呵护教师的心灵健康

在学校教育的过程中,教师的人生态度、价值观潜移默化地影响着学生的心境。为此,在深入开展中小学生心理健康教育的同时,我们尤其关注教师的心理健康问题,倡导关爱教师、关注教师的心灵世界,强调以心灵影响心灵,以教师的健康心灵影响学生健康心灵的形成和发展。     

呵护教师的心灵健康

在学校教育的过程中,教师的人生态度、价值观潜移默化地影响着学生的心境.为此,在深入开展中小学生心理健康教育的同时,我们尤其关注教师的心理健康问题,倡导关爱教师、关注教师的心灵世界,强调以心灵影响心灵,以教师的健康心灵影响学生健康心灵的形成和发展.     

构建心育中心平台关注心灵健康成长

江苏省丰县现有中小学152所,在校中小学生近14万人。作为农业、人口大县和财政“小县”,在现有条件下让广大中小学生快乐、和谐地生活和学习,是我们一直追寻的目标。俗话说：穷则思变,面对丰县教育的实际情况,我们没有在校园建设上大兴土木。而是借助丰县教育拥有全市一流的心理健康专职教师队伍这一优势,来构建广大中小学生心灵中的“高楼大厦”,提高学生在校学习的幸福感。为此,丰县教育局从四个方面。力推中小学生的心理健康教育,在整个教学管理中突出学校心育特色,关注学生心理健康。     

众人携手,共育学生阳光心灵

近年来,我校通过构建、优化教育环境,充分发挥学校、家庭、社会心理健康教育的互动作用,众人携手,营造良好健康的生活和学习氛围,用心灵呵护心灵,对促进学生的心理健康起到了积极的作用。一、全员参与,创设学校心理健康教育平台多年来,学校以"给心灵一片蔚蓝的天空"为教育目标,将心理健康教育列入学校长期发展规划中,并从学校、班级、教师三个层面开展心理健康教育活动。     

系牢学生的安全带

自全国将每年3月的最后一个星期天定为"安全教育日"起,中小学生的安全教育受到了社会各方面的普遍重视,然而,在中小学生安全形势好转的同时,我们依然经常看到无端横祸向中小学生飞来,给家庭、社会、学校平添了无数的痛苦和烦恼,人们不禁要问：惨剧何时是尽头国家教委体育卫生与艺术教育司的领导同志在最近的一次发言中说：全国中小学生每年因安全问题而死于非命的超万人,受伤的超3万人。笔者选取了学校、家庭、社会和学生个人四个主要责任人身上发生的惨剧,以引起社会各界的强烈关注--⑤小小渡船超载多,沉的噩耗好凄惨。据《中国教…     

让离异家庭学生走向阳光

[案例]给离异家庭学生送去一片阳光 随着离婚率攀升,离异家庭学生的教育问题越来越受到关注。破碎的家庭和残缺的爱,给学生的心灵刻下难以抚平的伤痕,也给学校教育带来了挑战。班主任应该如何引导和教育离异家庭学生呢？以下是林老师成功的教育案例：     

构建心育中心平台 关注心灵健康成长

江苏省丰县现有中小学152所,在校中小学生近14万人。作为农业、人口大县和财政小县,在现有条件下让广大中小学生快乐、和谐地生活和学习,是我们一直追寻的目标。俗话说:穷则思变,面对丰县教育的实际情况,我们没有在校园建设上大兴土木,而是借助丰县教育拥有全市一流的心理健康专职教师队伍这一优势,来构建广大中小学生心灵中的高楼大厦,提高学生在校学习的幸福感。为此,丰县教育局从四个方面,力推中小学生的心理健康教育,在整个教学管理中突出学校心育特色,关注学生心理健康。     

日本自由学校探微

自由学校源起并兴盛于欧美。它作为学生及家长的一种教育选择,极其强调学生本体的自由和自主性发展,是自由主义教育的一种典型范例。自由学校在日本也有比较长的历史且取得了一定的成绩。然而与欧美的自由学校不同,日本自由学校的缘起、创立甚至发展等都与自由主义教育不尽相关,而更多的是与中小学生的"不登校"问题相关。因此日本的自由学校有着比较鲜明的自身特点。文章试对日本自由学校的缘起、类型、办学及教学作一探析。     

多方位构建中小学心理健康教育体系

随着素质教育的不断深入,心理健康教育也逐渐进入到中小学教育实践领域。在中小学校开展心理健康教育活动,是提高中小学生心理素质、实施素质教育的重要内容。然而,我国中小学心理健康教育现状却令人担忧。这主要表现为：学校领导缺乏对心理健康教育具体内容的认识,教师忽视学生心灵的成长;许多学校缺乏心理健康教育教师,难以满足学生需求;     

