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当代大学生，都是21世纪的建设者和接班人，用邓小平理论武装大学生的头脑。引导他们不断提高政治素质，增强政治的敏锐性。加强理论修养，成为德智体全面发展的人才，是我们高等教育工作者的神圣职责。在邓小平同志诞辰一百年之际，各高校正在开展邓小平理论的学习活动，我们 相似文献
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本阐述了当代青年学习邓小平理论的现实意义，并从认真系统地阅读原，结合学习马克思、列宁、毛泽东作，学习反映当代世界发展的各种新知识等方面浅议了学习邓小平理论的方法。 相似文献
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关于排除大学生学习邓小平理论心理障碍的新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郑又贤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(3):148-153,156
心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响，要提高大学生邓小平理论教育的效果，需要大学生心理的主动呼应，当前，大学生中一定程度地存在着的逆反心理，淡化意识形的求和心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理，是影响邓小平理论教育的主要心理因素，我们应该有针性地采取有效措施，切实排除这些心理障碍，以提高大学生学习邓小平理论的积极性和效果。 相似文献
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高校作为培养跨世纪人才的基地，担负着用邓小平理论构筑大学生精神支柱的重任。泰安师专采取课内系统教学与课外理论教育相结合、理论学习与社会实践相结合、理论学习与培养学生成才相结合的几项具体措施，使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”，取得了明显成效。 相似文献
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叶太平 《清华大学教育研究》1999,20(3):1-4
邓小平的学习论，贯串于邓小平理论的整个体系，体现于他一生波澜壮阔的革命实践。他以自己的理论和实践为我们树立了善于学习的光辉榜样。他在学习目的、学习内容、学习方法等方面的思想观点，包含着精深的科学思维，不仅对我们学习邓小平理论，而且对我们学习其他各门学科、从事各行各业工作，甚至对人类整个文化教育事业，都有极为重要的普遍指导意义。一、学习目的学习目的是为了应用于实践并取得实践的成功和胜利，这是邓小平的一个基本观点。邓小平在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话中号召：“全党同志一定要善于学习，… 相似文献
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学习邓小平理论是中学生健康成长的需要，要精心组织教材，运用邓小平理论教学“五结合”的基本形式，推进邓小平理论“三进入”。 相似文献
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我们在新开设“邓小平理论概论”这门课程的两个班次教学实践中，紧紧抓住提高课堂讲授质量这一关键环节，精心施教，反复研讨，及时总结，积极探索适应这门课程特点的课堂讲授的教学路子和方法，促进了教学质量的提高。其主要做法是：一、坚持准确性，引导学员正确理解邓小平理论的内容观点邓小平理论不仅具有严格的科学性，而且对当前社会实践具有很强的现实指导性，理论认识和解释上的片面性，势必导致现实指导上的偏差或失误。为达到课堂讲授的准确性，我们组织任课教员逐篇研读《邓小平文选》，并把学习邓小平理论和学习马列主义、毛泽… 相似文献
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邹洪伟 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(1):23-25
党中央发出了在全党掀起学习邓小平理论的新高潮的指示，高校贯彻这一指示的具体体现就是用邓小平理论教育武装师生头脑，尤其要努力抓好邓小平理论“三进”工作，“三进”工作的核心和归宿，也是难度最大的，是“进头脑”，本就从“四个结合”上对做好邓小平理论进入大学生头脑工作进行了积极的探索。 相似文献
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在天津市委的领导下，天津市教委推出了在高中学段让邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的举措，这是思想政治工作创新的标志，是教育改革日益深入的标志。我校以此为契机，加强政治思想教育，构建大德育工程，调动方方面面的力量，开通多种渠道，让邓小平理论进入青年学生的头脑，进入青年学生的心灵，做出了一些探索，取得了一些可喜的效果。 一、剖析困惑点，解决学习邓小平理论的思想认识问题 在高中阶段，邓小平理论是否应该“三进”？刚开始，全校师生有种种困惑，有许多认识误区：认为邓小平理论学习是领导干部的事，… 相似文献
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搞“邓小平理论概论”课教学、应该注重言传身教，言行一致，并以教师以学生平等对话，共同学习的方式，才能最终帮助学生“进头脑”。 相似文献
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王卫平 《重庆广播电视大学学报》2000,(4):27-29
