影响高校辅导员末采职业生涯决策的因素及对策思考

当前辅导员队伍存在高流动性。影响因素：个人方面有收入太低、没有发展空间等;学校和社会方面有地位不明确、缺乏良好的激励和考核机制、职责界限模糊等。对策：辅导女本人加强职业道德修炼,努力提高自身的业务素质;学校和社会要对现行辅导员制度进行改革,增强辅导自岗位的吸引力,建立辅导员考核、奖惩、晋升的一系列长效机制,强化学生思想政治工作的职业性。     

高校辅导员职业认同分析及对策

"辅导员职业认同",就是高校辅导员本身对于所从事的职业的认同程度,这种认同程度对辅导员职业的发展有重要影响。由于辅导员自身、学生、学校、社会等各方面问题,造成辅导员职业认同感弱化。因此,要从加强教育、不断学习、优化工作环境、建立科学考评制度等几个方面提高高校辅导员的职业认同感。     

高校辅导员工作的思考

辅导员是高等学校全面负责学生思想、学习、生活等工作的教师,是学校办学思想的贯彻者,是沟通学校、家长和社会的桥梁,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的良师益友。辅导员起到管理、教育和指导作用。做好辅导员工作,要正确认识辅导员工作的重要性,准确把握辅导员工作主体的变化,正确处理辅导员工作中的几种关系。     

高校辅导员工作的思考

辅导员是高等学校全面负责学生思想、学习、生活等工作的教师,是学校办学思想的贯彻者,是沟通学校、家长和社会的桥梁,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的良师益友。辅导员起到管理、教育和指导作用。做好辅导员工作,要正确认识辅导员工作的重要性,准确把握辅导员工作主体的变化,正确处理辅导员工作中的几种关系。     

高校辅导员考核工作机制的研究

随着近年来高校的扩招,数量庞大的高校大学生给高校的管理、教学秩序造成一定的冲击。此时,高校辅导员在培养和提高大学生综合能力方面的作用日益得到彰显,并引起高校管理层的重视。为了培养更多优秀的高校辅导员,促进大学生的成长、成才,高校管理层应该对辅导员的业务素质、工作积极性、工作成效等方面进行公平、公正、科学合理的考核。本文从高校辅导员考核机制的意义、考核的主要内容及考核面临的问题入手,结合实际情况,深入分析,并提出高校辅导员合理的考核机制,以期为广大的高校管理层提供一些有用的建议和参考。     

高校辅导员职业化建设问题及解决对策探析

高校辅导员的职业化是时代对辅导员队伍建设的要求。高校辅导员职业化的现状很不乐观,主要表现有角色定位模糊、职责不明确;职业素质不足、专业化程度低;发展空间小、队伍不稳定;机制不健全、缺乏有效考核机制。通过从国家、高校和辅导员自身三个角度的原因分析,本文提出可以通过准确定位,明确职责;完善辅导员职业机制;加强专业化建设,建立专家型队伍;提高辅导员自身素质四个方面来推动高校辅导员的职业化发展。     

新建地方本科院校辅导员绩效考核问题及对策分析

新建地方本科院校由于制度和体制方面的原因,在辅导员考核和制度建设方面存在着一些令人担忧的问题：考核定位的模糊与偏差、考核指标不科学、考核方法不完善、考核结果没有合理利用等。本文针对上述问题提出了相应的对策。     

高校辅导员激励机制现状及思考

针对当前高校辅导员激励机制失效、工作积极性缺失的现状,分析了高校辅导员激励机制在薪酬、考核、职业发展等方面存在的一些问题,并且从改进薪酬考核制度及构筑职业生涯规划等方面提出了思考。     

论民办高校政治辅导员的专业素养提升

民办高校政治辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是民办高等教育事业持续健康发展的有力保证。针对新时期民办高校及其学生的特点,政治辅导员必须从思想政治、道德素质、专业知识和科研等方面提升自身的专业素养,民办高校也要完善辅导员的选拔、培训、考核和晋升等制度,共同推进辅导员队伍建设,实现民办高校人才培养目标。     

新时期新建本科院校辅导员队伍建设探析

新时期新建本科院校辅导员队伍建设存在辅导员工作量大、数量不足和待遇低等问题,需要从人才引进、思想认识和培训考核等方面来加强辅导员队伍建设,促进其理论创新,积极培养出更多的大学生思想政治教育专家,着力解决高校迅猛发展和辅导员力量严重不匹配的矛盾。     

