对《年、月、日》中观察片段的赏析

片段一——巧猜生日。引导分类观察 （教师出示年历,学生初步观察,知道一年有12个月,会在年历上圈出自己的生日……） 师：想知道王老师的生日吗？我的生日啊,是某个月的最后一天!猜猜看．可能是几月几日!     

生日墙

如今 ,家长给孩子的生日越过越奢华 ,但生日对孩子成长的价值却越来越得不到体现。针对这一情况 ,我们组织幼儿在园内过集体生日 ,让幼儿从中感受过生日的丰富内涵。为此 ,我们在活动室开辟了“生日墙” ,以激发幼儿的兴趣 ,引起幼儿的关注。由于“生日墙”要在墙上保留一年之久 ,我们便尽量将其装饰得美观些 ,并体现温馨欢乐的气氛。我们主要采用两种方法来制作生日墙 :一是以具有季节特征的花卉、动物、物品等为主题 ,制作成一年十二个月的月历 ,并在每个月份中注明当月出生的幼儿姓名 ,或贴上幼儿的自画像 ;二是布置情景化、可活动的月历…     

学生这样给我过生日

"有生的日子天天快乐,不必在意生日怎么过."一首歌这么唱道.往年生日,我不见得比平时快乐,却充满思索;今年生日,我比平时更平静,却更充满思念."今天是农历腊月十四,是你的生日!"我不由自主地提示自己."孩子生日母亲痛",我想起母亲生我育我的艰辛,更想起三个月前母亲离世、一个多月前父亲又痛苦作别人间的往事.生死分离,别有一番滋味在心头.     

幼儿园里过生日

已故北京市特级教师王月媛在1998年就儿童对节日的喜爱程度做过调查，结果表明：100％的孩子最喜欢过生日，其次是六一儿童节、元旦、春节……可见，过生日、吃蛋糕在孩子心目中占据着非常重要的地位。但是，对于在幼儿园里给孩子过生日这一问题，家长和老师分别是怎么看的呢?为此，我们进行了调查。     

注重学法指导,着眼能力培养——《年、月、日》教学设计

一、情境导入,揭示课题１．请两名学生报出自己的生日,看这一天是星期几？（引导学生看１９９３年年历卡）指名一位学生报出自己的生日,到现在为止过了几次生日？２．小明的姐姐今年１２岁,可她只过了３次生日,这究竟是为什么呢？我们学习了年、月、日的知识以后,就...     

国外儿童的生日和权利

儿童是国家的未来,世界的希望。对儿童的生日、权利、节日,一些国家都很重视。关心少年儿童成长,已在世界各国蔚然成风。在泰国,每逢儿童生日的前一天,就得点燃一对过生日的孩子个子那么高的蜡烛预祝孩子长命百岁。巴西的少年儿童过生日这一天,人们庆祝儿童生日并不用蛋糕,而是用一种特制的“儿童糖”。日本政府在1951年决定,把每年的5月5日定为“儿童日”,并订出十条保护儿童权利和幸福的条款。印度儿童福利委员会在每年11月14日印度儿童节这天,要向表現勇敢行为的儿童颁发国家勇敢奖。     

妈妈的生日“PARTY”

从小到大,我都没见过妈妈过生日。她整天忙里忙外,只记得我们的生日,自己的却忘得一干二净。我决定今年,一定要让妈妈过个难忘的生日。我把想法告诉爸爸和弟弟,他们一致赞同。于是,我们分工合作,开始策划妈妈的生日PARTY!爸爸负责道具、场景布置,以及生日当天的美味大餐;弟弟是节目演员,负责自编自演;我呢,则集总导演、主持人、节目编导、节目演员于一身。准备好了吗？咱们的好戏就要上演啦!     

中班智力游戏：数字娃娃找朋友

马丁是我们幼儿园的英籍教师。要过生日了,他一个多月前就乐滋滋地把自己生日的确切日期告诉了幼儿园的孩子们,并且提醒小朋友,他很喜欢吃巧克力。生日的当天,孩子们带来了各式各样的巧克力向他祝贺生日,马丁的脸上笑开了花,孩子们也都沉浸在这种欢乐之中,共同分享着马丁自己定制的大生日蛋糕。     

拓展服务项目 迎接市场挑战

随着社会的进步,人们对学前教育越来越重视了。为了顺应时代的发展和满足社会的需要,我园在原有的工作基础上进一步拓展服务项目,使生源大大增加,幼儿园充满了勃勃生机。我们的做法是:1.举办集体生日活动首先,我们将全园200多名幼儿的生日统计在一览表上,便于教师随时查阅。其次,各班布置了别具一格的生日表,使幼儿也心中有数,并培养幼儿关心自己、关心他人的情感。每月为生日同月份的幼儿举行集体过生日活动。生日活动由老师和小朋友共同主持。幼儿园向过生日的小朋友赠送小礼物,全班幼儿分享生日蛋糕,共享快乐。我们还将幼儿过生日的情景制成录像带赠送给家长,让家长了解     

自主体验 读中悟情——《借生目》（第一课时）教学设计思路

《借生日》是人教版实验教材一年级上册第八组的一篇课文。本课用简洁流畅的笔触讲了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈，表达了母女问关心体贴的真实情感。本文具有浓厚的人文气息，是一篇文质优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。     

