21世纪国际教育发展十大趋势

趋势之一———终身化世界学科门类已达２０００多种 ,知识日新月异。基于个人知识更新的紧迫 ,新产品、新技术的不断涌现 ,以及人们工作变动的频繁 ,因而大学毕业不再是个人受教育的终结 ,而是另一种学习的开始。教育终身化是时代的客观要求。趋势之二———多元化教育主体多元化包括教育投资主体多元化和教育行为主体多元化。政府为主办教育的模式将被政府、企业、社区、家庭共办的模式所取代。教育对象多元化表现为各种不同身份、不同年龄、不同职业、不同学习目标的学生并存的多元化新格局。在教育方式上 ,除了普通教育外 ,出现了职业教…     

谈教师专业化与师范院校教育类课程改革

要提高教师的专业化水平,教育类课程改革势在必行,这些改革包括增加课时数比例、专业教育训练时间延长并终身化、教学目标与功能重新定位、教学(学科)话语多元化和"大教育学"的终结等.     

试论职业教育终身化发展途径与推进机制

职业教育终身化是我国构建终身教育体系,推进新时期教育发展的必然趋势。职业教育终身化的发展途径包括在基础教育阶段实施职业生涯教育、以学生为本办好学校职业教育、大力发展成人职业教育。从重视教育保障和激励机制、加强普职沟通、促进办学主体多元化、实施课程开发、职业指导和教育评估等方面入手,建立和完善职业教育发展机制,有助于促进职业教育终身化进程。     

认清知识经济的本质构建社会创新教育体系

知识经济作为“以知识为基础的经济” ,本质上就是以人的智力、知识为本的人化经济。要培养创造性人才就必须构建我国社会创新教育体系。应该具有以下基本特征 :即改变教育行政管理模式 ,具有教育投资主体多元化优势 ;强化创新教育的终身化和社会一体化优势 ;构建多层次的社会创新教育结构     

认清知识经济的本质构建社会创新教育体系

知识经济作为“以知识为基础的经济”，本质上就是以人的智力、知识为本的人化经济。要培养创造性人才就必须构建我国社会创新教育体系。应该具有以下基本特征：即改变教育行政管理模式，具有教育投资主体多元化优势；强化创新教育的终身化和社会一体化优势；构建多层次的社会创新教育结构。     

对教师专业化与教育科学改革的思考

“教师职业是一种专业”被越来越多的人所认可.要提高教师的专业化水平,教育类课程的改革势在必行,这些改革包括：增加课时数比例,专业教育训练时间延长并终身化,教学目标与功能重新定位,教学（学科）话语多元化和大教育学的终结等.     

教师专业化与教师教育改革

"教师职业是一种专业"被越来越多的人所认可.要提高教师的专业化水平,教育类课程的改革势在必行,这些改革包括:增加课时数比例,专业教育训练时间延长并终身化,教学目标与功能重新定位,教学(学科)话语多元化和大教育学的终结等.     

五年制高职教育发展的新趋势与新问题

21世纪我国高职教育的发展呈现出八个方面的新趋势：高职教育大众化、办学主体多元化、办学模式市场化、办学途经国际化、办学手段信息化、职业教育终身化、产学研一体化及办学层次多样化。由于时代的变化,五年制高职发展中面临着三个方面的新问题：社会认可度亟待提高、办学主体错位、专业定位不准。这些都有待在深化改革、创新中解决和完善。     

网络时代高校思想政治教育展望

二十一世纪人类开始步入网络时代。在网络时代，高校思想政治教育将呈现出前所未有的发展趋势和状态，主要表现在以下几个方面：教育观念的现代化趋势、教育对象的主体化趋势、教育范围的社会化趋势、教育阶段的终身化趋势、教育模式的立体化趋势、教育手段的信息化趋势、教育资源的平等化趋势和教育内容的多元化趋势。     

浅议成人教育的"四化"

当前成人教育呈现新的发展趋势，现代教育终身化，教育主体大众化，培养模式多元化，教育手段网络化等等。成人教育要树立起创新教育思想，从教育观念、办学思想、培养目标、办学模式、教育手段等方面构建新型成人教育机制。     

