英国择校政策中的公平与效率问题

以新自由主义为指导思想的英国撒切尔政府认为,20世纪六七十年代工党所实行的综合化运动由于过分强调平等而忽略了学生的差异,造成了教育质量的下降,因此从20世纪80年代末开始在基础教育阶段实行多样化和择校政策,将市场消费理念引入教育,家长可以像选择商品一样为其子女选择学校,通过学校的多样化满足不同能力和兴趣学生的需求。通过学校之间的竞争达到教育质量的提高。但是,保守党的择校政策引发了教育公平方面的质疑。新工党执政后,在继续推行择校政策的同时,对择校政策加以完善,试图寻求择校政策中公平与效率之间的平衡。     

香港校本管理实施面临的挑战及应对策略

为了进一步提高学校的管理效率和教育质量,香港从20世纪90年代起发起了“校本管理改革”,该项改革在实施过程中面临一些挑战,主要是相关人士对校本管理的理念认识不够、办学团体的抵制、学校各利益相关者角色没有转变、学校缺乏校本管理实施的组织文化等。香港教育当局对此采取了应对策略,包括加强学校管理者的培训．密切家长与学校的联系,提升校长的专业素质等。     

世纪之交香港高等教育的发展和面临的新挑战(二)

世纪之交,香港高等教育得到了从未有过的迅速发展,但同时也正面临着一些新的问题。　　一、香港高教育的继续发展问题　　香港高等教育90年代以来的迅速发展,总的来说,适应了对人才的需求,更大程度地满足了社会大众中对高等教育的入学需求,对香港社会经济的转型起了积极的促进作用。当然,发展也带来了一些新问题,例如巨额的高等教育经费负担的问题,高等学校毕业生就业压力日益增加的问题,高等教育发展的数量与质量之间矛盾的问题,等等。由于90年代预期目标的实现加上这些因素制约,近年来,高等教育发展速度已经逐渐减缓,本科生招生名额每年仅…     

师范生教育实习组织实施现状调查与分析——以常熟理工学院2008级师范生教育实习为例

随着高等教育的扩招及师范生就业政策的变化,地方高校师范生教育实习组织实施工作面临实习基地数量不足、过程管理不够、实习学生不够重视及实习学校配合不够等问题,在组织实施环节,通过增加实习时间、建立训练中心、创新实习模式、增加实习基地等措施,能增加学校、实习基地及师范生对教育实习的关注度,从而进一步提高师范生教育实习组织管理水平。     

对教师参与教育科研的再认识

20世纪80年代后期,上海普教科研课题立项制度和成果评奖办法先后出台,在学校办学水平的督导评估中,强调学校要积极开展教育科研,并有一定级别的课题要求,从而形成了促进基层学校领导、教师积极投身于科研行列的外部激励机制。对一批较高质量成果的充分肯定,也促进了学校和教师不断地改进研究方法,提高研究水平。但同时由于经验的缺乏与评价体系的不完善,也导致了一些重数量、轻质量,重写论文评职称、轻解决具体实践问题的现象发生。那么,我们究竟应该怎样来实现学校教育科研的价值呢?学校教育科研究竟应该怎样开展呢?为此,本刊特约请本市有关教育科研的专家和教师,就这些问题发表看法。     

我国发达地区教育压缩管理的前瞻性思考

教育压缩是当代世界教育事业发展过程中出现的一个新问题。所谓教育压缩，是指由于人口出生率的下降，随着人学学生数量的减少，而导致的教育缩减。处于压缩中的教育通常具有三个主要特点：①教师数量过多；②学校过剩；③单位学生成本支出增加，教育资源利用率下降。教育压缩的这种非常规性、非结构性定将对传统的教育政策、管理体制，以及师资队伍建设、学校管理带来前所未有的冲击。 长期以来，为了满足人们对教育的需求，世界大部分国家和地区对教育事业的发展已习惯于追求数量上的增长。但本世纪６０年代中期至７０年代末期，西方各国…     

国际教育发展趋势及其对建设上海一流教育的启示

发达国家对教育发展的重视程度与经济增长齐驱，把人的自身持续发展作为教育改革与发展的重要取向。教育发展方式，由数量扩张向质量追求。科技发展向教育提出新的挑战。教育管理体制强调加强政府宏观管理与扩大学校自主权并举，家庭与社区共同参与教育。教育投资倾向效率与公平兼顾的政策。建立新的终身教育体系，课程与教育内容强调基础性及精选与综合等。这些趋势给我们的启示是多方面的。     

注重学校自我评估:英国教育督导评估的新走向

20世纪90年代以来,英国在组织外部力量进行严格学校教育督导的同时,逐渐增强了对系统的学校自我评价的重视程度,强调学校要充分利用国家教育政策、法律法规发展自我评价机制来提高教育质量。2005年3月,英国教育标准局(Office For Standards In Education,简称OFSTED)颁布新督导     

香港的教育质量保证和学校监督:责任构架、策略及其挑战

本文试对香港地区的教育质量保证和学校监督进行探究,回答了三个重要问题:谁在掌控香港学校的教育质量?香港在学校教育质量保证的过程中采取了哪些重要策略?香港教育质量保证和学校监督的实施及改革是否一帆风顺,遇到了何种挑战?通过分析发现:香港教育质量保证体系"虽优尤险".需要进行细致而透彻的回顾.使政府与实践者之间的信任关系更加巩固,并促使相关工作进一步完善.     

