聆听魏书生

教书的,没有不知道大名鼎鼎的魏书生。记得上初中的时候,语文老师就常提到他。如今,俺也成了老师,而且有幸,在这炎炎的夏Et,亲耳聆听了魏书生的教诲,那感觉透心凉,舒服啊!     

论魏书生语文课程观对新课改的启示

魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步暾出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。     

论魏书生语文课程观对新课改的启示

魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步做出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。一、魏书生语文课程观的价值取向１．重视学生主体性开发取向魏书生在课程开发与实施过程中，特别注重对学生主体意识…     

怎样认识、学习魏书生

司下坡先生在《评魏书生的巧谋》(《语文教学通讯》1996年第1期)一文中这样说:“目前人们对魏书生大致有两种看法:一是以之为‘怪’,魏书生是‘鬼才’,他的语文教学是‘怪味豆’,有很多破绽和漏洞,不值得普遍学习。二是以之为‘神’,魏书生有‘神功’,语文教学有‘神效’,想学而难以学到。不管是贬也好,褒也罢,有一条是值得肯定的,即魏书生这个人和他的语文教学都离我们比较远。”是啊,看看魏书生教语文,不留作业,不批作业,不批改作     

魏书生：“超语文”的教育价值

吕叔湘先生说：魏书生“不是一个一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我的精神”。哦们从他的评价中得到启发：魏书生的教书育人之道不再是简单的语文教学问题,而是超越了语文教学的。确实,作为语文特级教师的魏书生,其教学思想、教学方法乃至人格体系都呈现出不同凡响的超越性特色。     

变革时代跟魏书生学什么

魏书生是中国教育界的一个奇迹。著名语言学家、教育家吕叔湘说:魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我精神。我要是年轻一半,我一定要拜他为师。魏书生教书令人惊讶:他教书二十多年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康综合素质高,班级和谐民主,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹,那么变革时代应当跟魏书生学什么呢?     

我评魏书生（序文）

对魏书生 ,人们的态度褒贬不一 ,司下坡先生在《评魏书生的巧谋》一文中曾有过这样一段话 :“目前人们对魏书生大致有两种看法 :一是以之为‘怪’,魏书生是‘鬼才’,他的语文教学是‘怪味豆’ ,有很多破绽和漏洞 ,不值得普遍学习。二是以之为‘神’ ,魏书生有‘神功’ ,语文教学有‘神效’ ,想学而难以学到。不管是贬也好 ,褒也罢 ,有一条是值得肯定的 ,即魏书生这个人和他的语文教学都离我们比较远。”笔者不知道其他人谈到这里有何感想 ,我本人对这段话却不敢苟同 ,我觉得有如此认识 ,那是中国教育的悲哀 !这话说得是否有些过火 ?众所周知…     

从魏书生“惩罚”学生谈起

从魏书生“惩罚”学生谈起临泉县老集一中邢秀，徐长兰魏书生是我国著名的优秀班主任，他管理班级的方法独特、新颖、适用，收到的教育效果也是非常好的。不久前，我们读了一篇短文；魏书生对班级里犯错误学生的“惩罚”。读后，使我们受到很大的启发和教育。魏书生老师对...     

从必然走向自由——魏书生教改经验的启示

魏书生,一个当代了不起的教育改革家。 1978年,吕叔湘先生指出了语文教学的少、慢、差、费问题,他呼吁要认真研究研究如何提高语文教学效率的问题。 魏书生,就是在这一年当上了中学语文教师,第二年便开始了他的语文教改实验。 17年过去了,魏书生的教改实验获得了成功,他所创造的经验令人惊叹: 魏书生教一本教材顶多只用30个课时。 魏书生从来不改一本作文。 魏书生从来不搞什么平时测验和考试。 魏书生每年外出开会四个月以上,课程全靠学生自学。 然而,魏书生学生的升学考试成绩却一直在该市遥遥领先。他的第一     

用魏书生的语文“学法指导”理论指导小学美术教学

魏书生老师是我国当代著名的教育家，他提出的“一个学科，两条原则和三大部分”的语文“学法指导”理论，不仅为我国语文教学的改革创出了一条新路，也为美术等其他学科的课堂教学改革提供了重要的理论依据。下面，就根据本人的学习与理解，谈谈魏书生老师的语文“学法指导”理论对小学美术教学的启示。     

聆听魏书生

2008年国庆期间,有幸赴省城合肥聆听了魏书生老师的报告,感触良多。 魏书生是一位老教育专家,早在上个世纪80年代初,我尚是一名初中生时,魏书生的大名就如雷贯耳,红遍大江南北了。他所创立的语文教学“六步教学法、画知识树、班级管理自动化”等教育教学新招,曾经在我国基础教育界刮起一阵阵旋风。     