教学评价研究的发展趋势

教育评价从上个世纪以来,经历了四个发展阶段,即测量时代、目标核心时代、多元化时代、人性化时代．依托于教育评价理论研究的现代教学评价理论因此也具有多元化、多样化、整体性等特点,而且呈现出向人文化、终身化等方向发展的趋势．     

我国高校课程考核改革趋势分析

课程考核是课程教学的重要环节之一,也是影响教学质量的重要因素。文章对我国高校课程考核的改革进行分析,认为具有以下趋势:考核理念由重管理走向管理与教育并重,考核内容由重知识走向知识、能力和素质并重,考核主体由以教师为主走向教师、学生同伴、学生本人共同参与,考核方式由重终结性考核走向形成性考核与终结性考核相结合。     

教育公平之我思--公平的教育解读

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等。教育机会均等是我国当前教育公平评价的主体内容，包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。目前我国在教育机会均等方面存在一系列的不公平现象，应从加大教育投入、关注弱势群体、提高教师素质、提倡终身化学习、鼓励教育模式多元化等方面努力促进公平教育的实现。     

高校体育教师职后教育的实然性研究

从世界范围来看,当前体育教师教育发展的主要趋势为:体育教师职业的专业化、师资培养制度的多元化、体育教师教育质量的高层次化和体育教师教育过程的终身化。因此,体育教师的职后教育问题是引起世界各国关注的一个热点问题。面对时代对高校体育教师提出的更高要求,高校体育教师的职后教育问题应得到广大教育专家的重视。     

研究者:对幼儿教师角色de新要求

当前社会正处在一个迅速变革的时代,教育的终身化、民主化等趋势使幼儿教师的角色发生了许多变化:在传统教育中幼儿教师作为知识传授者的角色如今已经不再重要,重要的是要使儿童学会学习、学会     

高职体验式英语教学多元评价体系探索与实践

高职大学英语课程评价以知识为基础的终结性评价为主,评价考核方式不尽人意.转变大学英语教学观念,实践体验式英语教学,采取形成性评价与终结性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价内容和评价主体的多元化,有一定的现实意义.     

关注教育评价的主体性和多元性

当前,教育评价出现了多元化的趋势,如评价主体的多元、评价方法的多样、基础性评价和发展性评价的并举、考试中普遍对面试的重视等等。一方面多元化趋势是由于教育功能的拓展造成的,即教育目标从双基到综合素质的转变,教育过程从只重视结果到全过程关注,教师职能从知识传授到综合引领,学生质量从考查分数到考查综合素质的变化;另一方面多元化趋势也受教育观的影响,即新的教学观、新的学生观和新的质量观深刻地影响着教育评价。     

WTO背景下中国成人高等教育的发展态势

中国加入WTO后，成人教育作为教育开放的四个领域之一，首当其冲地面临着教育国际化的激烈竞争。面对如此形势，中国成人高等教育的发展也将互现出接受教育的终身化、发展目标的国际化、发展重心的职业化、教育形式的多元化、办学主体的自主化、发展空间的社区化等发展态势。     

高校教学管理与人才培养刍议

当今对教育有重大影响的五大趋势是:教育、科研、生产一体化的趋势;科学技术综合化的趋势;社会发展理性化的趋势;经济全球化的趋势以及教育终身化的趋势。在这些趋势的影响下,高等教育正在发生着深刻的变革,反映在人才培养目标上,就是培养创新型人才。创新人才的培养已成为高校的一项历史任务。长期以来,学校被看成是单纯传授知识的场所,以传授知识为主的“因袭式”教育方式是学校培养人才的经典模式,评价人才的标准是拥有知识的多少,知识最丰富的人被认为是最杰出的人。但是,20世纪中叶以后,科技迅速发展,知识陈旧速度大大加快,特别是信息…     

对我国高等教育评估的展望

随着社会和教育的发展,我国的高等教育评估应不断地完善和改革.根据我国高等教育评估的现状及国际上高等教育评估的趋势,对我国高等教育评估做出以下展望:高等教育评估主体多元化;高等教育评估模式--过程性评估和终结性评估相结合;高等教育评估专业化;高等教育评估体系化.