试论我区中小学内部领导体制的改革

当前我区中小学内部的领导体制比较混乱:有的地区实行党政一担挑,校长兼党支部书记.这种体制矛盾少,扯皮少,决策快,指挥灵,但校长多忙于行政事务,无暇光顾党支部工作,使党支部的战斗堡垒作用,党员的先锋模范作用都不能得到充分发挥.有的地区实行党政分开,书记一把手,校长一把手.如果“将相和”,职责清,任务明,各司其职,互相配合,分工不分家,事情好办.但多数不协调,或因都想争一把手,矛盾加剧;或因都不愿做法人代表,工作扯皮;有的学校校长权力意识强,书记权力意识弱,书记让校长,就形成大校长,小书记;有的学校书记权力意识强,校长权力意识弱,校长让书记,就形成大书记,小校长;有的学校校长兼党支部副书记,书记兼学校副校长,行政事务校长为主,党务工作书记为主,但因无明确工作条例,或彼此都争,造成矛盾,你推我让形成空档.有的地区一直实行校长负责制,但上级教育行政部门对学校管得过多,统得过死,什么权也未下放给校长,使校长无法负责,无权负责,无力负责,无心负责,校长负责制实际上是空的.有的地区原来实行校长负责制,校长主动抓工作,现在又改为党支部领导下的校长负责制,校长不敢主动抓工作,党支部又伯抓多了影响校长的积极性,结果工作中出现很多空档.有的地区则实行轮流负责制,两个单位合办一所子女学     

慎待上级的不当干预

上级对学校的不当干预,是不少校长工作中经常遇到的难题。这个难题如果解决不好,会使学校的工作陷入服从也难、不服从也难的两难境地。那么,校长应如何对待上级的不当干预呢?调整心态别冲动上级对学校的不当干预,固然是上级的工作失误,会给学校工作带来不利的影响,但校长不可冲动。一般而言,无论是知识结构、工作能力、工作经验,还是思想认识水平,上级都应比校长高过一筹。然而,“人非圣贤,孰能无过?”校长不能要求上级十全十美,永远不犯错误。因此,面对上级的不当干预,校长要善于摆正位置,切不可因一时冲动而“撂挑子”或“看笑话”。一定…     

“一把手”应该抓主要矛盾

学校工作千头万绪,没有人能够说清楚什么工作是最重要的。作为一把手校长的主要职责就是要从繁杂的事情中区分出哪些问题是主要矛盾,哪些问题是次要矛盾,从而善于抓主要矛盾。不同的学校,校长面对的矛盾是有所不同的。经济条件比较好的城市学校,不存在生源问题和教师流动问     

“一把手”应该抓主要矛盾

学校工作千头万绪,没有人能够说清楚什么工作是最重要的。作为＂一把手＂校长的主要职责就是要从繁杂的事情中区分出哪些问题是主要矛盾,哪些问题是次要矛盾,从而善于抓主要矛盾。不同的学校,校长面对的矛盾是有所不同的。     

新任校长要“踢好头三脚”

万事开头难。新任校长的工作难就难在：既要有自己的工作思路，又要符合学校实际，并为学校原有领导成员接受；既要有新的举措，改革阻碍学校发展的积弊，又要有利于发扬学校的优良传统，保持学校工作的稳定。所以，“新工作与旧情况”是新任校长面临的主要矛盾。如何处理这一矛盾，将直接影响到工作的开展。笔者认为，要妥善处理这一矛盾，必须做到：     

校长,请扩延您的“黄金时段”

可能人人都有这样的感觉:在一个学校时间长了,或者看一个校长在一个学校任职时间长了,种种弊病或矛盾都会出现,有时会出现无法维持下去的样子。一般说来,一个学校的校长长期不流动,常会出现这种可称作“烂尾”的后果,许多学校的后期工作差不多都是这样。个中原因人人都看得清楚、想得明白:一个校长的地位在一个学校巩固了,根深了,校长自然不自然地就会出现“霸权”现象,时间长了就会影响学校的可持续发展。也基于此,很多市县出台了校长轮校的规定。这个时候,上级往往会给学校换一名新校长,于是,学校的新曙光就会出现了。新校长上任,立刻联系…     

