刍议幻灯投影教学的应用优势

近年来 ,随着科学技术的迅猛发展 ,越来越多的电教媒体纷纷涌入课堂 ,正向着智能化、程序化方向发展。多媒体结合已受到电教工作者的普遍关注 ,但是 ,目前在各种教学媒体的使用问题上 ,一些教师盲目追求高、精、尖媒体 ,而忽略了常规媒体 ,特别是幻灯投影媒体的使用 ,有人甚至认为幻灯投影媒体迟早会被淘汰 ,这其实是一种片面的看法 ,因为尺短寸长 ,各种媒体都有各自的功能与特点。在众多的电教媒体中投影仪功能较多 ,应用幻灯投影教学仍具有一定的优势。一、幻灯机投影仪结构简单 ,易于操作制作与一些高、精、尖媒体相比 ,幻灯机、投影仪虽…     

稿源采珠

美国大众传媒学家施兰姆指出：“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体”。也就是说，在教学中选择媒体应遵循“低成本、高效能”的原则，而许多教师恰恰忽视了这一原则，将一些用常规手段就能达到教学目的的内容也要使用计算机辅助教学，排斥了其它如挂图、实物教具、实物投影仪等各具特色、     

走出电教媒体使用的误区

随着现代科学技术的发展，电化教学媒体也越来越丰富，从早期的录音机、投影仪、幻灯机到如今的录像机、电视机、VCD、实物投影仪、计算机多媒体等，更多更先进的电教媒体的引入，正促使课堂教学形势发生着重大的变革，同时人们对电化教学媒体也产生了认识和使用上的偏差。     

电教媒体在优化教学过程中的应用

电教媒体在优化教学过程和提高教学效益方面具有特殊作用. 一、展现微观现象.提高演示效果 电教媒体主要包括幻灯机、投影仪、摄像机、录像机、多媒体计算机等设备.传统教学中许多演示实验可见度很差,在普通条件下学生不容易甚至不可能观察清楚,这在很大程度上降低了实验的效果.利用投影仪和计算机辅助实验能很好地解决这一问题.     

谈教学媒体“投影仪”

投影仪作为现代化的教学媒体，已被全市各中小学普遍使用。本文就我在几年的电化教学中，对教学媒体投影仪的使用．谈一些看法。一、可加大教学容量用投影仪辅助教学，能在一定程度上替代板书、挂图，可以省去上课在黑板上作图、写练习题等时间，可加大教学容量，加快教学节奏。如在“细胞结构”教学观摩课上，我采用细胞结构复合片，按照从外到内这条线索，从细胞膜讲到细胞核，把两节课内容压缩在一节课内完成。课后评议，听课教师一致感到，是一节成功的教学观摩课。特别是复习课，利用投影仪，更加体现它的优势，一章内容可以在一节课内…     

充分利用投影仪进行课堂教学

在众多的电教媒体中,投影仪所具功能不少,应用于教学有其一定的优势,现就投影仪的经济性、实用性及其功能浅谈看法。1 投影仪经济实惠 应用投影仪进行课堂教学,不需要专门设备的场所,一般教室即可使用,投影片可购买也可自制,价格低廉。投影仪的使用更适应农村中小学的经济能力,也符合我国国情,较其它电教手段更具经济实惠的优点。     

多媒体辅助教学实践初探

结合系统科学、思维科学等现代科学的基本原理，保留传统教学媒体的合理部分，恰当地引进投影、录像、计算机等现代教学媒体，使多种媒体的作用发挥恰到好处，使教学效果达到最优化。几年来，我进行了这方面的实践，观介绍如下。一．投影仪的使用一优化课堂教学不可少的媒体1．利用投影仪加培养皿做化学实验，帮助突破教学难点．化学课堂演示实验，可以给学生明显的实验现象，有利于学生掌握操作要领及理解反应原理。这是应坚持运用的实验引导探索法，但是有些实验学生难于观察，几年来，我们将能见度低的实验方法改进，其中在投影仪上做实…     