论职院实践性教学的质量监控体系构建

随着高职院校数量和招生数量的快速增长,相当多的学校教育资源严重匮乏,办学条件相对较差,质量保障体系不够完善等,将制约高等职业教育的健康发展。"以质量求生存"成为每所高职院校的必然选择,而提升高等教育的办学质量是一项系统工程。本文试就实践性教学的质量监控体系的构建进行探讨。     

试析21世纪初美国基础教育公平政策

21世纪初的十年中,在基础教育公平上,美国针对其所面临的现实问题而连续制定和实施了一系列政策.整个基础教育公平政策以提高教育质量和促进教育公平为核心目标,强调确保每一个学生和每一所学校都能获得成功,从而凸显出一些值得关注的新走向.     

奥巴马政府任内的教育政策

本文对奥巴马执政三年多来的教育政策进行了梳理.奥巴马重视教育及其改革,其教育政策主要体现在重视增加教育投入;重视提高教师质量;重视改造失败学校;强调家长责任,强调学生责任;强调高等教育要降低学费负担,给更多学生提供入学机会.文章对奥巴马教育政策的实施成效进行了分析,认为其政策一方面延续了多年来共和党与民主党政府达成的默契,即强调由联邦政府领导和推动教育改革,并通过制订教育标准、测验、择校、责任制及不断调整并继续提供资助等措施提高学生的学业成绩的传统;另一方面他不受共和党原有教育政策框架限制,提出了较多以低收入阶层为优惠对象的教育主张.该政策既得到不少美国民众的肯定,也受到反对党和其他方面的质疑.     

论职院实践性教学的质量监控体系构建

随着高职院校数量和招生数量的快速增长,相当多的学校教育资源严重匮乏,办学条件相对较差,质量保障体系不够完善等,将制约高等职业教育的健康发展."以质量求生存"成为每所高职院校的必然选择,而提升高等教育的办学质量是一项系统工程.本文试就实践性教学的质量监控体系的构建进行探讨.     

我国少数民族学校课程政策:历史、特点及展望

新中国成立以来,我国少数民族学校课程政策经历了重视少数民族语言文字,强调民族语文课程建设;重视乡土课程,强调乡土教材建设;强调国家课程与地方课程有机整合;强调双语教材建设和教学研究四个阶段,呈现出阶段性、有效性和发展性三个特点,促进了我国少数民族地区经济、社会、教育等各项事业的发展。反思我国少数民族学校课程政策的历史和内容,我国少数民族学校课程政策还存在对课程本质问题持续关注不足;政策制定中少数民族师生的意愿体现不足;对少数民族学生学习的特点关注不够三方面的问题。今后关于我国少数民族学校课程政策顶层设计应充分关照教师、学生及家长的课程意愿;适当扩大地方和学校在课程建设中的自主权;以多元文化理论为指导,建立科学、合理的中国少数民族学校课程体系。     

启蒙教育往往奠定一生事业的基础

一位中学生首先受到的教育是家庭教育,所以我结合个人的成长经验先谈谈家庭教育。我在1960年通过考试到香港培正中学读书。培正中学是一所非常有名的学校,而我的小学教育是在香港的乡村完成的,连最基本的英文和算术都不够水     

论学校教育质量评价的问题及对策

一、学校教育质量评价的现状和问题 1.由于制度和政策等方面的原因,我国中小学同类学校办学条件的校际差异很大.办学条件差异是导致办学水平差异的一个基本因素,而现行的教育质量评价体系仍是用横向比较的一个同一标准的表格来评价学校教育,没有"因校而评",教育行政部门也无视这些事实,用一把尺子量百家,看似公平、公正、客观,却挫伤了薄弱学校办学的积极性.     

重点学校招生膨胀的经济分析

一、问题的提出 重点学校招生膨胀是指超越学校的适度规模而导致学生过量现象。其特点是学校在投入成本较少或几乎不增加投入的情况下,新增学生分享了原有规模学生的利益,影响了学校正常教学秩序和教育质量。适度规模研究强调质和量双重标准对确立学校办学规模的重要性。在保证学生质量和总成本一定的前提下,培养的学生越多,学校规模就越适度,     

课程设置要充分考虑学生的最佳发展期

一、课改政策的改革方向 90年代之前,我国中小学课程设置的决策权基本上集中在国家教育部。教学计划也由国家教育部颁发,各省、市教委、厅局可以结合地区实际情况作适当调整,但调整后的教学计划必须报国家教育部备案,各学校必须严格执行教学计划。这种中央高度集权的课程政策及设置模式是与当时我国国情、教育现状相吻合的。当时,教师学历未达标者占相当比例,教师数量严重不足,学校教育质量普遍存在问题。随着社会的变革,经济的发展,人们对教育质量、教育的需求与日俱增,全国统一的课程方案越来越无     

浅谈农村中小学信息技术教育

目前,我国已经把信息技术教育作为基础教育改革的突破口,但农村中小学计算机数量不足,信息技术课课时少,间隔周期长,学生水平参差不齐。因此,农村中小学信息技术教育亟待解决以下问题一、思想重视不够现代信息技术课引入了以计算机为主的信息技术教学手段,但是,由于高考、中考都未将该科目列入考试,使得学校领导、师生从思想上和行动上都不重视信息技术课。二、设备配置数量不足、质量不高由于边远地区经济发展滞后,导致这些地区的学校难     

改革开放40年中等职业教育政策的演进探析

改革开放40年来,我国中等职业教育政策的演变不同时期呈现不同的特征。在政策驱动下,中等职业教育的发展成果颇丰,中等职业教育在校生规模、学校规模得以扩大,中等职业教育教师数量不断增加、质量得到提高,国家对中等职业教育的经费投入逐步加大。通过对改革开放40年来中等职业教育政策的发展变化与成果进行回顾和探析,探索适合的改革措施助力我国中等职业教育长期健康的发展。