“科研兴校”的楷模——程秀琴

吉林省实验小学第五届协作研究会,于1998年10月15日、16日在宁江区实验小学召开,宁江区实验小学的校长兼党支部书记程秀琴以“开展教育科研,实施素质教育”为题,向大会介绍了学校如何坚持走好科研兴校之路的经验。她的发言得到与会代表的高度称赞,说她是“科研兴校”的楷模。现年57岁的程秀琴校长,曾被评为全国教育系统劳模、吉林省特级教师、吉林省十大女杰之一等多种荣誉称号。30多年来程秀琴校长始终工作在教育教学第一线,确定了“向教育科研要质量、靠教育科研上水平、凭教育科研出特色”的办学思想,组织教师进行了有领导、有目的、有计…     

提高农村小学教育质量的探索

金湖县教育局带领全县教职工为提高农村小学教育质量做了大量工作。他们重视教育常规管理,抓得早,坚持得好。他们始终以“教学六认真”为中心,严格教学常规,积极开展教学研究,为大面积提高农村小学教育质量打下了良好的基础。在教师队伍基本稳定,学历基本达标的情况下,全湖县教育局注意进一步提高全县教师的思想素质和业务素质。在青年教师中实施“1·3·5”系统培训工程,注意扩展骨干教师队伍,致力于优化教师群体素质。他们的经验值得各地学习。金湖的同志注意总结本地实践经验,积极开展教育科研,推动农村小学开展“四小儿童”教育实验,促进农村小学从应试教育转向素质教育。他们从农村实际出发,着眼于苏北农村的未来,努力提高农村小学生素质水平的探索精神,是极其宝贵的。     

向教育科研要质量 稳步提高幼师办学水平

近几年来,我校深入贯彻党的教育方针,明确提出“向管理要质量、向教学要质量、向科研要质量”的办学思想,加大科研工作力度,努力以科研促教改,以教改促教学质量提高,取得了较好的效果。一、领导重视,决策到位（一）科研工作成为“一把手工程”校长、主管教学副校长不仅切实担负起对教育科研工作的领导责任,参与制订近远期学校科研工作发展规划,对科研课题确定、实施和科研常规管理工作给予指导,还分别在首都师范大学和东北师范大学研究生班进修,丰富理论,充实头脑,指导教研,同时又亲自承担起国家级课题的组织实施工作。（二）将科研工作作为…     

小学教育专家——记全国优秀校长江荣生

湖北省武昌实验小学校长江荣生载誉归来了。去年“教师节”,他荣获国家教委首批命名表彰的“全国优秀校长”光荣称号,成为我省唯一获此殊荣的中小学校长,并受到江泽民总书记的亲切接见和合影留念。 年过半百的江校长是一位很有实绩的共产党员。他已在小学教苑辛勤耕耘了32个春秋。1983年担任该校校长。他的治校方略是坚持向管理要质量,向教育改革要质量,向教育科研要质量,坚持以邓小平同志关于“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”题词为办学指导思想,面向全体学生,全面贯彻党的教育方针,推行小学教育整体改革。     

农村小学劳动课教学现状及策略

《小学劳动教学大纲》指出 :劳动教育是小学教育的一个重要组成部分 ,而小学劳动课是向小学生有计划进行劳动教育的主要途径 ,对于培养学生热爱劳动、学会劳动、培养正确的劳动观念 ,在德、智、体、美诸方面和谐发展方面有非常重要的作用。一、劳动课现状及成因分析(一 )现状据调查 ,农村小学劳动课被认为是“杂科”、“豆芽学科”,未被引起广泛的重视 ,大部分教师根本未认真组织教学 ,上课纯属应付了事 ,学生根本谈不上有什么劳动知识和技能 ,形势令人堪忧。(二 )成因1.学校不重视由于劳动课教学成绩一般不纳入教师年终考核 ,不参与评优和…     

面向基础教育课改深入开展课题研究

教育科研在整个教育事业中是必不可少的。教育要发展,就必须进行改革;教育要改革,就必须积极开展教育科研。“科研兴校”、“向教育科研要质量”已成为广大教育工作者的共识。萍乡市教研室一贯重视教育教学科研工作。从2001年开始,国家实施基础教育新课程改革,这是面向现代化的     

