浅谈21世纪国际教育发展趋势

我们要了解21世纪国际教育的十大发展趋势，即终身化、多元化、分权化、远程化多媒体化、个性化、产业化、市场化、大众化、竞争普遍化、国际化，积极迎接知识经济的挑战，抓住机遇，促进教育的发展扣人才的培养。     

面向21世纪，培养全面发展的人

综合素质的内涵主要包括思想道德素质,化素质,业务素质,身体心理素质和创新能力,实践能力等几个方面,全面发展则是指我党教育方针中的“有理想,有道德,有化,有纪律”德智体美等方面的全面发展。     

高师应面向21世纪培养全面发展的教育人才

高师应面向２１世纪培养全面发展的教育人才扬州大学师范学院陆丹随着全球性经济和科技的迅猛发展，２１世纪将对中国高等师范教育提出全新的要求。从教育的本性讲，任何教育都是为未来生活作准备的，“现在，教育第一次为一个尚未存在的社会培养新人”。作为教育工作的母...     

美国21世纪教育发展趋势

著名预言家马文·塞特朗是美国两个党派受敬重的总统顾问,他最近起草了一份新的报告,列举了74种将会影响美国的趋势和预测,这里节译了有关教育方面的9个趋势。     

简论21世纪教育发展趋势

21世纪将进入知识经济时代 ,经济发展和社会进步把教育提高到前所未有的新高度 ,教学现代化是教育现代化的重要标志     

21世纪中国教育发展趋势

★２１世纪中国教育结构发展趋势据《文汇报》报道，国内近百名专家经过３年多的努力，完成了“２１世纪中国教育结构研究”。课题主持人郝克明研究员描绘了新世纪我国教育结构发展的总体趋势。高教进入“大众化”阶段在巩固普及并提高九年义务教育水平的基础上，我国高中阶段教育以及高等教育的规模将有较大的扩展。到２００５年，我国高等学校的毛入学率将从１９９９年的１０．５％提高到１５％左右，即进入高等教育发展的“大众化”阶段。这一阶段是一个逐步发展而不是迅速膨胀的过程。作为培养高层次创新人才的重要渠道，研究生教育培养…     

21世纪中国教育发展趋势

21世纪中国教育结构发展趋势//高教进入“大众化”阶段//教育门类层次多样化//构建社会化终身教育//给外语教学增加“环境温度”     

21世纪国际教育发展十大趋势

趋势之一———终身化世界学科门类已达２０００多种 ,知识日新月异。基于个人知识更新的紧迫 ,新产品、新技术的不断涌现 ,以及人们工作变动的频繁 ,因而大学毕业不再是个人受教育的终结 ,而是另一种学习的开始。教育终身化是时代的客观要求。趋势之二———多元化教育主体多元化包括教育投资主体多元化和教育行为主体多元化。政府为主办教育的模式将被政府、企业、社区、家庭共办的模式所取代。教育对象多元化表现为各种不同身份、不同年龄、不同职业、不同学习目标的学生并存的多元化新格局。在教育方式上 ,除了普通教育外 ,出现了职业教…     

21世纪国际教育发展十大趋势

趋势之一———终身化　世界学科门类已达2 0 0 0多种 ,知识日新月异。基于个人知识更新的紧迫 ,新产品 ,新技术的不断涌现 ,以及人们工作变动的频繁 ,因而大学毕业不再是个人受教育的终结 ,而是另一种学习的开始。教育终身化是时代的客观要求。趋势之二———多元化　教育主体多元化包括教育投资主体多元化和教育行为主体多元化。趋势之三———权力分化　体现在集权型教育管理模式的终结 ,学校办学自主权进一步扩大 ,民办教育的比重持续增加 ,政府对教育的直接干预大幅减少。趋势之四———现代化　文字、音像、动画等都可以转换为编码信…     

