面向全体的教学 怎样落到实处

语言方面的要求。课堂教学语言要有激励性。教师的教学语言要始终以鼓励、启发为主,善于把握课堂上的一切时机,去启迪每一个学生的智慧,并坚持学生无错原则。提问要有开放性。要善于从学生角度出发,问得活,答案不唯一。同时,问题要有一定难度,直白的提问不利于学生思维的培养。课堂气氛的要求。应努力创造民主、自由、平等、安全、合作的气氛。所谓自由,是指所有的学生都在活     

从学生的视野下看初中化学教学

随着新课改一步步推进,传统的应试教育也渐渐地被素质教育所取代,当代教学要求的不再是以教师的教为主,而是要以学生的"学"为本,要求教师站在学生的角度去思考如何教学,从学生的视野去看待当前的教学问题,从而实现真正的一切为了学生的发展。     

让童心在音乐中遨游

音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻于教学始终。对低年级学生，我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美，让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”     

对培养学生英语自学能力的实践与认识

一、确立以学生为主体的思想 以学为主体现了学生是学习的主人．在学习活动中占主体地位,教学的一切活动都必须以调动学生学习的主动性、积极性为出发点。因此．教师在教学中要克服重教轻学、以教代学的倾向,将教学追求的目标最终落实在学生身上。     

谈“以生为主”的纠错教学的设计与思考

纠错教学是日常数学教学的重要组成部分,其在完善学生认知结构,优化解题过程,提高学生学习能力等方面发挥着不可估量的作用.在纠错教学中,教师要坚持“以生为主”,通过巧妙的设计和合理的安排,诱发学生去思考、去探究、去发现,以此提高课堂参与率,提升教学收益.     

浅谈小学数学思维能力的培养

数学教学是学生的学和教师的教共同活动的过程,一切教学措施最终都必须通过学生的学习活动来体现,知识的传授、能力的培养要靠学生的积极思维活动去实现.小学生具有强烈的好奇心,学生对于自己感兴趣的事物总是力求主动去认识它、研究它,那么在小学数学教学中该怎样激发学生的学习兴趣,诱发学生进行思维呢?以下是本人教学实践中的几点体会和总结.     

引导学生自己读书

近年来,我在语文教学实践中逐步体会到,教师必须想方设法培养学生的钻研精神,让学生自己去读书,才可能发展学生智力,提高能力。要做到这一点,教师就应精讲,尽可能引导学生自己去读书,去分析问题,解决问题。可是过去我们把教与学的关系搞颠倒了,课堂上本应以学生学习为主,结果是教师垄断一切。学生只是听,很少想;只是记,很少读,很少思考。久而久之,学     

浅谈语文阅读教学创新的尝试

我国传统的语文教学通常都是以灌输式教学为主,学生很少主动参与到学习中去。随着新课程改革的不断深入,学生的主体地位日益凸显,在语文阅读教学过程中,老师要正确树立学生的主体位置,让学生主动参与到语文阅读中去,让他们体会到学习的快乐。本文针对语文阅读教学中的创新进行相应的研究,本文的研究具有一定的理论意义和现实意义。     

谈在信息技术教学中培养学生创新能力

现代教育技术对教育的影响越来越深入,在信息技术教学中培养学生创新能力是高职教育课程改革的重要课题。职业教育以培养学生技能为主,教师要不断开发利用一切可利用的教育资源,培养学生创新能力。     

师德与育人

师德是育人的根本保证。师德在教学中的表现有四点是最根本的。一、熟悉学生,及时研究学生实际。熟悉学生,深入了解研究学生实际,是教师在教学中的首要之德。教学中,要提高教学效率,首先必须研究学生,诸如学生的思维特点、记忆水平、知识基础、生活经验、兴趣爱好、身体素质、家庭状况、文化生活环境等。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人。”这也充分证明了德行在这方面的重要性。这些无时、无界、无。显效但又非常重要的工作意味着一种“老黄牛”的奉献2德,是蜡烛的…     

数学教学中培养学生的创新思维

一、教师首先要更新教育教学观念教师是课堂教学的组织者和评价者,在教学双边活动中,要培养学生的创新精神,教师首先必须有创新的教育观念,才能培养有创新精神的学生。首先,教师要树立培养学生创新精神的意识,自觉地在课堂中改变过去那种以教师为中心的注入式教学,代之以学生为主体的探究式教学,扩大学生活动的时间和空间。教学的重心须立足于学习能力的培养而不是知识的传授,并以此支配自己一切教育行为。其次,注重于学习方法的指导。教师在数学课堂中应充分调动学生的思维积极性,让学生自己去观察、去发现、去探讨,教师在整个课堂中只起引…     

