语文教学与现代语言学

有什么样的语言观 ,就有什么样的语文教育观。传统语言学把语言研究局限在句子、至多是句群的范围内 ,较为孤立和封闭 ;现代语言学注重研究语言的交际单位——语篇。传统语言学注重语音、词汇、语法三要素的静态研究 ;现代语言学注重动态的语用研究。现代语言学还从符号传播的角度来研究语言 ,把语言不仅看成基础学科 ,而且看成先导学科。语文教学应当吸收现代语言学思想和方法 ,从语形、语义分析的层面提高到语用分析的层面 ,切实提高学生的语言交际能力。也只有这样 ,才能摆脱语文教育的困境     

现代汉语课程教学之我见

本文对如何搞好我国大学教学中现代汉语课程教学的问题进行了讨论.作者认为:推广普及语言学知识、宣传语言学在当今信息时代的重要作用和价值是搞好现代汉语课程教学的前提.现代汉语课程教学要以科研为支撑,及时引进学科前沿的科研成果.大学中现代汉语课程的教学同我国中学阶段的语文教学关系非常密切,必须抓好.     

浅析语言学与语文教学的关系

语文教学需要语言学理论的支撑,这样才能更好地传播语文知识;学生必须通过语言学学好语文,再通过对语文的更深入了解更好地运用语言。作者从字词义的变化,句子的变化,以"不写"达到"写"的目的三方面研究语言学和语文教学的关系。     

运用多媒体优化语文教学

多媒体技术导致人们生活方式、学习方式的巨大变革，尤其对于语文教育而言，它使语文教学的空间与资源的拓展和丰富成为可能，更有利于学生进行大语文学习。因此，近两年来，我们结合语文教学的特点，深入探究了如何合理地运用现代信息技术使学生的语文学习更符合新时代背景下母语的客观规律。     

立足生活 面向未来—对建构现代语文教学的几点思考

经过近几年各种媒体、各方人士对语文教学的讨论,逐步形成的共识是,语文教学非改不可,建构现代语文教学刻不容缓。特别是99年高考作文题产生的巨大反响,引起人们的反思,“新”得让人摸不着头脑,被称为“头脑风暴”,被文化学者李磊认为是“诡异的”、“革命性”的。在这里我们并不主张教育围绕高考转,但决不能忽视其对建构现代语文教学的促进作用。如何建构现代语文教学,笔者认为必须立足生活,面向未来。一、面向未来是语文教学的方向教育面向未来是邓小平同志提出的。传统教育和现代教育的根本分野是教育目的的方向性,“克己复礼”是传统教…     

试论吕叔湘语文教育主导思想

吕叔湘先生是我国著名的语言学家和语文教育家，他站在语言学的高度，多次撰文阐述语文教育教学的一些关系问题，比如文与道、读与写、教与学等等。能否辩证处理这些关系，直接影响语文教学的效率。本文用新课程标准的新理念来重新解读吕叔湘先生的语文教育主导思想，以期更深入地探索语文教育教学规律，进一步提高语文教育教学效率。     

论中国语文教育的跨世纪改革取向

正当新旧世纪更替的历史性时刻,大陆语文教育的问题再次凸显为社会广泛关注的一大热点。与以前历次讨论和争鸣相比较,这次介入面之宽泛、批评之激烈,可谓空前。从语文教育界到整个教育理论界,从文学界到社会其他阶层人士,从普通教师到国家教育部领导,都以巨大的热情和深切的忧思参与或关注着这场关于新世纪中国语文教育改革和发展前景的大讨论。这是深刻反省语文教育积弊、拓展语文教育建设新思路的历史契机。　　一、语文教育历史和现状一瞥１９世纪末２０世纪初勃兴的语文改革,以倡导白话文、国语和拼音字为基本内容,使汉语文教育…     

创建知情合一的立体语文课堂

课堂教学是整个教学的中心环节。语文课堂在对学生进行语文基础训练，培养学生语文能力的同时，较之其他学科，它更能直接承载对学生进行思想道德的教育和高尚人格的培养的重任，辐射出语文教育的巨大功能。所以在语文教学实践中，教师应主动地走入学生的心灵世界，积极熏陶、感染学生。     

网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合分析

多媒体技术的快速发展,为小学语文教育教学提供了非常便利的教学条件。在教学实践过程中,小学语文老师要尽可能地将现代多媒体技术与小学语文教育进行互相结合,这样才能更好、更有效的实现小学语文教学的特定目标,才能让教育教学资源和教学过程得到持续优化。本文将对网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

让多媒体为诗歌鉴赏教学锦上添花

现代教育技术的发展,给教育带来了空前的改革和创新机会,实现多媒体与课堂教学的最佳结合,已成为提高学生语文素养,让语文教学达到润物细无声效果的有效手段。下面就多媒体在诗歌教学中的重要作用略表看法。     