面向21世纪国际高等教育的发展趋势

现代世界市场的统一性和开放性以及现代通讯技术的发展，使各国的高等教育发展成为国际性的事业。正值我国高等教育界人士都在思考把一个什么样的高等教育体系带入21世纪之时，我们需要弄清世纪之交国际高等教育发展的总体性趋向。一、为了迎接21世纪高科技发展与激烈的国际竞争，改进教育和提高教育质量成为高等教育改革的中心环节在经历了相当长一段时间的高速度发展之后，世界性的高等教育质量问题出现了，它涉及到高等教育发展的诸方面，其中又以教学问题为最关键。特别是世界新技术革命的影响和社会进步，对未来社会高等专门人才的素质…     

从小培养21世纪的人

人所共知,20世纪后期科技迅速发展的重要原因是一些国家的教育改革。从小培养婴幼儿爱好和实物接触,养成敢于更新试验的习惯,发展了在客观实际中探索规律的理性活动。这些科技思维和行为通过婴幼儿教育植根到人的一生中。回顾我国20世纪初年的情况,就可以看到和这种教育的巨大差距,甚至方向性的差别。当时婴幼儿教育的目的是要把儿童的思想行为纳入传统的规范,所以把朗诵经典著作作为知识的入门,读书成了受教育的同义词。这种教育在一个滞止、封闭的社会中是有它的功能的。和我同龄的中国     

人的全面发展离不开21世纪中国现代化建设

人的全面发展是共产主义社会的一个重要特征，也是我们人类社会发展的终极目标。人要全面发展，必须具备相应的条件，什么时候人才能全面发展呢?是否一定要等到共产主义社会呢?人的全面发展与我国社会主义现代化建设的关系怎样?本文将对这些问题做一点探讨。     

21世纪教育发展趋势的预测分析

一、 21世纪人才需求的 新特点 新世纪必将对人才市场提出新的需求，会引起人才专业结构和层次结构的新变化。基于对国内外经济社会发展的整体判断， 21世纪对下列人才的需求将趋于兴旺：　　1.生命科学和信息技术等高科技人才　　随着知识经济的到来和高科技产业的发展，高科技产业提供的产值在国民生产总值中的比重，目前在发达国家已到 30％，未来这一比例还将不断提升。相应地对高科技人才的需求必然日益增多，其中特别是对可能在下世纪引起革命性变革的生命科学学者和信息技术专家的需求将更趋强劲。　　2.生态环境人才　　两个多世纪…     

为了人的全面发展--丁有宽教学法与21世纪教育创新大道

《共产党宣言》在讲到未来社会发展趋势与基本特征时，集中到人的全面发展这个本质之点：“代替那存在着阶级与阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个结合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”江泽民在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中的一个重大理论创新，就是继承发展了《共产党宣言》的上述基本思想，进一步阐明了促进人的全面发展，是中国特色社会主义与现代新型教育的本质要求：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着…     

21世纪中国高等专科教育的发展趋势

当代中国高等专科教育从性质上可分为“本科压缩型”、“技术应用型”和“大众型”三类。在新世纪,这三类专科教育可能将会面临三种不同的命运:“本科压缩型”将改变教育目标,并逐步淡出历史舞台;“技术应用型”将进一步彰显专科特色,高专与高职在教育模式上将全面融合;“大众型”在制度和运行机制上将更加灵活多样,其“高等教育含量”也将得到提高。     

为了人的全面发展——丁有宽教学法与21世纪教育创新大道

丁有宽老师以崇高的爱心、科学的方法、求实的态度 ,4 0余年如一日致力于读写结合的探索 ,主编了“一纲二制读写结合教材”,建立起“读写同步 ,一年起步 ,系列训练 ,整体结合”训练体系。开了中国小学语文教材史上个人主编教材的先河。在国内及海外引起了很大的反响。不久前 ,在广东省高明市召开的 2 0 0 1年全国丁有宽教材教法研究成果展示暨研讨会上 ,专家、教授等就读写结合教学法作了精彩的学术报告     

试论21世纪中等职业教育的发展趋势

职业教育的发展直接影响劳动力资源的配置，对经济发展和社会稳定具有重大意义。随着经济体制改革和教育改革的不断深入，21世纪的职业教育面临着诸多问题与机遇。以调查研究为主要方法，从阻力和潜力两个方面分析了中等职业教育的发展前景，以期为职教改革提供若干有价值的信息。