“年、月、日”愉快教学设计

【愉快教学片断一】创设情境,以情激趣师:同学们,每个人都有自己的生日,你们能很快说出自己的生日吗?你是哪年、哪月、哪日出生的?(学生纷纷举手,教师点名抽答)师:今天,我们学习的知识“年、月、日”与大家都有关系,我相信同学们一定会学好。     

学生这样给我过生日

“有生的日子天天快乐,不必在意生日怎么过。”一首歌这么唱道。往年生日,我不见得比平时快乐,却充满思索;今年生日,我比平时更平静,却更充满思念。“今天是农历腊月十四,是你的生日!”我不由自主地提示自己。“孩子生日母亲痛”,我想起母亲生我育我的艰辛,更想起三个月前母亲离世、     

《男生贾里》第九章生日派对

其实,我不怎么喜欢三月里过生日,三月开桃花,应该让多愁善感的女孩子这时候过生日.可惜,我不能擅自为自己改生日.我通知鲁智胜三月五日来开生日派对时,他迷迷惑惑地问:"谁过生日?""不是别人,"我沉着地回答,"是我!"     

快乐生日大聚会——小学语文二年级上册期末自我评价

今天是熊猫贝贝的生日，家里来了好多朋友，它们带来了礼物和祝福，贝贝真高兴呀!为了回报这些朋友，贝贝把自己的家布置成了一个知识乐园，答对题的朋友可以得到精美的奖品。走吧，同学们，让我们一起去参加贝贝家这场快乐的生日聚会吧![编者按]     

创设情境 亲身体验 主动感知——小学数学《统计》教学反思

一、通过创设情境 ,不断激起学生的探究欲望学生学习数学是一种中有意义的行为 ,需要有激励、推动他们去学习的内部动力 ,从而达到学习目的 ,而这种内部动力产生于学习需要。如在《统计》教学中 ,围绕学生的日常生活 ,我创设了几个与他们生活密切相关的情境 :首先是让学生猜测老师的生日是几月 ,从中既了解了学生对于春、夏、秋、冬四个季节划分的掌握情况 ,同时又使他们急于知道自己的猜测是否正确 ,从而激起对新知的探究欲望。其次 ,创设了过生日的情境 ,在学生明确自己生日在哪个季节后 ,老师提出 ,要知道每个季节过生日的人各有多少 ,该…     

流星雨

"终于解放了,终于考上大学了,今天也许是我最快乐的一天。"我高兴地欢呼道。"美秋,快去布置一下,今天是你18岁的生日,一定要好好地庆祝一下。"妈妈大声地说着。"爸爸回来吗?他说要为我举办18岁的生日宴会的!"可妈妈没有回答。我只得带着失望回到自己的房间,呆呆地看着在6岁生日时爸爸送给我的音乐盒。我一边看一边想,这么多年来,爸爸一直致力于做个优秀的医生,各种繁忙     

儿子的生日礼物

儿子的生日还有好些天,他就开始嚷嚷让我买生日礼物了。儿子还特别提醒我,今年的生日与往年不同,是十四岁,有特殊意义:最后一天当儿童,过完生日就是少年,不再系红领巾,该争取加入共青团了。儿子的言外之意我明白,无非是想生日礼物比以往丰厚一些。我便问他:“这非同以往的生日,你说说想要点啥?”儿子挠挠脑袋,支吾了一阵,自己也没说出个子丑寅卯来。是啊,该买什么呢?儿子又缺什     

那天是爸爸的生日

生日谁都会过,但是每个人过生日的意义都是不同的,有的人过生日只是为了能在那天大吃大喝,尽情玩耍;有的人过生日是为了告诉自己又长大了一岁,也有的人往往会忘记自己生日……,但我永远不会忘记那天——爸爸的生日。     

生日礼物

人都有生日。小时候,整日忙得怕是除了记得自己是共产党员,连自己姓甚名谁都忘了的父母,对我们的冷暖饥饱都很少关心,更不用说生日这种小事了。外婆偶而会记得某一天是我的生日,给下一碗面条什么的。可她记的是农历,在公历上总是飘忽不定,所以我很长时间没有并明白,究竟哪一天是我的生日。等到自己有了儿子,过生日已经成了时尚。虽不敢奢侈,也要买个蛋糕弄两个菜,全家人不中不西地庆祝一下,加上弟弟们送的玩具、我买的儿童读物、长辈给的压岁钱,儿子的生日还挺象回事。自己的生日却仍是常常忘记。记得44岁生日,是午饭时突然想起的。家中无人自己下了碗面     

让我们共同努力唤醒一颗和谐健康的心灵

开学初 ,我就“你了解自己、家人及伙伴的生日吗？”为题目在本班进行了一次调查 ,结果如下 :从调查结果来看 ,既是在我的意料之中 ,又是在意料之外。说在意料之中是因为我早就知道肯定有部分学生不知道父母的生日 ,但出乎意料的是全班学生都知道自己的生日 ,仅仅有６名学生知道父母的生日！这组数字摆在眼前 ,显得太苍白 ,太缺乏力量了。于是我请学生们谈谈他们的看法 ,这些学生到是很坦然 ,他们认为自己知道自己的生日是理所应当的 ;知道伙伴们的生日是因为既然是朋友 ,就应该知道对方的一切 ,包括生日 ,否则也谈不上是好朋友了 ;至于不知…