走出中学生物课堂教学模式的误区

为提高课堂教学的质量和效率，全面落实素质教育的目标任务，我们进行了课堂教学模式的研究，构建了与素质教育相适应的不同课型的中学生物“学导式结构教学”模式。在区域性实验中，这些教学模式显示出明显的优越性，教育教学质量显著提高，现正在全市推广应用。实践证明，构建并实施中学生物课堂教学素质教育模式，转变了教师的教育教学观念，     

中学生物实验课课堂教学模式的研究

为在中学生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们进行了实验课课堂教学模式的研究，以目标教学、发现教学的理论和控制论、信息论、系统论的基本原理为依据，并遵循“探索领先、学导结合”的教学思路，构建了与素质教育相适应的实验课课堂教学模式。在区域性实验中，该教学模式显示出明显的优越性，教育教学质量明显提高。1　模式的基本结构该模式是以实验为中心，通过观察、思考、讨论，获取或印证结论。依据生物实验教学目标和教学策略的不同，可将实验教学模式细分为以下两种模式：a．“演示实验”课…     

学导式结构教学模式的特点及实施中的问题

为在中学生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们进行了中学生物课堂教学模式的研究，构建了一套行之有效、操作性强的课堂教学模式——中学生物学导式结构教学模式。     

提高生物学课堂教学质量的途径

生物教学是中学教育中一门不可缺少的课程．从当前的中学生物课堂教学来看．仍然存在教师满堂灌、学生死记硬背教材的现象。导致学生学习被动，严重影响了学生学习的兴趣和教学质量的提高。如何在教学中提高教学质量呢？     

在无机化学教学中培养学生的兴趣和创新能力

在教学实践中,改进教育教学方法和手段,构建新型课堂教学模式,把培养学生对本学科的兴趣和创新能力作为教学的关键,是推进素质教育、提高教学质量的重要方面.     

中学生物实验教学模式探讨

实验教学是实践教育的主要组成部分 ,是促进由“应试教育”向素质教育转轨的重要内容。为落实实验课教育目标任务 ,提高实验教学质量和效率 ,我们以目标教学、发现教学、结构教学的理论和控制论、信息论、系统论的基本原理为依据 ,进行了与素质教学相适应的“学导式结构实验课堂教学”模式的研究 ,在区域性中学生物实验教学中 ,这种模式显示出明显的优越性 ,实验教学质量明显提高。1　指导思想ａ .树立面向全体的教学观。教学模式必须因材实施、分类指导、分层推进 ,使各类学生学有所成。教师针对学生的年龄心理特点和实验中出现的各种问题 …     

中学生物学导式结构教学模式的评价报告

为在中学生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务,提高课堂教学的质量和效率,我们进行了课堂教学模式的研究,以目标教学、发现教学、结构教学的理论和控制论、信息论、系统论的基本原理为依据,并遵循“探索领先、学导结合、强化训练、当堂达标”的教学思路,构建了...     

“实践性教学 合作式学习”教学模式述略

“实践性教学，合作式学习”课堂教学模式，是灵石县“实施素质教育，构建素质教育课堂教学模式”教研课题的一项重要成果。该模式以减轻学生过重课业负担，全面提高学生素质，大面积提高教育教学质量为宗旨；以充分发挥主体作用，主体参与探究实践，合作互动训练操作等现代教育理论为指导；以培养思维能力、创新能力，发展学生个性为目标。通过两学年的探索、实验，已初步形成较完备的成形模式和理论体系。“应试教育”下的课堂教学，强调以教师为中心、以知识为中心、以课本为中心，扼杀了学生的自主个性的发展。素质教育要求面向全体学生…     

高中生物教学中学生自主探究学习能力的培养

在中学生物教学中,教师应重视培养学生的自主探究学习能力,以体现素质教育理念,反映以学生为本的现代教育思想,真正做到"授之以渔",提高生物教学质量。     

优化课堂教学方法提高生物教学质量

随着素质教育的深入,改革课堂教学方法已经成为推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。在课堂教学中,教师应深入挖掘教材,采用趣味教学、实验活动教学,注重在教学中反思等来改进教学方法,进而有效提高课堂教学效率和教学质量。     

如何构建高效的生物教学课堂

中学生物知识获得的主渠道是生物课堂教学。课堂教学效益决定学生知识的获取量。在进行的"自主学习、合作探究"课堂教学改革中,教师应从教学质量、生物课观察实验、测试及巩固教学成果等方面提高教学效益。     

浅谈数学教学中的的"四优化"