感受魏书生

魏书生是中国著名的教育改革家,十多年前,我曾经有幸听过他的学术报告和观摩过他的现场教学,对他的教育理念记忆颇深。新课改实施几年来,我更是关注着魏书生。最近,我有幸再次直面零距离接触魏书生,真可谓受益非浅,感慨良多。是他,早在二十年前就与新理念有了亲密接触。一个知识贫乏的人是难以胜任教书育人的重任的,更难以从“教书匠”成为教育家,魏书生深谙这个简单的原理。初中毕业的魏书生走上教师工作岗位后,为了胜任新的工作,他通过函授学习获得了更高层次的文凭,但他并没有放弃对知识孜孜不倦的追求,他坚守“学高为师”的信念,精心研…     

学习魏书生 必须研究魏书生

1990年4月23日,我随语文组的同志们去盘锦市实验中学学习魏书生的教改经验。虽然时间只有一天半,却受到极大的启发和振动.通过听、看、谈等活动,我们突出的感到是他的思想很深刻,经验很新鲜,具有鲜明的独创性,越来越令人信服.我们学习魏书生,必须认真的研究魏书生. 魏书生身兼数职,他既当校长,又做书记,当两个班的班主任,还教两个班的语文课。在通常的情况下,这分明是三、四个人的工作量,可     

学习魏书生教育改革思想,深化教育改革

魏书生是我国著名的青年教育改革家。近些年来,全国各地不断掀起学习魏书生教育改革经验的热潮,并将魏书生同志的教育改革思想用于自己的教育实践中,取得了丰硕的成果。我们认真学习了魏书生老师的学术论著,多次聆听了魏书生老师的学术报告,深受启发。我们认为,魏书生老师的经验虽然植根于语文教学,但他所揭示的观念与理论却具有普遍意义,代表了我国学校教育整体改革的方向,具有学习推广的价值和意义,值得我们广大教育工作者认真学习,并用以指导我们的教育实践,深化教育改革。     

再读魏书生的“六步教学法”

1996年,魏书生先生曾来我区讲学,在甘州七一剧场笔者聆听了他的报告,并在书店购得《教育改革家——魏书生》和《班主任工作漫谈》,以虔诚的态度认真阅读了这两本书,并将其中的一些方法运用于自己的教学,取得了较为显著的成绩。魏书生教育思想的核心是教书育人,这是传统的教育理念,但魏书生做得尤为好!他的教育实践就是培养学生学会做人、学会做事、学会学习。在大力倡导高效课堂的今天,重读魏书生,仍有其现实意义和借鉴价值。魏书生的"六步教学法"概括起来     

对魏书生教育思想的理性思考

对魏书生的语文教学改革以及取得的显著成效,大家有目共睹,有口皆碑。然而,赞叹声中,也有少数人,甚至教育部门或者学校的领导认为,魏书生的教学方法一般人不易学到,缺少推广的普遍意义。但当我带着疑惑认真阅读了《魏书生文选》,特别是其中“教书篇”后,我深深地感到在其朴素的阐述后面,隐含着深邃的教育哲理。仍在传统语文教学模式中徘徊的     

抓好语文课堂教学这块育人的主阵地——魏书生教育思想在语文教育教学工作中的应用

魏书生老师的一段话,从教师的任务和学生的发展两方面阐述了教育的首要任务——育人,育"五爱"、"四有"、积极向上、科学创新、充满正能量的人。作者带着对魏老师的崇敬及对其教育思想深深的思考,开展了"魏书生教育思想研究与实践"活动。牢牢抓住语文课堂教学这块育人的主阵地,从语文课堂教学中教书必须育人和在语文课堂教学中时时事事皆育人两大方面,实践魏书生的教育教学思想,进而把学生培养成对社会、对祖国、对人民有用的栋梁之才。     

透过“课堂六步教学法”谈魏书生语文教学思想

一个仅有初中学历的语文教师,靠自学和实践在语文教育教学上取得巨大成就的传奇人物——魏书生,他"千方百计使学生成为学习的主人"和"从管理的角度组织教学,减少无效劳动"的思想和方法,极具前瞻性和可操作性。本文结合魏书生著名的"课堂六步教学法",通过分析其定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤,阐释魏书生民主科学的语文教学思想的先进性以及局限性,服务新一轮的语文课程改革。     

学习魏书生三得

一位语文名家说过:要学习魏书生,就要研究魏书生,笔者不揣浅漏,在学习、研究魏书生的过程中,得到了几点心得体会,录兹以求教于大方之家。1 魏书生班级管理有特殊性有许多老师感到魏书生的经验好是好,就是学不了、学不来。比如,他不留、不批作文,不考试、不批卷,这些令广大老师十分头痛、累得喘不过气来的工作,他全不做。可是,你要     

也谈学习魏书生

魏书生常说:“生活中不是缺少快乐,而是缺少发现快乐的技术。”“平平常常的心态,高高兴兴地做事,快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的小事。”魏书生不仅为我们如何管理班级、如何教书提供了许多具体做法,更强调要以积极的眼光看待事物,以乐观的心态对待学习、工作乃至生活。