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是我们建设有中国特色的社会主义的指导思想。笔者在学习邓小平理论及从事邓小平理论教学的实践中深刻认识到，运用普遍联系的方法学习邓小平理论，有助于全面、深入、系统地理解把握邓小平理论的精髓，本文从五个方面加以论述。一、理论联系实际理论联系实际是学习邓小平理论最基本的方法，也是我们党一贯倡导的优良学风。邓小平理论博大精深，学习邓小平理论，首先要认真地、系统地、原原本本地研读邓小平的著作和十一届三中全会以来党的重要文献，弄清楚邓小平理论的原意，掌握其基本理论观点。在此基… 相似文献
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1 .切实改进高校思想政治教育的内容①以邓小平理论教育为重点。党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想。高校办学必须坚持社会主义方向 ,深入学习邓小平理论 ,用邓小平理论构筑当代大学生的精神支柱。在大学生思想日益复杂多元化的情况下 ,更需要用科学的理论来统一大学生的思想。用邓小平理论武装青年学生 ,关系到党和国家的前途和命运。高校应把此项工作作为培养跨世纪人才的基础工程、重点工程和“希望工程” ,作为坚持正确办学的根本任务 ,作为高校思想政治教育的灵魂与核心。邓小平理论的学习要贴近学生思想实际 ,从理论与实践的… 相似文献
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中国教育学会教育理论刊物专业委员会1998年年会于1998年10月15日至10月20日在湖南师范大学召开。会议的主题是:学习和贯彻中共中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和江泽民同志在学习邓小平理论工作会上的讲话精神,讨论如何提高教育理论刊物质量问题。来自全国各地的50多名教育理论刊物的代表出席了会议。会上,教育理论刊物专业委员会副理事长、《中国教育学刊》主编梁为楫同志转达了中国教育学会在京常务理事扩大会议的有关精神,教育理论刊物专业委员会理事长、华东师范大学博土生导师瞿葆奎教授就如何提高教育理论刊 相似文献
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中国教育学会教育理论刊物专业委员会１９９８年年会于１９９８年１０月１５日至１０月２０日在湖南师范大学召开。会议的主题是：学习和贯彻中共中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和江泽民同志在学习邓小平理论工作会上的讲话精神,讨论如何提高教育理论刊物质量问题。来自全国各地的５０多名教育理论刊物的代表出席了会议。教育理论刊物专业委员会副理事长、《中国教育学刊》主编梁为揖同志转达了中国教育学会在京常务理事扩大会议的有关精神。教育理论刊物专业委员会理事长、华东师范大学博士生导师瞿葆奎教授就如何提高教育理… 相似文献
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辛锐 《渭南师范学院学报》2006,21(4):F0002-F0002
吕卓超，男，1948年12月出生于陕西华县，中共党员。1980年毕业于渭南师范学院，曾任渭南师范学院高教研究室副主任，现任高教研究室副处级调研员、研究员。兼任全国高等师范教育管理专业委员会常务理事、西北高教管理专业委员会常务理事、陕西省高等教育学会“高等教育评估与咨询中心”常务理事和特聘研究员、陕西省社会科学联合会《三秦论坛》特聘研究员等职。吕卓超研究员20多年来一直从事教育理论与高等教育管理及服务经济研究，形成了“一体两面”研究方向，“一体”指“大学生发展问题”研究，“两面”指“中学学习与大学学习的沟通”… 相似文献
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在大学生中进行邓小平理论教育，重点要把握好以下三个环节：第一，强化邓小平理论的科学性以武装人；第二，体现邓小平理论的历时性以鼓舞人；第三，宣传邓小平理论的人格力量以感染人。 相似文献
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江总书记在学习邓小平理论工作会议上的重要讲话中指出，深入学习邓小平理论，要同学习和贯彻十五大精神结合起来，紧紧围绕十五大的主题，在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫，在全面、正确地理解和掌握十五大精神上下功夫，把全党的思想和行... 相似文献
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分析了邓小平理论的学习主体和学习客体的特点,探讨激发学生学习邓小平理论内在主动性的形式和方法,并就如何推动高校学生学习邓小平理论新热潮的兴起,把业已开展起来的邓小平理论的学习进一步引向深入,作为较深入的思考。 相似文献
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韩振峰 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(2):23-24,27
党的十五大把邓小平理论确立为我们党的指导思想，要求全党要认真学习邓小平理论，高举邓小平理论伟大旗帜。最近，中央反复强调要进一步兴起学习邓小平理论的新高潮。然而，学好邓小平理论说起来容易，实际做起来并非那么简单，特别是在学习过程中常常会遇到种种疑点或难点问题，有些人还存在不少模糊的甚至错误的思想认识误区，这些疑点不解决、误区不消除，就会严重影响学习效果，甚至会对学习和工作产生误导作用。一、邓小平理论是不是理论？在学习邓小平理论的过程中，有的人认为：邓小平同志的著作大都是一些讲话、谈话或报告，从语言… 相似文献