教育改革的发展,对数学教学提出了更高的要求.在新形势下,我们的数学教学如何才能全面提高教育教学质量,我们首先应以课堂教学这一主阵地为突破口,优化课堂教学,提高课堂效益。素质教育是以尊重学生的思维和精神的活动,注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道,同时,课堂还是师生之间、学生与学生之间建立相互关系的重要场所。叶圣陶先生曾说过教是为了用不着教。素质教育的精神要求我们必须不断更新教育观念,探索创新教育,深入研究课堂教学,改进课堂教学方式、方法和手段,提高教学质量。那么,应如何优化数学课堂教学从而更好地为素质教育服务?现将个人多年的教学实践和体会陈述如下:     

让“三九”之花绽放和平校园的每一个角落

在教育教学过程中,我校以深化课程改革、推进素质教育为主,以课堂为主阵地,以构建“双主体”形式下的“三部九步”课堂教学模式为目标,通过教师与学生之间的学习、展示、交流、合作和拓展等策略,促进教学质量的提高。     

课堂教学模式构建的策略研究

优化教学过程是现阶段课堂教学改革的重点 ,也是实施素质教育的关键环节。在正确的教育思想指导下 ,构建适应学生学习和发展的学科课堂教学模式 ,是优化教学过程的核心。因此 ,在全面推进素质教育的今天 ,构建适应素质教育的课堂教学模式 ,显得十分重要。一、关注构建教学模式的指导思想 ,做到转变观念和优化教学过程的统一在构建课堂教学模式的过程中 ,部分教师将教学模式简单地归纳为教学步骤或教学环节 ,只关注于教学程序的设计 ,陷入了思维僵化和机械操作的误区。诚然 ,随着教学模式在教学过程中的展开 ,必然表现为相应的步骤和环节 ,但…     

谈高中生物教学学生兴趣的培养

近年来,随着国家教育体制改革,为了满足"素质教育"发展需要,生物学科教学已从默默无闻的"幕后"走到越来越重要的"台前"位置。如何在教学过程中抓住生物学科本身的特点,激发学生主观能动性,培养学生对生物学科的兴趣,从而达到提高学生自身素质,提高生物学教学质量的目的?这个问题一直以来都是生物学科一线教师普遍关注又未能圆满解决的问题。本文从教学实践中的一些案例经验出发,探讨兴趣培养在教学过程中的应用。以期为中学生物教学活动中教学方法的探讨起到抛砖引玉的作用,从而更好地提高中学生物学教学质量,更好地满足"中学素质教育"的要求。     

新课标下高师《动物学》课程教学改革的尝试

在新课标实施后,为使高师培养出来的学生更能适应中学生物教学,需要调整课程内容,构建新的知识体系;运用现代教育技术,改革动物学教学手段;改革实验教学,开放实验室,减少验证性实验,增加探究性和综合性实验;加强实践性教学环节,提高野外实习的教学质量等方面探索了高师动物学教学改革.     

课堂教学模式优化和创新小议

课堂教学是实施素质教育的主渠道和重要阵地，课堂教学改革是落实素质教育的关键所在。在课堂教学改革的过程中，教师教学观念的更新是前提，教学方法的改革是手段，而课堂优化模式的建立是载体，它对课堂教学改革具有十分重要的作用和意义。 　　建立学科课堂教学优化模式，必须以素质教育的思想和要求为指导，以促进学生全面发展和培养个性为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以实现教师生动地“教”和学生主动地“学”为标志，大面积提高课堂教学效率，有效地提高教学质量。为了在教改中搞好课堂教学模式的优化和创新，在构…     

高中生物课堂教学浅探

素质教育对学生的发展提出了更大的目标,生物科学的发展也对高中生物教学提出了更高的要求.教师必须从教育理念、教育方法、教育模式等多方面进行积极创新,才能更好地提高生物教学的教学质量,推动学生各方面能力的提升,让学生在生物学习活动中得到更多的发展.一、传统教育和现代教育理念相结合在"素质教育"理念下,课堂教学中,教师在实施课程标准、实现课程目标上仍存在许多问题,一些教师要么完全摈弃传统     

素质教育与中学生物教育改革的一些思考

本文从素质教育系统的整体出发 ,对中学生物教育过程中的教育目标、课程与教学内容、课堂教学的模式 ,教育教学评价等方面进行了分析和思考     

高中英语教学改革的探索与实践

本文主要阐述了高中英语教师必须改变不适应新课程标准下的高中英语教学,以课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,实施素质教育、创新教育,改革课堂教学模式,探索学习、教学方式,把现代教育技术引入课堂,激发学生的学习兴趣,在教学中采用自主探究式学习方式,充分发挥学生的主动性,使学生自主地发现问题、探究问题、获得结论,培养学生的自主探究能力,并以创新的精神实施创新教育,从而提高教学质量。