学校实施心理健康教育之我见

<正>面对日趋激烈的社会竞争,中小学生心理承受能力明显降低,遇到挫折容易走极端,学生心理健康问题日益突出。对学生进行心理健康教育已经到了刻不容缓的地步,将决定学生的健康成长及将来积极的工作生活态度。一、营造有利于学生心理健康发展的校园文化氛围(一)创造良好的校园环境。学校是中学生的第二个家庭,学生从学校中接受正规的教育和影响,优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生"润物细无声"的心理影响。校园中布局     

中小学生心理问题的分析及对策

<正>心理健康教育长期以来一直是学校教育的薄弱环节,学校教育往往重视学生的智育发展,而家长只重视学生成绩的好坏和身体的健康状况,家校双方很少从心理教育的角度去思考学生成长出现的问题。近年来,在中小学生中出现的问题越来越多,引起了社会各界和广大教育工作者的不安。因此,分析造成中小学生心理障碍的原因和寻求有效的对策,已成为迫在眉睫的问题。一、中小学生心理问题产生的原因(一)中小学生自身的弱点     

西部学生的“小餐桌”拷问教育公益价值

西部学生的“小餐桌”问题,是我国教育事业发展过程中学校教育管理体制和机制忘却我国教育事业的区域差异、追逐体面优质的高水平学校教育、背离了教育事业的公益本性的集中表现。教育是一项社会公益事业,尊重区域差异,关爱西部贫困地区中小学生的生命和心灵是当前我国教育事业民生、公益的特殊诉求。     

中小学班主任心理辅导理念和能力探析

班主任是学校教育工作中重要的一线管理者,是促进中小学生身心健康成长的重要他人。班主任掌握相关的心理辅导理念和能力,能更好地与学生建立关系,更快地走进学生的心灵。     

论中小学生心理健康教育的系统化

从中小学生心理健康教育现存的问题、影响因素和发展趋势来看，中小学生心理健康教育的系统化有其必要性。中小学生心理健康教育系统化的建议有：完善学生心理健康教育的体制，加强目标导向；整合学生心理健康教育内容：加强学校、家庭、社会等各环节的沟通与联合；开展多途径的学生心理健康教育。     

用仪式塑造学校文化

学校生活中有许多仪式，比如：开学典礼、升旗仪式、入队仪式、毕业典礼，等等。这些仪式犹如一个教育磁场，能在学生心中产生一种心灵共振，育人作用不容置疑。学校仪式文化的建设，需要注意三个问题：一是如何让所有教职工都能理解仪式对学校教育的意义和作用；二是如何使所有教职工都能指导学生遵守仪式规范；三是学校教职工群体是否也有某些仪式。笔者认为，学校举行仪式活动要注意以下三点：     

中山市中小学生心理健康状况的调查与研究

目的：了解中山市中小学生的心理健康状况,为进一步推进心理健康教育提供依据。方法：采用《心理健康诊断测验》对中山市各级各类学校2626名中小学生进行调查。结果：53．69％的中小学生存在不同程度的适应不良,学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和身体症状是主要的心理健康问题;学习焦虑异常在各学段学生中都比较突出,初中阶段存在明显心理健康问题的学生比例远高于高中生和小学生;男女学生在各因子上的得分存在显著差异。建议：深化教育改革,增强学校心理健康教育的针对性和有效性,构建系统化、系列化和科学化的学校心理健康教育体系。     

日本：改善学校课程组织，培养学生应对当代问题的能力

<正>据日本国立教育政策研究所网站报道,日本国立教育政策研究所发布了“关于学校课程开发的实证研究”报告。该项目分析研究了实验学校的课程管理实际案例,从跨学科角度探索如何培养学生应对当代问题的能力,并研究了其他国家的课程改革趋势,旨在改善日本学校课程组织的问题。研究启示包括以下几个方面：一是为了充实课程计划和加强课程管理,要构建以培养学生为目标的共享的学校文化和支撑学校发展的网络;二是在处理“当代问题”的跨学科学习中,     

走出学生个别心理辅导误区

在学校心理健康教育中,学生心理适应辅导的内容很多。《上海市中小学生心理问题现状调查报告》结果指出：上海市中小学生需要辅导的心理问题中占前几位的问题可以归纳为学习问题、情绪问题、人格问题和交往问题。     

国外校园手机治理:刚柔相结合

中小学生校园使用手机所带来的问题,已成为困扰全球教育管理者的难题。各国采用刚柔治理相结合的方法来应对。2009年,日本下发了《关于学校手机使用等通知》,作为学校和教育委员会管理学生手机的基本政策依据。近年来,日本部分学校正在允许将学生个人信息终端带入学校,利用现代教育技术辅助教育教学活动。     

访日归来关于加强我国中学德育的思考

1990年11月4至18日,我随中国教育考察团访日,考察日本基础教育中道德教育问题。下面我介绍一下访日后的认识与思考。 一、对日本中小学道德教育状况的初步认识 (一)道德教育在日本基础教育中受到重视 日本经济增长给青少年生活带来巨大的变化,家庭、学校、社会都重视道德教育以解决“物质丰富,心灵贫乏”、“防止非行,制止欺虐”等现象。1988年2月,日本文部省召开的“加强道德