年级组并存下的中学教研组建设

本文对在年级组与教研组并存状态下的教研组的地位进行了分析,认为教研组的作用虽有削弱,但其不可取消.学校只有加强对教研组的建设,协调好教研组与年级组之间的关系,才能实现学校健康和谐发展.     

从学生个性优势与创新关系看中学教育改革趋势

学生个性优势的开发与培养已成为现代教育的重要方面。个性优势的开发与培养对 学生创新意识、创新精神和创新能力的形成具有重要作用。本文通过对学生个性优势的开发与培 养关系的探讨,对中学教育改革中的不断开发和培养学生个性优势方面提出了初步的看法。     

从西部中学现状看师范院校教育技术学专业建设

通过西部中学的教育技术现状调查和即将成为中学教师的师范院校部分教育技术学专业应届毕业生的调查．对我国西部地区现阶段教育技术学专业的建设,提出一些设想,以促进教育技术学专业的建设与改革。     

从辽宁省中学师资需求状况看高师的教育改革

在调查的基础上，本文对辽宁省中学师资队伍存在的问题进行了剖析，提出了高等师范教育改革的对策。     

中学政治学科实施德育的优势与特点

中学开设的政治课是对学生进行德育的主要和核心途径，它发挥着重要而特殊的德育功能。政治学科实施德育有其自身的优势和特点，有一些成功的经验和做法值得我们借鉴，也有一些问题应引起我们的注意。     

立足电教优势,让现代中学教育充满活力

电教设备是现代科技发展的产物,它在现代中学教育中的应用,能够有效地激发中学学生的学习兴趣,提高中学学科教育的教学质量和水平。本文通过对现代中学电教观念的科学更新、电教设备教学内容的合理选择以及电教设备的正确应用进行了科学的分析,探究电教设备对现代中学教育的帮助作用。     

从中学历史教科书看韩国的爱国主义教育

关于中学历史课承载什么教育功能的问题，尽管意见不一，但毫无疑问，爱国主义教育和民族精神的培养最能体现它的价值。认识本国和本民族的历史，培养学生对国家和民族的认同感和荣誉感，对于学生的人格培养有着极其重要的意义，从某种意义上来说，它是历史学科最重要的任务。正如梁启超先生所说“史学者……国民之明镜也，爱国心源泉也”。世界上所有各国的中学历史教科书都几乎毫无例外地把对学生的爱国主义教育和民族精神培养放在重要位置。     

中学政治学科实施德育的优势与特点

中学开设的政治课是对学生进行德育的主要和核心途径,它发挥着重要而特殊的德育功能.政治学科实施德育有其自身的优势和特点,有一些成功的经验和做法值得我们借鉴,也有一些问题应引起我们的注意.     

从一道习题看中学教育科学研究之必要

<正>一个优秀的教师,不仅要会教书,还要善于开展教育科学研究.对化学教学及其教材的教育科学研究,包括加深对课本知识的理解、提高综合应用课本知识的能力和实现知识创新等.中学化学教师针对化学教材的科学研究行为,对于吃透教材、灵活运用教材以及鼓励学生积极参与创新,都具有很好的潜隐默化作用.     

从1999年全国高考卷第22题看应用题

将应用问题渗透于教材、出现于试卷,这已是中学数学教学界形成的共识。笔者现就应用问题的教学和拟题中值得注意的几个问题,提出来供大家一起研讨。     

从布鲁库特中学看英国的中学教育

在英国诺丁汉大学短期留学期间,学校组织我们参观考察了布鲁库特中学。布鲁库特中学坐落在诺丁汉市的阿斯普利大街上,是一所1706年建校的老牌学校。300年来几经变迁,到1978年时正式成为公立学校,服务半径为10英里,要为服务区全体居民的孩子提供接受中等教育的机会。该校现有7个年级的在校生1500人,还有少量从德国、法国、意大利和罗马尼亚等国交流过来的学生。作了简要介绍之后,校长便领我们在校园里进行参观。参观之后,我们便分组进入课堂听课,我和山东威海的一位老师被安排在七年级的一个班内。上课铃响后,当我们随着一位数学教师走进教室…     

从中学和大学英语教学的特点看衔接教育的重要性

中学英语教学以课本为主导、以教师为中心、以高考为目标,精讲精练、大量做题。大学英语在广度和深度上都超越了课本,学习英语的场所也从课堂延伸到了更广阔的空间。教师必须对学生进行衔接教育,以更好地适应大学英语教学,提高英语水平。     

从《论语》看新课程对传统教育理念的继承

当前，新课程正逐步实施，但并不顺利。于是有人认为新课程是对国外教育理念的照搬照抄，缺少继承性，因而难以实施。但只要对我国的传统教育化进行一番研究，不难发现，就其理念而言，这次课改并非“全盘西化”，而是在继承的基础上实话了“拿来主义”。我们可以从《论语》中寻凤毛麟角来窥其一斑。     

从英语课看瑞典中学教育

同我国一样,瑞典也实行九年制义务教育,即小学一至六年级,中学七至九年级。与我国不同的是,大多数瑞典学生都在同一所学校完成一至九年级的义务教育,升入高中后才进入新的学校,开始高中阶段学习。笔者于2005年至2006年在斯德哥尔摩大学做访问学者期间,曾在不少中学做过考察,感觉到瑞典的中学教育有其鲜明特点,是我国可以借鉴的,其中有两个方面让笔者感受最深。     

师范专科学校体育面向农村中学教育的研究

根据农村中学体育课的现状，师专体育专业教育应注重培养学生的组织开展体育活动的能力，编写实用教材，采用科学的有针对性的教学组织形式和教学方法，重视教育实习，同时应注重体育兼职教师的培养。