以美术为切入口,创设音乐欣赏课的生活情境

教育的重要目的就是要发挥学生身上蕴藏着的创造潜能,设法激发学生主动去寻找、去发现、去表现的热情。而教师的作用就是要采取一切能激发学生学习兴趣和主动性的教学手段,使学生高度热情地投入音乐活动,积极主动地去探究神秘的音乐世界。     

新课程理念下思品教学面临的问题及对策

新课程理念是以学生的自主活动为主，让他们自主去学习，去发现，去研究，去讨论．去获得所需的知识、但是在新课程理念下思品教学仍面临着一些问题，如传统德育以“理想化”的培养目标、单调的课程结构、僵化的教育过程、消极的评价体系，导致思想品德课教学与生活缺乏联系，笔认为在教学中要重视开展直接体验性活动，使学生积极地学习、生活，充分发挥学生的潜能和个性，科学运用引“动”策略．努力让课堂焕发生命的活力。     

以生为本 建构别样的语文阅读教学

在小学语文课堂教学中,学生阅读理解能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,在教学中老师要教给学生正确的学习方法,行之有效的阅读技能和技巧;而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法,让学生学会怎样去读书,掌握独立阅读的本领,从而提高了学生的语文素养。     

主体式小组讨论教学的理论与实践探索

自从《中国教育改革与发展纲要》提出要实现由“应试教育”向素质教育转轨以来,素质教育的观念已深人人心。如何为21世纪的社会发展提供人才上的保证,这是摆在基础教育面前的一个紧迫的任务。为此,我们马桥强恕小学在广泛深入调查研究的基础上,立足于“一切为了学生的发展,一切为了发展学生”的思想,在师生之间、学生之间以建立民主、平等、互相尊重、信任、合作关系为抓手,变以教师“讲”为主转变为以学生“学”为主,在课堂教学中全面实施主体式小组讨论教学。经过几年的摸索,现已初步探索出一套有利于学生发展的小组讨论式教学方法。一、主体式小组讨论教学的内涵     

让"美"走进美术课堂

美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才,除了知识技能的教学外,更重要的是提高学生的学习兴趣,进行审美教育和情感教育,让学生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切、面对未来.     

高中生物探究式教学探微

新课改提倡探究式学习,其主旨是要从根本上改变以往的以教为主的教学模式,提倡教学活动一切从学生出发,让学生主动学习。在高中生物教学中,科学应用探究式教学,能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生变"被动学习"为"主动学习",进而提高高中生物课堂教学的有效性。     

高中地理生活化教学探讨

在高中地理教学中,要引导学生将生活与地理巧 妙地结合起来,到生活中去发现地理现象,并学会用地理知识 去解决问题。生活化地理教学不仅教会了学生如何去学习,更 教会了学生如何去运用。本文以高中地理生活化教学为主,对 有关教学展开了一系列的讨论。     

初中英语单元复习有效性的实践探索

初中英语单元复习是英语教学中的一个重要环节,如何提高单元复习教学的有效性、培养学生自主学习能力是初中英语教学中的关键所在。本文从有效的英语单元复习教学的认识、有效的英语单元复习教学及实施有效教学的注意事项等几方面做了一些阐述,并提出了要改变以教师为主导的复习方式,走向以学生自主学习为主的方式,真正实现一切为了所有学生发展的宗旨。     

转变教学方式，促进学生发展——试论如何待不同层次的学生

多少年来，在传统教学思想指导下，一般只重视教师教法的研究，而忽视学生学法的研究。事实上，教师一切关于教的目的，最终都要落实到学生的“学”上去。要把教学搞好，不仅要研究教师的教学策略，而且还要研究学生的学习方法。新课程理念下的课堂教学，以现代教学论、学习论、课程论及系统理论和传播理论为基础，以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，遵循学习的内在规律，充分考虑不同层次学生的需求，发挥教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用，激发学生自主探究，合作学习的意识。因此，教师仅仅转述真理还不够．更重要的是让学生学会如何发现真理。那么，如何引导不同层次的学生去探究发展呢？