立足校本科研 促进教师专业化发展

<正>随着基础教育课程改革的不断深化,在全面实施素质教育的今天,教育科研工作在农村小学也得到了前所未有的重视,"科研兴教"、"科研兴校"已成为学校发展的重要战略。因为学校发展的关键在于教师的发展,教师的发展关键在于教师的专业化水平,所以校本科研是教师专业化发展的助推剂。我校在平时教育教学工作中,一直坚持向科研要质量,向科研要效益,走科研兴校的道路已成为学校领导和教师的共识和普遍行为。多年来,我校一直立足本校发展,加强校本科研活     

向教育科研要质量 靠教育科研上台阶

教育事业要健康发展,教育质量要全面提高,必须靠教育科学作指导。近几年,我们按照“向教育科研要质量,靠教育科研上台阶”的思路,紧紧抓住教育科研这个提高教育质量的“牛鼻子”,组织广大教师认真学习教育理论,积极开展科研活动,教育工作出现了喜人的局面。     

我国中小学教师教育科研的现状与对策

进入２１世纪，我国的中小学从发达地区到欠发达地区，从城市到农村，学校的硬件（包括校舍，教学仪器设备，图书资料，现代化教育教学手段等）将陆续达标；教师的学历水平也陆续达标。在教师已基本掌握了现代教育技术的前提下，中小学如何求得进一步的发展，应树立怎样的教育教学质量观，并继续提高教育教学质量呢？这些问题已经摆在了我国发达地区及大中城市中小学的面前。如何解决这一问题，“向教育科研要质量、求发展”已逐步成为大家的共识。通过“科研兴教”、“科研兴校”，实施可持续发展战略，是中小学在２１世纪求得发展的最佳选…     

要重视加强农村小学劳动课的教学

要重视加强农村小学劳动课的教学永宁县教研室陈璇君九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲指出：“全日制小学开设劳动课,是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动、学会劳动,在德、智、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义。”那么,农村...     

开拓农村小学教育的新天地

随着课程改革在全国范围内的逐步展开,我们作为农村小学的一线教师,也深切感受到科研兴教、科研兴校的紧迫性和重要性,必须大力加强农村小学的教育科研。这就要求我们从理论和实践的结合上,针对农村教育发展中存在的问题,积极开展不同层次、不同类型的研究,探索出一些适合农村学校特色的解决问题的方法和模式,将科研成果迅速转化为“教育生产力”,不断提高教育质量和教学效率。结合多年来从事教育科研工作的实践,就当前农村小学教育科研的主     

与教科研共同成长

“教育要发展,科研要先行”。这是多年来我在教育科研与管理中的深刻体会。在12年的教育教学生涯中,我先后到过不同地方的三所山区农村小学。每到一处,我总是非常重视教科研工作,重视教师业务素质的提升,积极主动地带领全体教师进行教育教学改革与研究、课堂教学实践的探讨与评     

我县小学教师学习“小学教学计划”的收获

“小学教学计划”公布以后,许多教师对贯彻全面发展的教育方针,提高教育质量,有了进一步的认识,积极准备创造条件执行新的教学计划。但也有不少学校和教师对“小学教学计划”缺乏认识,存在一些错误思想,如有些学校认为“场地小、设备少,实施基本生产技术教育没办法,真是巧妇难煮无米之饭,英雄无用武之地。”级数少的学校认为“执行小学教学计划要分城市和农村,要分大校和小校,对农村级数少的学校要求低一些,最好迟一步执行。”有些教师不了解减轻学生过重负担与提高质量的一致性,产生了对立的看法,说:“又要马儿好,又要马儿不吃草,是个难题。”有些教师不了解小学教学计划是全国各小学在今后若干年内必须遵照执行的重要法令,表示着怀疑和不信任的态度,说:“五年一贯制变成四二制,现在又变成新的小学     