增强高校辅导员与学生谈心谈话工作的针对性和时效性研究

该文简要介绍了高校辅导员谈心谈话工作,分析了当前谈心谈话工作中存在的对学生思想动态掌握不足、没找到核心问题、未凸显学生个性、思政专业理论支持欠缺、步骤不合理、技巧不足、考核评估缺失等问题,并从提高辅导员思政专业素养、关注学生实际情况、针对"四困生"采取不同谈话方式、遵循基本原则、落实基础步骤、健全考核评估等方面,对增强高校辅导员与学生谈心谈话工作的针对性和时效性等策略展开探讨,以期能为高校辅导员工作的良好开展和学生的健康成长提供些许帮助。     

对影响高校辅导员职业幸福感因素的研究

高校辅导员是我国高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,同时也是大学生成长过程中的引路人,因此,高校辅导员的职业幸福感直接关系到高校学生的学习、生活质量以及高校文化建设和育人目标的实现。本文从辅导员职业幸福感的内涵出发,从个人因素的职业认同感、专业归属感、事业成就感和外部因素的学校、学生和社会认知等两个方面较为系统的分析了其影响因素,为进一步提出提高辅导员幸福感的对策奠定了基础。     

对影响高校辅导员职业幸福感因素的研究

高校辅导员是我国高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,同时也是大学生成长过程中的引路人,因此,高校辅导员的职业幸福感直接关系到高校学生的学习、生活质量以及高校文化建设和育人目标的实现。本文从辅导员职业幸福感的内涵出发,从个人因素的职业认同感、专业归属感、事业成就感和外部因素的学校、学生和社会认知等两个方面较为系统的分析了其影响因素,为进一步提出提高辅导员幸福感的对策奠定了基础。     

试论高校辅导员工作面临的形势和任务

高校辅导员是高校整体工作中一支非常重要的队伍,在学校乃至社会稳定和促进大学生素质的提高方面起着重要且不可替代的作用。目前针对高校辅导员面临的新形势、新挑战,要从制度上建立长效机制,从角色定位上稳定高校辅导员队伍,从加强高校辅导员队伍自身建设上发展和提高其水平,充分发挥他们的作用。     

从就业指导教育看高校辅导员职业化建设

针对高校辅导员队伍职业化建设中出现的一些基本问题,在全球性金融危机和国家出台相关政策大力推进就业指导课程进高校的国际国内背景下,就业指导课程如何对辅导员角色定位、职业生涯发展、考核评价等方面起到积极促进作用进行了分析和阐述。     

高校政治辅导员队伍建设探索与实践

结合近年来高校辅导员队伍建设的实践与探索,从辅导员的定位、辅导员的配备与选聘、辅导员的培养发展与管理考核三个方面,论述应如何贯彻落实中央精神,推进辅导员队伍建设工作再上新台阶.     

基于高职院校辅导员职业发展困境 加强辅导员基础能力考核

目前,高职院校辅导员职业发展面临一些困境,从辅导员自身而言,走出困境的有效途径是加强自身的基础能力建设。笔者认为,辅导员主要要从政策能力、教育能力、管理能力、协调能力、学习能力、创新能力等六大方面加强自身的基础能力建设。同时,构建一套辅导员基础能力量化考核体系对基础能力建设的成效进行检验,有利于调动辅导员工作的积极性,推动辅导员队伍的发展。     

浅谈高职高专辅导员应做好的工作

辅导员是学生思想教育基层工作者,是教师队伍的重要组成部分．是学校学生思想政治工作的骨干力量。他们肩负着教育、管理、服务学生等多项任务,因此,学校辅导员如何做好学生的思想政治教育工作一直是高职高专学校探讨的重要课题．本文从辅导员必须善于倾听学生的心声,做他们的知心朋友、努力取得家庭的支持与配合、组织丰富多彩的课外生活几方面．围绕如何做好高职高专学校的辅导员工作进行了阐述探讨。     

浅谈如何做好高校辅导员工作

辅导员是学生思想教育的工作者,一个辅导员的素质高低,不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展,而且直接影响到学校办学质量、社会声誉,更为重要的是,辅导员在工作中逐步培养和形成相关职业素养,它将使我们的工作游刃有余、事半功倍,成为辅导员受用终生的工作财富。     

辅导员工作与学生时期之差异性研究

高校辅导员是高校实施学生管理的基础,辅导员与学生的关系是最重要的人际关系,其良好的关系有利于学校各项教学工作和活动的开展。本文将结合辅导员的工作特点,从德、能、勤、绩等四个方面来分析辅导员工作与学生时期的共性与异性,来突出辅导员工作的必要性和重要性。