如何提高中学生英语口头交际能力

作为交际工具的英语,口语能力极为重要。本文分析了中学英语口语教学中存在的问题和学生英语口头交际困难的原因;探讨如何使学生克服心理障碍,培养对英语口语的兴趣;提出加强中学英语口语教学、提高学生口头交际能力的行之有效的措施。     

创设听力环境 设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写的能力。听力是接受和理解口头信息的交际能力,听是说的基础,是最基本、最重要的语言能力。注意并加强听力教学方法的探索与研究,是提高中学英语听力水平的关键所在。     

创设听力环境 设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力，即英语的听、说、读、写的能力。听力是接受和理解口头信息的交际能力，听是说的基础，是最基本、最重要的语言能力。注意并加强听力教学方法的探索与研究，是提高中学英语听力水平的关键所在。     

创设听力环境设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写的能力.听力是接受和理解口头信息的交际能力,听是说的基础,是最基本、最重要的语言能力.注意并加强听力教学方法的探索与研究,是提高中学英语听力水平的关键所在.     

在课文教学中训练学生的语口表达能力

《英语课程标准》要求：“中学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上，为今后进一步在大学学习，进行专业阅读，培养学生以英语为工具猎取专业信息的能力，以及进一步发展口头和书面的语言交际能力打下较好的基础。”可见，培养学生的英语口头交际能力是中学英语教学的目标之一。同时，学生口头交际能力的培养又是中学英语教学的一个课改难题，需要我们英语教师在教学中不断探索，找出解决办法。笔者在长期教学实践中发现，结合课文教学对学生进行口语表达能力训练，是培养学生英语口头交际能力行之有效的办法。     

在课文教学中训练学生的口语表达能力

《英语课程标准》要求:“中学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上,为今后进一步在大学学习,进行专业阅读,培养学生以英语为工具猎取专业信息的能力,以及进一步发展口头和书面的语言交际能力打下较好的基础。”可见,培养学生的英语口头交际能力是中学英语教学的目标之一。同时,学生口头交际能力的培养又是中学英语教学的一个课改难题,需要我们英语教师在教学中不断探索,找出解决办法。笔者在长期教学实践中发现,结合课文教学对学生进行口语表达能力训练,是培养学生英语口头交际能力行之有效的办法。众所周知,外语不能靠背语言知识去…     

如何在英语口语教学中培养学生的英语交际能力

《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》提出“通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习打好初步的基础。”也就是说中学英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。中学英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好口语教学 ,培养学生的英语交际能力是实现中学英语教学目的的关键。一、影响口语训练的不利因素1 轻视英语口语的思想由于受传统教学的影响 ,很多老师的目标仍是“应试教育”。教学重点还停留在讲…     

农村中学如何训练学生听力

语言是人们交流的工具,掌握它意味着可以用它获得信息和交流思想。许多人误把口语作为唯一的口头交际技能,而忽视了"听"在口语交流过程中的重要作用。听也是口头交际的一部分。听力理解能力一     

初中英语教学中的听力教学

初中是整个中学英语教学阶段的基础和关键,听力培养起着至关重要的作用。英语教学的重点是学生听、说、读、写四项基本技能的培养,听是理解和获取口头信息的交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写这3项技能的发展,还为开展日常交际打下坚实的基础。教师在学生学习英语起始阶段     

中学英语口语交际教学刍议

培养学生的语言交际能力是中学英语学科的重要目标。长期以来英语教学主要是应试教育,只重视做题,造成学生听说能力发展严重滞后,而《义务教育英语课程标准》特别重视学生口语交际能力的培养：“学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。”现就中学英语口语交际教学略谈管见。     

初中英语听力课教学初探

初中英语听力课教学初探郎溪县建平中学夏惠敏作为一项能力，听懂别人所说的英语是我国中学英语教学的目的之一；作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路。学习说话，学习发音离不开听。听是理解和吸收口头信息的交际能力，说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力...     

