口语练习三步曲

２１世纪是人才竞争的时代,语言是交际的工具,也是竞争的手段。当代大学生要想在未来的竞争中获得理想的位置,有所发展,英语口语水平的高低起着举足轻重的作用,同时,学习英语的目的也正是为了通过口语表达,达到相互交流,相互勾通。 从交际意义的角度,评价口语好坏的标准语音准确、语言自然流畅,内容丰富,涉猎面广,符合语法或本族人说话的习惯,连贯性好,对话反应机敏等,要想使学生练就这套本领,作为英语教师,要从提高口语课的质量上下功夫。口语课质量的高低直接关系到学生口语技能的培养,因此,我在从教这四年多的时间里…     

小学英语课堂口语练习设计与实施分析

在小学英语课堂教学中,口语练习属于非常重要的环节,做好口语练习设计是保证口语练习效果的关键。因此,教师要结合具体的口语练习内容与学生实际情况,加强口语练习设计与实施,锻炼学生的口语能力。在此分析了小学英语课堂口语练习中存在的问题,并探究小学英语课堂口语练习设计与实施的策略。     

流利口语练习

想要说一口流利的英语吗？这里为大家介绍提高英语国语水平的六大练习方法。小编相信“功夫不负有心人”,只要大家方法得当,坚持练习,一定会有进步哦!     

有效地进行口语练习

小学生在课堂上学习语言离不开大量有效的听说练习和实践活动.只有合理地设计有层次的训练活动,让学生主动参与,有效地进行口语对话练习,学生的语言输出才能得以实现.     

流利口语练习

Here are six quick activities for you to improve your pronunciation and fluency. Answer the questions as quickly as possible, and try not to think too much. Later, you can check your answers. You need to study the phrasal verbs and idioms before attempting these exercises.     

应用型大学英语语法口语练习

随着英语四六级考试把口语纳入考试范畴,非英语专业的学生开始重视起口语来。有些学生在课间会问口语练习方法,但是在课堂上却不愿意开口,或者开口就出现语法错误。他们对英语学习的动力大多来自考试,为了应付考试投入大量的时间、精力到各种真题和模拟题中,即使四六级考试合格了,他们仍然张不开嘴说。为了提升学生的口语能力,传统的英语课堂需要尝试新的方法,让学生的语言知识和实际表达能力同时得到发展,学能兼顾。     

流利口语练习

想要说一口流利的英语吗？这里为大家介绍提升英语口语的六大练习方法。小编相信“功夫不负有心人”,只要方法得当,坚持练习,一定会有大的进步哦!     

小议有效练习口语

在当今社会,有一口流利的英语,对英语初学者尤为重要。作为一名英语教师不仅自己要有标准、流利的口语,还要指导和训练学生有标准、流利的口语,但若指导没有章法,反而会影响学生英语学习的综合能力。本文从语音语调、流利程度、准确度和语言内容四个方面进行了粗浅地阐述,和各位同僚进行探讨学习。     

英语课堂教学的三个层次

英语课堂教学的层次一般可以分为三个：理解性层次、操练巩固层次、交际性层次。１．理解性层次。理解性层次主要指教师利用实物、图片、幻灯及多媒体等教学手段创设情景，让学生通过各种感官感知和观察英语的特点，在情景中理解、识记语音、词汇、语法知识，进行操练。这一层次的操练属机械操练。操练在老师的控制下开展，其特点是：（１）训练以语言形式为中心；（２）依赖教材，语言材料有一定的限制，语言项目的练习较为单一；（３）强调语言形式的准确性；（４）活动者之间没有信息差，没有交流的需求（如明知故问“what’syourname？…     

浅谈英语课堂教学中的口语训练

请外国留学生或者外教来做我们的高考外语试卷，会有什么结果？2005年高考刚刚结束，就有武汉的一家媒体邀请了5名外籍友人，进行了一场颇有趣味的“考试”。据了解，这5人中3名是外国留学生，2名是英语外教。其中有3人的母语是英语，另2人来自南非和俄罗斯，但也以英语为自己的第一外语。测试结束后，按标准答案打分，5名测试者最高得86.5分，最低得67.5分，平均79分（按总分100分计算）。5名“洋考生”的成绩，仅仅相当于我国学生高考的中等水平。     

练习口语的方法

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。 第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。[第一段]     

练习口语的6种技巧

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说．我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中运用英语．只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表选的意思是不一样的．     

提高民族学生汉语口语水平的对策:口语练习延迟法

本文针对少数民族学生汉语听说能力的现状,提出应把口语练习延迟法作为提高民族学生汉语口语水平的对策之一.     

精读课应设法为学生创造口语练习的机会

提高学生的口头表达能力绝不仅仅是听说课的任务,而应将其贯穿到各门课程中去.精读课,做为一门综合性课程,要始终将培养学生在说的能力当做一项重要的教学内容.然而课本中提供的口语练习,在内容、难度、趣味等方面,有时不适当.教师要随时随地创造、发现机会让学生进行交往.实践表明语言教学越是接近真实的生活情景和生活中真实的角色,学生就越容易参与到课堂交往中来,达到提高口语能力的目的.     

在e时代开拓练习口语的新天地

文章主要探讨网络时代新技术对口语练习的影响,作者介绍了EQEnglish英语口语练习的新思维和新方法,认为我们的对外汉语教学和外语学习都可以借鉴这种新型的口语练习模式,充分利用网络技术,在e时代建立我们自己新型的口语练习平台。     

试论如何设计英语课堂三层次的练习活动

现在中学已经实施了新教材,我国中学英语课程发生了明显的转变,在这新旧英语教学模式转轨之时,广大中学英语教师面临着如何转变观念和更新方法,以适应新形势的要求。本文侧重用新旧模式的比较来探讨目前提高英语课堂教学质量的途径。     

英语教学中口语练习与测试初探

在英语教学中，提高学生口语能力可以通过增强自信，少限制、多鼓励，设立目标，加 强测试等方式来实现。     

英语课堂提问对中专学生口语的影响

该文通过对兰州大学护士学校2010级护理专业220名新生进行一学期的教学试验。针对教师提问的数量和种类进行研究,目的在于了解课堂提问是否对学生口语有影响。该文主要采取随堂听课观察,问卷及访谈等研究方法,在这基础上对所得到的情况数据进行分析。分析结果显示:教师的有效合理的提问对学生口语水平有影响,能够促进学生英语口语水平的提高。