师范生教育科研素质的培养

“向教育科研要质量、要效益”已成为教育走好内涵发展道路的基本战略和成功之路。师范生应具备的教育科研素质与目前师范院校教育科研滞后的现状之间的矛盾迫切要求师范院校必须在改革中求发展。主要应从互相关联的两方面入手。一是加强对师范生科研能力的培养,做到完善培养目标,调整课程设置,改革教学方法等,这是关键;二是要加强教师教育科研素质的培养,这是前提     

农村初级中学教育科研的现状与思考

教育科研是教育改革和发展的第一生产力。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面实施，教育科研在教育教学中的主导作用已成为教育工作者的共识。“向课堂要质量，向教研要质量”已成为教育战线干部职工经常谈论的话题。然而，由于富民县是农业县，初级中学几乎分布在农村，受办学条件和师资水平的因素影响，导致教育科研工作流于形式，缺乏针对性和实效性，学校教研工作的开展处于自由松散的初级阶段。为此笔者对富民县初级中学的教育科研状况作了一些分析，引发了一些思考。一、教育科研状况富民县有八所农村初级中学，各中学都分学科成…     

实施科研兴校战略 创建科研特色学校

实施科研兴校战略创建科研特色学校白山市实验小学一、认识科研兴校的战略意义，研究科研兴校的基本理论１．从“四兴”的关系，看科研兴校的重要性江泽民总书记曾指出：“转变经济增长方式，要重视科技和教育，认真实施科教兴国战略，实施科技教育与经济的紧密配合。”这...     

《小学教育科研论坛》“新课程标准实验班”开讲

由《小学教育科研论坛》主办,《小学教育科研论坛》河南工作站、新密市牛店镇第一初级中学工作站协办、新郑市梨河小学承办的《小学教育科研论坛》新课程标准实验班,作为《小学教育科研论坛》探索新课程培训的有效举措,打造教师终身教育平台,建设全国小学教育科研基地的一项战略新思路。2004年11月6日在新郑举行《小学教育科研论坛》新课程标准实验班开讲仪式,同时向河南100所农村小学赠送“新课程标准实验”资料。     

实现农村中小学教育科研群众性的基本策略

我国70%以上的中小学在农村，因此，实现教育科研群众性的重心应放在广大的农村中小学。1995年以来，我县从改革教育管理体制入手，引导教师进行教育科研，课题研究从无到有，研究队伍不断壮大(参与实验研究的教师超过千人)，初步实现了教育科研的群众性，取得了一批在省内外有较大影响的科研成果，连续两次被评为省教育科研先进单位。现结合我县的科研实践，谈一下引导广大农村中小学教师进行教育科研的基本策略。让我们自己“长上腿”在教研、科研系统有这样一种状况：教研系统是有“腿”无“首”，而科研系统是有“首”无“腿”。即从部…     

群体科研 有效务实的中小学科研形式——兼议海淀区群体科研的实践探索

中小学要全面实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,是一场将触及人才培养目标、思想观念、课程内容和教育模式的重大变革。教育变革需要教育科研 ,中小学教师开展教育科研是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。群体科研是教育改革和发展的产物 ,也是教育科研普及和深化的结果。群体科研的兴起 ,使教育科研走出“象牙之塔” ,成为广大基层教育工作者改革教育教学的有力工具 ,使“以科研为先导”、“向科研要质量” ,从启蒙者的呐喊变为群众的实践活动 ,使“科研兴校”、“…     

向您敬礼,提倡、支持、投身教育科研的领导同志们!

他对教育科研工作给以特别注意与关心。他向全区提出“向科研要教育质量,向科研要正确思路,向科研要高水平的队伍”的口号,他要求校长亲自“下水”带头搞科研。在他的号召下,全区已有相当数量的校长开展了教育科研,并取得了一批成果。他十分关心区教育科研机构的发展,重视科研人员素质的提高。在他的领导与关心下,区教育局颁布了《杨浦区中小学教育科研室(组)的职能》,加强和完善对学校科研组(室)的管理。他非常重视科研课题的全过程管理,抽出时间参与课题规划、中期管理、成果评选