新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示

新中国成立以来,对语文教育产生过较大影响的语言学理论先后主要有结构主义语言学、文化语言学、语用学等。结构主义语言学与语文教育融合较深,产生了深远的影响,主要表现在确立了语言教学的主体地位,注重语言知识教学和语言技能训练,但存在知识静态、内容狭隘等问题。文化语言学对语文教育的影响浮于口号且有所偏失,探索更科学的深度融合仍是重要研究课题。语用学对语文教育的影响目前尚处初步摸索阶段但已取得了多方面的成绩。语文教育就是祖国语言教育,语文教育的核心目标是培育运用祖国语言的能力,语文教育工作者须与语言学家通力合作,将适合语文教育的语言学研究成果与语文教育深度融合。     

文道结合,才能体现语文教学的完整性

文道结合意味着教学担负着教书与育人的双重任务,与其它学科相比教书与育人在语文教学中显得更具体,更直接,更有可操作性。学生在学习语言文字处理的过程中,自然地、潜移默化地受到思想品德教育,促进学生良好道德品质的形成。这就要求语文教师精心设计教学方法,把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中,从而提高德育渗透强度,使学生达到既成才又成人的教育效果。     

小学语文课堂陶冶式教学的道路探索

应现代社会发展需要,新的课程改变也应运而生,新课改内容中对小学语文教学模式有了更符合现代教育的新思路,开启了陶冶性教学模式新的一页篇章。所谓陶冶,就是使语文知识内容更加生动有趣,使学生在不断地熏陶中受到潜移默化的影响,既可以提高学生主动学习语文的积极性,又可以达到更好的育人目标。针对新课改中小学语文陶冶式教学方法提出拙见。     

小学语文教学中“生活化”隐性课程的实践

随着现代教育体制改革的深入,小学语文教育不断向深层次发展。在开展小学语文教学中,由于受到传统教育观念的影响,在教学实践中仍然存在诸多问题,通过运用生活化教学法,探索生活化隐性课程,可以让小学语文教学更具有活力,也可以提升教学针对性和实效性,值得教师深入研究、探索创新。     

摆正语文多媒体教学的辅助位置

随着信息时代的来临，多媒体教学正从途径、方法上空前地拓宽语文教育的领域。它大大丰富了教学资源，给语文教学带来新气象、新方法，使语文教学活动在整体上得到提升。但多媒体教学技术与传统教学技术不是非此即彼的对立关系，而是存在着互相补充、整体协作的关系，它是众多教学技术的一种，而不是唯一     

小学语文教学策略之我见

小学语文教学关系着小学语文教学活动的有效展开,小学语文的教育价值非常巨大,它能促进小学生身心健康发展。但是,教学过程中的一些因素制约着语文教学的方法和策略,在很大程度上导致了语文教学活动的开展不理想。目前,小学语文教学的现状不乐观,针对这一情况,语文教师应当采取恰当的教学方法和策略。小学语文教学策略若要体现教育精神就必须融入到教育教学实践中,教师要不断创新转变教育观念,提升小学语文教学质量,促进小学生身心健康发展。     

非智力因素在语文学习中的重要性——非智力因素在职中语文学习中的应用

影响语文学习的因素众多,非智力因素是首要因素。信息时代,非智力因素对语文学习有更直接、明显的影响。学生学习语文的专注程度、记忆效果、思维的积极性、信息发展的需求等方面都直接关系整个语文学习过程,同时直接关系学生的语文成绩。     

教师应具有民主、科学、开放的教学观念

当前，随着新课程改革的不断深入，学校教育由应试教育向素质教育转轨，社会对语文教师提出了更高的要求，语文教师的素质如何将直接关系到语文教学质量的好坏，而语文教师的现代意识已成为教师的基本素质之，它包括：[第一段]     

试论小学语文的古诗文教学策略

小学语文教学是我国教育教学体系中非常重要的一环。近年来,小学语文教学受到了越来越多的重视,特别是古诗文教学,作为我国文化瑰宝,更成了教学的重点。教师在课堂上要做好对古诗文的解读,应用多种教学方法帮助教学有效开展。笔者根据自己的工作经验,对小学语文古诗词教学进行了探讨,并给出了一定的建议。     

黎锦熙语文“读法”教学观念探讨

黎锦熙是我国现代语文教育史上能够引领时代潮流的人物,为我国现代语文教育在理论和实践方面作出了巨大贡献。可是当前教育界人士对黎锦熙在语文教育方面的价值却知之甚少。本文从黎锦熙的"读法"教学入手,通过文献研究、内容分析等方法,挖掘黎锦熙在语文教育界的价值,让更多的人了解这位教育家,并探索他的语文教育思想对当前语文教育改革的启发。