基础教育评价机制的偏差及纠偏对策——兼谈高校招生录取“结构性成绩”模式

科学的评价机制对基础教育具有重要的导向作用。但当下的基础教育存在着管理评价偏差和业绩评价扭曲的弊端。造成这些弊端的深层次原因是教育本体认知的错位和科学评价的缺位。建立科学的教育评价机制应端正教育行政管理的评价导向和升学考试的评价导向,实验、实施高校招生录取“结构性成绩”模式,以促进我国素质教育的有力推行和基础教育的蓬勃发展。     

发挥教育评价的功能完善素质教育的理论

我国的教育必须由应试教育向素质教育转轨，这已成为我国教育工作者的共识。但是在教育教学的实践中，教师们并不能如愿体现出自己的教育理念———有关素质教育的思想，原因是他们虽然在否定应试教育方面产生了共识，但还没有建立一套完善素质教育的科学理论体系为教育的指导思想。素质教育的有效实施，还必须有一套相关的运行机制予以促进和保障。这套机制的内容概括起来可表述为：“有效的导向机制，有力的制约机制，科学的评价机制和广泛的社会参与机制。”其中评价机制在当前教育管理中最具实质性作用。教育评价和测量意义相近而又有区…     

构建科学的高校人才评价机制的策略

人才评价机制是建立和完善人才竞争机制、监督机制的基础;建立评价机制是实现人事人才管理科学化、规范化的必然要求.构建科学的高校人才评价机制,必须以能力和业绩为导向,确立科学的人才评价标准,完善人才评价主体,创新人才评价手段.     

改革评价凝聚动力激励学情优化教学

学校要构建全面实施素质教育的激励、导向机制,建立较科学的师生发展评价体系,制定科学的评价方法,调动学生、教师、家长参与评价,形成教育合力,从而有效优化课堂教学质量,激发学生综合能力的持续发展.     

改革评价凝聚动力激励学情优化教学

学校要构建全面实施素质教育的激励、导向机制，建立较科学的师生发展评价体系，制定科学的评价方法，调动学生、教师、家长参与评价，形成教育舍力，从而有效优化课堂教学质量。激发学生综合能力的持续发展。     

高职教师发展性评价机制建设促进校园和谐建设

高职教育作为高等教育的重要组成部分,深受世界教育的重视,也一直是世界教育发展趋势.我国高职教育现阶段步入一个黄金发展期,技能是就业之基,培训是技能之源,办好中国特色的高职教育,“有效教师”队伍建设是最核心要素.而此队伍的建设需科学的教师评价机制来护航.本文试从教师评价机制的发展和现状入手,探寻逐步建立合适的高职发展性评价机制,建设科学化和规范化的教师队伍,以提升教育质量,促进校园和谐建设.     

课堂教学评价浅析

评价,一般是指主体按照一定的标准对客体的价值进行判断的过程。而课堂教学评价,则是以建立在一定的教育价值观基础上的目标体系为依据,运用现代科学技术与方法,解析学校教学工作系统的状态变量,对其社会价值进行判断并为教学决策提供反馈信息的过程。课堂教学评价是教育评价内容中重要的一部分,对教学工作的开展、教师的教学行为具有重要的导向作用,构建一套完整科学的评价体系,对教师改变教育观念,由应试教育向素质教育转轨有着重要的意义。因此,只有健全和完善科学有效的课堂教学评价体系,使之真正成为教育教学向前发展的导航器、助推器,才能充分发挥评价的正确导向和监督功能,不断提高课堂教学质量。     

课堂教学评价浅析

评价,一般是指主体按照一定的标准对客体的价值进行判断的过程。而课堂教学评价,则是以建立在一定的教育价值观基础上的目标体系为依据,运用现代科学技术与方法,解析学校教学工作系统的状态变量,对其社会价值进行判断并为教学决策提供反馈信息的过程。课堂教学评价是教育评价内容中重要的一部分,对教学工作的开展、教师的教学行为具有重要的导向作用,构建一套完整科学的评价体系,对教师改变教育观念,由应试教育向素质教育转轨有着重要的意义。因此,只有健全和完善科学有效的课堂教学评价体系,使之真正成为教育教学向前发展的导航器、助推器,才能充分发挥评价的正确导向和监督功能,不断提高课堂教学质量。     

从需要分析探讨高职ESP课程评价机制的建构

ESP课程评价是高等职业院校ESP教学水平与能力的最直接的体现,然而目前高职ESP课程评价机制正逐步丧失对ESP课堂教学的导向与激励功能.本文从需要分析出发,尝试建立一种科学的ESP课程评价机制,以提高ESP教学效果,使高等职业ESP教学能朝持续、健康的方向发展.     