教学媒体的优势分析及其运用策略初探

本文拟在对传统和现代的教学媒体的教学优势进行粗浅分析的基础上，就教学媒体的运用策略作一些初步的探索．１教学媒体的优势分析 传统教学媒体主要指板书板画（黑板、粉笔）、教学挂图、教学模型、实验示教板、实验仪器、教科书等等． 现代教学媒体指：幻灯、录音、录像、电视、视频展台（实物投影仪）、多媒体教室等等．１．１传统教学媒体的教学优势体现 （１）在使用上传统教学媒体具有操作简便灵活、经济可靠等特点． （２）在知识的传授上，可向学生提供直接的感性认识，在教师的启发引导下，学生自己探索获得知识，使学生体会到获取…     

地理教学媒体的演变

本文主要总结了地理教学媒体的演变过程,笔者将我国地理教学媒体发展大致划分为三个阶段:从1904年开始,至新中国成立前,该阶段的地理教学媒体是传统地理教学媒体;从新中国成立开始至文化大革命时期,此时的地理教学媒体以传统地理教学媒体为主,出现了少量的现代地理教学媒体;从文化大革命以后至今,此时的地理教学媒体主要是现代地理教学媒体与传统地理教学媒体相结合的现状.同时又揭示了地理教学媒体转变的意义.     

主体教育模式下地理教学的媒体选择策略

弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,在现代教育中,学生既是教育的客体,又是教育的主体。各种教学媒体进入地理课堂,形成了由地图、标本、模型、投影、录像、计算机等传统和现代媒体组合成的地理多媒体教学系统,为地理教学手段的优化提供了更大的选择空间,但同时亦增加了媒体选择的难度。地理教学媒体的选择和运用必须能突出和发挥学生的主体性并促进学生主动探究、主动发展。     

学校多媒体教学环境建设

如何将各种现代教学媒体和传统教学媒体有机地结合在一起,特别是将多媒体计算机引入课堂,以及在有限的财力情况下建立一个最佳的多媒体教学环境以满足现代教学的需要,是电教工作者面临的一个重要课题。目前,多媒体教学的应用环境主要有以下几种模式： 一、演示型多媒体教学环境 演示型多媒体教学环境主要是以一台多媒体计算机为中心,安装上大屏幕投影电视,配上录像机、录音机、投影仪等常规教学媒体,有机地组成一个多媒体系统。如果条件允许,还可将多媒体计算机联接上网络,以获得更丰富的教学资料,再配上视频演示仪或数据摄像平台…     

课堂教学巧用投影仪进行数学

投影仪以其经济、实用、简便的特点越来越受到广大教师的喜爱和重视。作为一种传统的电教媒体,即使在发达国家,它的应用也是有增无减。我们国家的投影仪,近年来也以数量和质量的两个增长而显现出它更具特色的艺术魅力。作为教学的需要,投影仪又可以随心所欲地渗透到教学的各个环节中,使教学更有利于教的主导和学的主体的体现。下面,我以自身的教学实践来谈谈如何巧用投影仪来进行数学课堂教学,促使教学方式和教学过程的最优化。(一)书写。投影仪那宽大的载物平台是教师进行课堂教学的第二块“黑板”,我们既可以用它代替黑板进行板书,又可以事先写好内容(如例     

谈数学教学中多媒体的运用

随着新课程改革的深入,数学课堂教学的理念发生了深刻的变化,数学课堂教学的方式和手段在不断地更新,传统的"一块黑板、一支粉笔"已不能满足现代教学发展的需要,现代教育技术手段:普通投影仪、实物投影仪、计算机媒体走进了课堂,正发挥着现代媒体的"特有的功能"。正确地发挥各种媒体的作用,对提高课堂教学的效率非常有益。但是,在现行的数学课堂教学中,也存在着不少盲目地使用多媒体,不但对课堂教学没有积极     