寄语新校长

由于历史的进展,至少因现任校长年华的流逝,有些中青年教师,必将或刚已走上学校领导岗位。这里,我作为一个过来人,有些心里话敬告这些同志们。 一、抓紧学习。现在的学校领导,同其他行业一样,必须是内行。就是说,不论在教育理论上,或文化业务上,都要有一定的造诣。教育理论,好比学校的“宪法”,如果校长不掌握这方面的起码常识,教育工作就会偏离正确轨道。比如有的教师只抓智育,不顾德育,甚至挤掉音体美,该怎么办?有的教师一天给学生布置十几页、二十多页家庭作业,     

解决主要矛盾给我校工作带来生机

我校是八里沟村的一所村办小学,有304名在校学生,10个教学班,13名教师,是全镇规模最大的村办小学。按理说,我校工作应走在前头,为全镇学校树立榜样。但连续几年来,学校工作一直上不去。尽管采取了不少措施,做了大量工作,可仍处于徘徊不前的状态。究竟怎样改变这种局面呢?我在困境中苦苦摸索着。 1990年春天,我有机会参加了校长岗位培训,使自己得到多方面的培训提高。特别是培训班开设的《马克思主义哲学基本原理与党的基本路线》一课,打开了我的工作思路,学习其中的“矛盾观点和矛盾分析方法”,对照我校实际,我豁然开朗了。一个复杂的过程有许多矛盾,其中有一个矛盾是主要矛盾,主要矛盾决定着事物的性质。抓住主要矛盾加以解决,其它问题就会迎刃而解。善于抓住主要矛盾,集中主要力量去解决主要矛盾,是科学的领导方法和工作方法的一个重要原则。在认识提高的基础上,我对全校、全村的情况进行了认真调查、仔细分析。我校13名教师有11名是民办教师。他们每天起早     

谈校长的自我定位

目前学校管理中有两个矛盾:第一,社会对学校教育水平提出的要求越来越高,这就要求校长与时俱进,不断研究新情况、新问题。但是,现实中,由于行政工作越来越繁、难、杂,校长研究教育的时间和精力越来越少。第二,社会对优质教育资源的需求越来越强烈,对素质教育的期望值也越来越高,这就要求有高品位的校长来管理和引导学校。但是,在现实中,很多校长传统管理观念根深蒂固,功利倾向明显,有的校长仅仅像“一个理财的专家和能手”,有的校长则像“应试教育的统帅与专家”,缺少文化内涵和品位。这两个矛盾反映了教育发展中的不和谐现象。在这种情况下…     

初为校长的感触

校长大部分是从副校长或学校中层干部中提拔的,也有部分是从教师中直接选拔的,初任校长,完成角色转变,不是一个轻而易举的过程。我是一个从副校长走过来的校长,对此有一些感触。一、校长要做杂家型的专家校长负责全局工作,需要考虑学校的方方面面,但以前往往只分管过某一方面或做过某几方面的工作,对其他方面不熟悉,往往会有意无意地重视熟悉的工作,而忽视其他工作。这就需要校长在自己不熟悉的工作上,多听取分管校长和其他人的意见,并做出适当的决策。校长应该对各方面的工作都心中有数,学校工作如果只懂点皮毛,是很难有权威的。校长应该尽…     

洪水过后的心理重建

可能人人都有这样的感觉：在一个学校时间长了，或者看一个校长在一个学校任职时间长了，种种弊病或矛盾都会出现，有时会出现无法维持下去的样子。一般说来，一个学校的校长长期不流动，常会出现这种可称作“烂尾”的后果，许多学校的后期工作差不多都是这样。个中原因人人都看得清楚、想得明白：一个校长的地位在一个学校巩固了，根深了，校长自然不自然地就会出现“霸权”现象，时间长了就会影响学校的可持续发展。也基于此，很多市县出台了校长轮校的规定。这个时候，上级往往会给学校换一名新校长，于是，学校的新曙光就会出现了。     

班主任选拔中的误区浅析

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者 ,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。有的学校校长说 :学校可以一日没有校长 ,却不能一日没有班主任。这话虽然有点过分 ,但却告诉我们一个不争的事实 :在学校教育管理工作中 ,班主任有着巨大的作用。正因为如此 ,班主任的选拔就显得非常重要。选拔出好的班主任 ,能达到教育管理的预期目的 ,有利于学生的健康成长 ,有利于学校各项工作的开展 ;但如果任用一个不理想的班主任 ,则有可能无法正常、顺利地开展各项工作 ,甚至有可能误人子弟。为此…     