“评价”的革命

科学的全面的教育科学评价,是学生全面、主动、和谐发展的重要导向,为此要建立一套完整的评价体系,提高教学目标的达成度.     

项目化课程教学评价体系建设探索

如何建立符合项目化课程教学规律的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施过程中的导向作用,是项目化课程实施过程中亟须解决的问题。一、CIPP模式适用于项目化课程教学评价CIPP课程评价模式亦称决策导向评价模式,强调评价为决策者提供信息服务,强调教育评价首先对目标本身作评价,并强调评价贯穿于教育全过程。CIPP评价模式能为项目化课程改革提供决策依据;能科学评价项目化课程改革的真正价值;能有效地促进项目化课程的改进和更新。     

教育公平的微观透析与导向机制

在微观层面上,诸多教育不公平的现象与教师评价和学校评价的内在导向机制有着千丝万缕的联系。在教师评价和学校评价中,构建起新的导向机制,有助于改变教师的教育教学行为和学校的办学行为,推动教师和学校更多地关注全体的学生,为不同的学生提供平等的发展机会、发展空间和发展平台。     

论高职教育人才培养的评价机制

高职教育的评价一般以能用为度,实用为本,核心在教育.也正是在此意义上,关于人才培养评价机制的讨论才具有重要价值.然而不少院校所构建的人才培养评价机制已偏离基本的教育轨道.对于此种问题的破解,不仅要深刻认识并正确把握构建科学的高职教育人才培养评价机制的价值追求,而且要将科学构建人才培养评价机制的重点放在评价主体、目标定位、评价思路及方法讲求等方面.     

以就业为导向的多元分层评价机制探索

本文针对中职教育学生的特点和学生评价的现状,本着以人为本的评价理念,以就业为导向,提出了多元分层评价机制,从纵向评价、分层评价、多元评价的角度诠释了这种新的评价机制的理念和方法。     

以就业为导向的多元分层评价机制探索

本文针对中职教育学生的特点和学生评价的现状,本着以人为本的评价理念,以就业为导向,提出了多元分层评价机制,从纵向评价、分层评价、多元评价的角度诠释了这种新的评价机制的理念和方法.     

建立评价机制 促进高校教师职业道德修养

推进高校教师职业道德建设,必须研究和建立完善的高校教师职业道德评价机制。高校教师职业道德评价是高校教师职业道德教育和职业道德修养的重要形式,科学开展高校教师职业道德评价活动,能够推动高校教师职业道德修养的建设。建立合理的高校教师职业道德评价机制是十分必要的。     

教育评价与高校教学改革

教育评价是教育工作的重要环节,对于教育工作具有导向、激励、调控等功能。教育评价的缺陷影响到学校教学改革的推进和教学质量的提高。要充分发挥教育评价的导向功能,推进教学改革,发挥教育评价的激励功能,建立教师教学投入的利益驱动机制;改进教师教学评价,用发展性评价观作为教学评价的指导思想,使奖惩机制服务于教师发展;重视教师的自我评价,发挥教师参与评价的主动性与积极性;完善具有普遍适用性的教师教学评价标准与指标体系,制定适用于特定评价背景的教学评价标准与指标体系。     

地方本科院校教育评价改革路径探析

改进教育评价是地方本科院校高质量发展的必由之路。地方本科院校教育评价改革应树立更加科学的评价观,建立多元化的、科学有效的教育评价体系,以就业为导向推进地方本科院校教育评价改革,回归以人才培养为中心,全面提高人才培养能力。     

应对突发事件的思想政治教育机制设计

思想政治教育机制的完善,有利于思想政治教育在应对突发事件方面的效能和作用的发挥。预警机制、处置机制、善后机制、导向机制和动员机制,是思想政治教育应对突发事件的几个主要机制。科学设计这些机制,对建立应对突发事件的思想政治工作预案、完善突发事件应急机制意义重大。     

高校研究生创新创业教育评价机制与推拉体系建设研究

随着我国教育的不断改革,全国各大高校不断扩招,深化创新创业教育的改革,完成人才培养,实施创新,创业的教育方针和政策已经成为必然,而对创新创业教育进行科学的评价也成为一种需求,建立起创新创业教育的价值导向,质量标准,评价方式.同时,分析高校研究生毕业后的就业问题,人才流动等问题,如何促进研究生的社会就业机会.本文基于推拉理论的视角分析影响研究生进入社会就业的推力和拉力的因素,从而进一步的结合我国研究生进入社会就业的现象,提出了研究生创新创业教育评价机制协同推拉体系建设,进一步提升研究生创新创业教育的水平与质量.