关于学生负担过重的法律思考

学生作为受教育的主体享有自由权，全面受教育权和身心健康权。加重学生负担构成了侵权行为，必须采取管理对策。     

从中学生负担过重说起

谁都承认,２１世纪将是一个科技竞争更加激烈的世纪．竞争靠科技,科技靠人才,人才靠教育．把“科教兴国”定为我们的国策也有好几年了．倡导科教兴国需要有投资,需要各级领导乃至全民认识科技的价值,需要有教育优先的意识．这些问题无疑都是非常重要的,但本文不想涉及．我们在此要谈的是另一个问题,此问题也严重地影响着科教兴国方针的贯彻．我们指的是中学生沉重的负担问题． 中等教育阶段,特别是高中阶段,是少年步入青年的时期,是身心成长趋于成型的时期,是在知识上和能力上为今后的工作和学习打基础、作准备的时期．这个时期…     

关于减轻中小学生学习心理负担的思考

按照哲学上的解释，所谓“负担”一般指主体在某种压力下所产生的一种生理和心理方面的感受和体验。学习心理负担则是指学生在学习过程中，由学习承受而产生的心理上的压力，它是一种持续性的对学生产生重大影响的心理状态。它对学习的作用可以有积极与消极之分。恰当的学习心理负担会使     

学生负担过重的原因

孩子的书包越背越重 ,一直是父母及教育工作者沉重的心事。３月１日 ,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》公开发表 ,再次把人们的眼光聚焦“减负”。学生的负担问题为什么会如此触动社会各界 ,引起超常的关注？现在学生的负担真的很重吗？造成学生负担过重的原因有哪些？为什么久治不下？值得广大教育工作者认真思考和分析。一、过重负担的表现形式学生究竟有没有负担？针对这个问题 ,中国青少年研究中心１９９８年进行过一次“我国中小学生学习与发展状况的调查”。调查结果显示 :因为“喜欢学习”而上学的学生中 ,小学仅生占８ ４９ % ,…     

关于减轻学生过重负担几个理论与实践问题的思考

前不久教育部召开的减轻中小学生过重负担工作电视会议和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》以及人民日报发表的《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章 ,在全社会引起了强烈反响 ,减轻中小学生过重负担已成为社会各界特别是教育界关注、思考的焦点问题。我们应抓住当前这一有利时机 ,把我国基础教育提高到一个新水平。我们认为 ,解决中小学生过重负担问题 ,既需要全社会的关心与支持 ,更需要教育工作者从我国教育发展战略的大格局着眼 ,对造成学生过重负担的原因、危害和减负对策等问题进行系统深入的理性思考。如果认识不到位不统一…     

如何减轻学生物理记忆负担

目前，广大中小学校都在努力减轻中小学生过重的学习负担。减轻负担不仅要减轻学生的课业负担。而且还要减轻学生的记忆负担。那么，如何减轻其记忆负担呢？下面就这一问题结合物理课教学谈几点看法。     

“减轻中小学生过重负担问题”论坛在京举办

１月１４日,中国教育学会、教育部基础教育司、国家督导办公室、国家教育发展研究中心、中央教育科学研究所、中国教育报刊社在北京联合举办了以“减轻中小学生过重负担问题”为主题的“基础教育论坛”,来自北京、天津、上海、辽宁、山东、江苏等地的教育行政干部、中小学...     

培养学习兴趣 减轻学生负担

学生课业负担的轻重不能一概而论 ,同样的课业量 ,那些学习积极性高 ,有学习兴趣的学生就不会感到有多大的压力 ,而对那些学习积极性低 ,缺乏学习兴趣的学生 ,则是沉重的负担。由此可见 ,培养学生的学习兴趣是减轻学生心理负担的有效措施。为此 ,应着重解决以下几方面问题 :一、端正学习目的 ,培养学生的自信心布鲁纳说 :“要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使他感到这个学科值得学习。”这说明要使学生对学习产生兴趣 ,必须树立正确的学习目的 ,由于有正确的学习目的 ,就会有高度责任感而对学习产生间接的兴趣 ,经过一段时间的学习 ,对…     

关于减轻中小学生负担问题

最近教育部提出减轻中小学生负担 ,在社会各界引起巨大反响 ,中国科学院、工程院院士张光斗先生对此也十分关注 ,特别给本刊来信 ,谈了他的看法 ,现全文刊发如下。我们也欢迎教育研究者和教育工作者就此问题展开更深入、更全面的讨论     

减负：沉疴顽疾究病根

中小学生负担过重这一困挠中国基础教育多年的沉疴顽疾,终于因为几起恶性事件被媒体曝光而引起中央高层的十分重视。江泽民总书记在常委会上就此发表了专题讲话。江总书记讲话使得中国的基础教育从来没有象今天这样受到人们高度普遍的重视：从教育部党组、首都各大新闻传媒到各省市自治区党委;从街头巷议到“两会”热点。真可谓是上下一心,雷厉风行,使人们看到中国基础教育健康发展的曙光和希望。然而,需知“减负”方才开始尚且步履维艰,路漫漫何其修远。 学生负担过重这一沉疴顽疾,由来已久,不说是病人“骨髓”,恐怕也早在“肠胃…     

中小学生学业负担过重成因及对策研究

学生学业负担过重是一个教育问题,是关系能否培养具有创新精神和实践能力人才的艰巨问题,更与国家、社会、家庭生活息息相关,需要各方的努力。长久以来,由于国家减负政策考虑不全、社会人才观偏激、学校教师观念陈旧、评价机制欠缺、家庭教育观念陈旧、学生抗压能力薄弱等因素,导致学业负担过重。现提出相应对策:国家规范办学、提高资源使用率;社会媒体正面引导、改善单位用人制度;学校加强教师培训、改善评价机制;家长转变教育观念、淡化从众心理;学生寻找科学的学习方法、增强抗压能力等。     

我校是怎样减轻学生心理负担的

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题,要切实认真加以解决”。减轻中小学生课业负担是目前教育界亟待解决的问题。减负是减轻学生不必要的过重负担,它包括课业负担、心理负担、经济负担。其中。心理负担是最大的负担。     

中小学学生负担过重的成因及对策

从理论和实践相结合的角度分析了导致目前学生负担过重的因素,即观念、经济发展、用人制度及教师的整体素质。并针对这些原因,提出了六点落实"减负"工作的建设性对策。