重点关注三：学生负担——学生负担结构论

在探讨学生负担结构问题时，我们必须明确这样几个问题：对学生负担结构探讨的过程，也是明确学生负担内容的过程；学生负担不是越少越好，更不是越多越好，学生负担有其合乎自身规律的“度”；学生负担结构是学生负担的各组成部分及其相互关系。这三个问题是我们探讨学生负担结构的前提性假设和基础。     

谈素质教育与减轻学生负担

一、中小学课业负担过重现象及危害中学生课业负担过重是多年来一直被社会普遍关注的热点问题 ,为此 ,国家教委相继印发了《关于全面贯彻教育方针 ,减轻中小学生过重课业负担的意见》、《关于进一步加强中小学生竞赛、评奖等活动管理的通知》、《关于加强中小学生复习资料管理的意见》和《关于停办各级各类奥林匹克学校 (班 )的紧急通知》等文件 ,受到绝大多数教师、学生和家长的好评。然而几年过去了 ,中小学生 ,尤其是中学生课业负担过重现象并无明显改观 ,学生不堪重负。重负下的孩子们习惯于被动应付 ,主动性和积极性很差 ,因而竞争性就…     

学生过重负担原因剖析

随着素质教育的全面推进,中小学生负担过重的问题显得尤为突出.为此,国家教育部于今年初专门下达了“减负令”,引起了社会各界的广泛关注.过重负担已严重影响着孩子们的健康成长和全面发展,迫使我们不得不认真应对.认识问题是解决问题的前提.下面的几篇文章分别就中小学生各种负担的表现,造成学生过重负担的深层原因,以及有关方面应如何切实有效地实现“减负”的目标等问题提出了各自的观点和思考,相信对读者会有所启发.     

优化课堂结构 减轻学生负担

中小学课业负担过重,是一个老问题,也是一个大问题。一段时间以来,由于传统教育思想的影响,“应试教育”、“片面追求升学率”一直困扰着我们的基础教育,教师在课堂上“灌”,家长在课外“压”,使活泼可爱的小学生每日有做不完的题,写不完的字。这种违背党的教育方针的做法再也不能继续下去了。下面谈谈自己在培养学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,减轻学生负担方面的尝试。 培养学生的学习兴趣是减轻学生负担的突破口。因为兴趣是最好的老师,是人们力求认识某种活动的一种心理倾向,有了兴趣,才会有求知的欲…     

苏霍姆林斯基论减轻学生的课业负担

苏霍姆林基在长期的教育教学实践中对造成学生课业负担过重的原因进行了深入分析，并提出了解决学生课业负担过重的具体措施，取得了良好的效果。认真学习和研究苏霍姆林基的减负思想，对改革我国的教育教学工作具有重大的现实意义。     

中小学语文教学的误区与学生的负担

纵观自清末国文单独设科以来的中小学语文教学,长期陷入对中小学语文教学规律认识不清、对语文工具学科特点把握不难而扭曲语文“个性”的泥潭误区之中,是造成中小学语文教学“耗时多,收效甚微”的症结,从而损耗了多少宰草学子的宝贵年华。久而久之,中小学语文教学的积弊,致使学生负担如牛负重,无以复加。就连文学界的有识之士也直言中小学生素质式微与现代化建设的要求形成巨大反差的教育根源,是应试教育。在学科教学中首当其冲是语文教学的低效率（时间上的高投入与质量上的低产出）——中小学语文教学成了重灾区。我曾在中小学教…     

减轻学生学习负担的几点认识

减轻学生学习负担已成为当前教育改革的热门话题。减负是减轻学生过重的课业负担和心理负担，并不是放松对学生的严格要求。减负需要教师提高教育教学质量，需要学校创造条件，丰富学生的课余生活，也需要家长的积极配合。     

减轻学生负担关键在“精”：小议教学方法对“减负”的作用

激烈的社会竞争和对未来就业严峻形势的估计 ,造成了当今社会压力借助家长转嫁给学生的现状。而成长期的中小学生因此也就失去了美好的童年、少年 ,其受害的程度和对国家未来的不良影响是不可低估的。就目前而言 ,除了一部分能升入大学、专科学校的学生是这种不良竞争的受益者（所谓受益也仅指眼前家长放心 ,学生称心） ,大部分学生成了这种不良竞争的受害者。步入社会后 ,他们将以何种心态、何种技能立足于社会呢？从这个意义上看 ,减轻学生的压力和负担 ,培养其良好的综合素质已是刻不容缓的了。笔者在“银川市优质课评选”的听课过程中发…     

改革课堂教学 减轻学生负担

由于诸多原因,小学生负担过重的问题是一个长期未得到根本解决的难题。我们认为减轻学生负担,学校、社会和家庭各有其责,然而,学校是关键。为此,我校从1999年2月起开始实施“培养学生创新能力,减轻过重课业负担,提高教学实效”的课题研究,试图从理论和实践的结合上探索一条“减负提效”的有效途径。我们的具体做法是从学校教育、教学的各个环节着手,尤其是课堂教学方面研究和实践减轻学生负担的方法。一、实践探索,课堂突破     

试论切实减轻学生过重负担的策略

阐述了减轻学生过重的课业负担的重要性.提出了3条切实减轻学生课业负担的措施.     

试论如何减轻学生的学习负担

学习负担沉重是当前教育界面临的重大问题之一，而如何减轻学习负担的问题更是重中之重，那么，什么是学习负担？学习负担究竟有无必要存在？如何才能减轻学习负担？本愿就这些问题提出一点看法，以就教于大家。     

减负贵在减轻学生的心理负担

随着新课程改革的全面展开，学生课业负担得到了有效的控制，然而学生学得轻松吗？没有，因为教育者往往忽视学生的心理负担。其实，学生在课堂、学校、家庭所承受的心理压力远远超过了课业负担，严重妨碍了学生心理的健康成长，导致心理疾病，从而引发诸如出走、自杀、凶杀之类的恶性事件。那么，如何改变这种现状昵？笔者认为：减负的关键在于创设一种轻松、和谐、自然、怡人的心理成长环境，减轻学生学习的心理负担，让学生置身其中，才能学得好、玩得好、长得好。[第一段]     

学生学习负担之我见

当前中小学生普遍存在“课本多、课程多、作业多、考试多、竞赛多”的问题，严重阻碍素质教育的推进，损害学生的身心健康，所以“减负”工作刻不容缓，势在必行。在这里，笔者谈谈对学生学习负担问题的一些见解。学生的学习负担具有“城乡差异和区域差别”的特点，即学生的学习负担因城乡和区域间各方面因素和条件的差异而有所不同，因为他们至少受以下三个方面不同程度的影响。一、受升学和就业竞争的影响不同在大、中城市及人口密度大的地方，如果你的学习成绩比不上别人，那么，在升学择校和就业方面的优势就有可能不如人家，成绩优秀者…     

既要减轻学生负担，又要提高教学质量

中小学生课业负担过重,已成为全社会普遍关心的问题。现在,学生负担越来越重,这除了社会和家长的压力外,从教育内部来说,课程门类多,教材容量大,难度深,要求高,任务重,考试多……这些无疑都会加重学生负担。怎样才能减轻学生课业负担,提高教学质量呢？其出路在于深化教育改革。     

减轻学生负担必须标本兼治

过重的课业负担会严重损害儿童少年身心健康,不利于促进学生的全面发展。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调指出,“标本兼治减轻学生课业负担”,准确抓住了当前广大群众反映强烈的热点问题。今后,重点要从三个方面抓紧解决。