高农村教育教学质量。 相似文献
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备课是教学工作的基础和前提,是教学工作的第一个环节,备课的质量直接决定课堂教学的效率和质量.高质量的集体备课可以使个人才智转化为集体优势,从而大大提高课堂教学的效率,但是笔者在多次观察集体备课之后,发现现在的集体备课还存在突出问题.本文旨在提出这些问题,分析问题的原因并提出建议. 相似文献
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集体备课是校本教研的主要载体之一,对于培养和发扬教师的团队合作精神,提高教师的教学能力和课堂教学的效率具有不可或缺的积极作用。但在实际操作过程中,由于师资水平、教师素质,尤其是教学管理等方面的原因,教师对集体备课的意义认识不足、缺乏规范合作研讨的良好氛围,集体备课的内容和形式单一等低效的情况时有发生。在教研工作这一部分,多数学校都有考核方案,但对集 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”可见,教师素质如何,直接影响着素质教育的落实。但从目前中学教师队伍的整体水平来看,在政治思想、科研意识、文化素质及心理应激能力等方面,距素质教育的要求还有一定差距,而且教师水平也参差不齐。因此,加强教师队伍建设,全面提高教师素质,造就一大批适应素质教育要求的专家型教师群体,就成为实施素质教育的关键和根本,同时也是摆在学校管理者面前的一个课题。经过几年的摸索与实践,我们认为加强集体备课是适应新形势下教育要求的一种较好的新科研形式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
农村中学在开展网上集体备课教研活动中,所面临的缺技术、少资金的难题,进行了分析,找到了适合农村中学网上集体备课的资源平台,并对平台的运用进行了对比和分析。 相似文献
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何谓集体备课?顾名思义,就是大家一起来备课。在新课改中,它得到了各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课从它的过程和结果上来看,优势是十分明显的。它可以使教师们在沟通、交流、研究、讨论中.对教案进行再设计、再补充、再创造,使教案更加规范.更加科学和更加完美;它可以实现教师之间的传帮带的功能,增强教师之间的凝聚力,提高教师们整体的业务水平;同时它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。 相似文献
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集体备课不仅是在新时期探索教学方法的有效路径之一,也是落实教研功能,推动语文课改的动力,体现出了创新精神,体现出了全体成员思考发展问题的能力,体现出了教师的个性,其教研功能也是多样性。笔者依据多年的农村语文教学经验,对农村集体备课策略稍作探讨。 相似文献
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集体备课已成为学校教研活动的一种常见形式。作为教师个人,应该理性审视、正确面对。集体备课是教师之间相互学习、分享经验的教研手段;它需要专业研究人员的引领,从而使教师自身的教研水平得到持续性提高;而作为其成果的教案,只有融入教师的个人思考,才会达到良好的教学效果。 相似文献
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集体备课是教师互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术、共享教学经验的一项重要措施,它为教师共同解决新课程中遇到的新问题发挥着重要的作用。但目前不少农村学校开展集体备课困难重重,效益低下。如何提升农村学校集体备课效益,笔者进行了一番思考。 相似文献