初中英语听力训练浅说

语言教学中的听,实质上是理解和吸收口头信息的交际能力,是人们进行言语交际的重要手段,是英语学习的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。怎样培养初中学生英语听的能力,提高他们的听力水平?     

谈初中英语口语教学的困难与对策

英语作为一种语言交流工具,是一种有声的语言。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。随着我国改革开放的力度进一步加大,英语口语交际日渐重要。因此,怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍,成了初中英语教学需要解决的重要问题。但由于种种原因,我国中学英语教学尤其是口语教学存在着不少困难与问题,需要切实解决。     

优化教学过程 培养交际能力

英语交际能力是听、说相互联系的双向交际能力。它要求学生必须具备英语听力理解能力及英语口头表达能力 ,同时还要求学生了解必要的英语语言交际文化。本文从英语交际能力的这一特点出发 ,结合英语教学实践 ,讨论了培养中学生英语交际能力的方法和途径。即加强听力训练 ,提高听力理解能力 ;创设语言环境 ,鼓励学生开口 ;对比英、汉语言交际文化 ,说地道英语     

提高农村中学生英语听力水平的探讨

初中阶段的听力能力培养对提高英语学习效率起着关键性的作用。英语教学的重点是对学生听、说、读、写四项基本技能的培养,听是一种理解和吸收口头信息交际能力的重要表现,提高听力不仅有利说、读、写这三项技能的发展,也为开展日常交际打下坚实有力的基础。然而,在课堂教学乃至平时的考试中,有一定数量的学生完成听力测试的正确率很低,学习成果停留在“哑巴英语”阶段,会写不会说,会写不会听。因此,如何有效帮助学生排除听力障碍、了解听力技巧、提高英语听力水平,是中学英语教师应着力探讨的问题之一。     

如何培养中学生英语口头表达能力

<正>新课标强调:在英语教学中要加强学生语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学方法,培养学生的综合语言运用能力。然而,由于应试因素的影响,目前中学英语教学严重忽视对学生口语表达能力的培养。由于对口语、听力训练不够重视,大部分英语学习者口语和听力能力太差,无法用英语进行交流。因此,在中学     

谈中学生英语口语交际能力的培养

语言是人类交际的工具 ,有了语言 ,人与人之间才能互相沟通了解。作为外语教师 ,在教授语言的同时 ,应该注重培养学生实际运用语言的能力。我国现行中学英语教学大纲规定 ,中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用语言的能力。口头能力与书面能力二者共同构成英语的实际运用能力 ,满足人们不同的交际需要。因此 ,在培养学生英语运用能力的过程中 ,应注意口头能力与书面能力培养的兼顾 ,做到大纲要求的听、说、读、写“四会”并举。创造语言环境 ,精讲多练。(1)用英语组织教学。每周的几…     

应加强小学生英语交际能力培养

正众所周知,能力的培养需要大量的强化训练。因此,在英语教学中英语交际能力的培养需要教师努力创设语言环境,实施任务型教学,让学生浸入其中,通过持之以恒、实用有效的大量训练,培养学生运用所掌握的语言进行交流的兴趣和英语交际能力。一、坚持英语授课,提高学生听说读写能力语言教学以培养语言交际能力为目的,而交际首先是口头交际,口头交际的前提条件是听的能力的培养。听,是对口头信息的接受和理解,是一种有     

浅析初中生英语口语表达能力的培养

新的课程标准强调,要发展学生的语言运用能力,始终把听说放在英语教学的首位,听是基础,说是教学的关键。而实际教学中,由于对学生的口语、听力训练不够,学生口语的发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此,培养学生能够准确、熟练地用英语口头表达自己的思想感情非常重要。     

如何提高中学生的英语听说兴趣

随着改革开放步伐的加快,中国与外部世界的联系更为密切。英语作为一种人们交流与沟通的工具,已受到越来越多人的重视。学习英语的目的是为了培养学习者的语言能力,即听、说、读、写的能力,但在我国中学英语教学中,教师似乎更注重培养学生的阅读理解和写作能力,忽视对学生听力和口语表达能力的培养。