在地理函授教学中增设计算机基础课的初步设想

随着现代计算机技术在教学领域的广泛应用,各种CAI教学软件的不断丰富与发展,传统的地理教学手段(如模型、幻灯片、录像片等)正经历着一场深刻的变革,以计算机为媒体的现代化教学手段在地理教学的各个方面发挥着愈来愈重要的作用。可以预言,在不远的将来,这种新的教学手段必将多方位代替传统教学手段而成为常规教学手段。因而作为教育者的地理教师,如不掌握一定的计算机基本知识和操作技能是不可能胜任其教     

多媒体地理教学之我见

所谓“多媒体教学”就是把多种现代化教学媒体与传统教学媒体有机结合起来的教学。现以地理教学为例,谈谈多媒体教学对提高教学质量的作用和意义。1 多媒体教学的理论依据 我们可把地理课堂教学视为一个系统。它包括教师、学生、媒体三个要素。就媒体而言,包括地理挂图、图表、模型等传统媒体和幻灯、电影等现代化教学媒体两类;就媒体的作用而言,既有传输,又有反馈。在传统媒体教学中,只重视教学信息的传输,反馈则往往不够及时     

多媒体教学要重视实效

计算机与投影仪、录音机、电视机、录像机等一样,也是一种教学媒体。它具有帮助教师拓展教学时空、丰富教学信息、减少教学时间、提高教学效果、延伸教学功能的作用。然而,在实施多媒体教学中,也出现了一些误区,主要表现在以下几个方面:     

试论地理教室的再建设与有效利用

试论地理教室的再建设与有效利用□孙士莲（山东临沂一中）地理教室是专为地理教学而设计的特种教室，其中不仅备有模型、挂图、实物、标本等传统教学媒体，而且近年来还逐渐配备了幻灯机、投影器、电视机、录像机、音响和计算机等现代化的电教媒体，是进行地理直观教学的...     

现代媒体与英语教学

近十多年来,交际法英语教学在我国不断深入推广,英语教学的研究正在向一个更加正确、全面、成熟的方面发展。多媒体语言实验室正在我国高等院校得到广泛应用。实验室的出现促成了英语教学手段上的又一次飞跃。那么,现代媒体包括哪些方面呢?笔者认为它包括常规的教学媒体,如幻灯机、录音机、电视机和投影仪,更重要的是指计算机(包括各种软件)、光盘、网上语言资料、实物投影、VCD机、CD机等。     

地理教学媒体组合类型与教学

一、直观型与抽象型媒体的组合直观型媒体主要是指幻灯、投影、录音、电影、电视和各种地理教具,包括图表、模型、实物标本等。上述这些媒体有利于向学生提供具体或半具体的学习材料,获得直接或间接的经验,有助于使认识由具体上升为抽象,体现地理教学的直观性原则。应该说,在地理教学中,我们能经常使用的也就是这些直观型媒体,但仅限于使用直观型媒体是不够的,一般情况下,地理教师必须寻求直观型媒体与抽象型媒体的优化组合。所谓抽象型媒体,主要是指文字教科书和有关的文字读物,包括视觉符号和语言符号,它有助于向学生提供高度…     

试谈电教媒体使用的误区

在科学技术迅猛发展的今天 ,现代教育技术已逐渐深入课堂 ,许多教师都就如何利用现代化教学手段进行课堂教学进行了有益的实践和探索。但笔者从近年来所观摩的小学语文课堂教学中 ,却感觉不少教师在使用电教媒体时步入了误区。一、忽视视、听觉教学媒体的使用有些教师认为 ,在课堂教学中 ,电教媒体的运用越新奇 ,越高档越好 ,甚至觉得只有用上了计算机 ,设计制作了多媒体课件才是运用了现代化教学手段。至于录音机、投影仪这类常规的电教媒体好像已经过时 ,不值得去使用了。这种认识显然是错误的。因为 ,使用媒体只能是一种手段 ,手段永远是…