解决校长培训工学矛盾的对策

校长是学校的灵魂,是办学、治校、育人的核心,是党和国家的教育方针在学校的贯彻执行者,是全校教职工的带头人。从某种意义上讲,一个好校长就能塑造一所好学校。因此,党和国家极为重视对校长素质的提高,并将校长的培训工作纳入制度化、法制化的轨道。然而,已开展了十年的校长培训工作也遇到了一些问题,问题之一就是产生了工学矛盾:一方面学校大量工作需要校长亲自处理,另一方面培训机构为了顺利搞好培训工作,     

换位思考+反思+沟通=双赢

在学校校长与教师的关系中,由于双方看问题的关注点不同,经常存在着这样或那样的矛盾,而一旦隔阂加剧,教师往往会不支持校长的工作,校长的执行力就会大大降低.此时校长如果一意孤行,实施"打压",只会使自己成为"孤家寡人";而如果软弱妥协,没有原则,则校长也不再会"校长"了.我的体会是在换位思考和自我反思的基础上和教师进行沟通,学会折中,致力于双赢,校长就会取得教师的信任和支持.     

浅议校长审美素质的培养

马克思说,如果你想得到艺术享受,就必须是一个有艺术修养的人。学校能否按照美的规律进行管理,关键在于校长是否心灵美、德育美和行为美,并把美育置于和智育同等重要的地位。一个拙劣的校长不可能办好一所学校。要使学校具有新时期精神风貌,校长应以良好的审美修养去塑造学校的形象、教师的形象、学生的形象。唯其如此,才能创造美的教育环境,促进学校管理的良性循环。     

校长要善于"抓大放小"

抓"大事情",放"小事情" 如今的校长大多非常投入,兢兢业业,以校为家,有的校长甚至事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在了学校工作上,几乎做到了"两眼一睁,忙到熄灯".但校长如此卖力地工作科学吗?学校工作千头万绪,作为校长本没必要事无巨细地一统到底.如果校长事事操心,样样都管,那么校长纵然有三头六臂也无济于事.不仅如此,如果校长凡事都自己抢着干,对下属不放心,包办代替,就会导致"越位"现象,束缚下属的手脚,使下属无所适从,才能得不到发挥,能力得不到培养,最后忙的、累的、苦的只有校长一个人.     

副校长,可以“下岗”了

副校长可以“下岗”了,并不是说让副校长失业,而是说可以取消这一岗位;不是说学校要“破产”了,而是为了提高学校管理效率。因为这一职位在现代学校管理中带来很多弊端:1.校长的“尴尬”。副校长和校长一样由上级教育主管部门任命,因此,副校长虽然比校长职位低,是校长在学校管理中的帮手,可是他不是由校长任命的,校长对他的制约力有限。如果遇到比较合作的副校长,校长的工作当然是好做的,如果遇到个性太强的副校长,校长的权威就大打折扣,工作中的很多东西无法顺利地贯彻下去。有这样的案例:校长只身到该地任职,他的一些举措得到老师们的一致…     

校长应是导演而不是演员

中小学一把手校长是否应该进课堂?答案是肯定的,必须进课堂!教学是学校的中心工作,如果校长不进课堂就是没有抓住中心工作,甚至是不务正业。虽然大部分中小学都有分管教学的副校长,但仍不能取代一把手校长抓教学的责任和作用。特别是在我们国家各单位都是一把手负责制的前提下,一把手校长不抓教学,学校在教学方面的行政力度就达不到。     

校长应该多“泄气”和“充气”

作为一校之长,学校、家庭、社会对其人格魅力的要求是很高的。怎样才能成为一名让人们满意的校长?那就应该多"泄气"和多"充气"。一个人,自然会拥有一些不该有的"气",也会缺少一些应该有的"气"。如果不该有的"气"而拥有,那就应该去"泄气";如果应该有的"气"而没有,那就应该去"充气"。这就是所谓校长应该"泄气"和"充气"。     

双管齐下 重在治本

学生家长要求撤换某位科任老师的现象在学校里经常发生,作为学校领导一定要慎重处理。我任校长时也好几次遇到过这样的事情,我的做法是能不撤换尽量不要撤换。我的理由如下：一是现在学校教师的编制本就不宽裕,遂了家长的愿就难如学校的意;二是不排除个别家长对学校或某位科任教师有偏见,故意给学校出难题,看笑话;三是如果今天有人要求撤这个,明天有人要求撤那个,那学校正常的教学工作就没法开展了。