试论农村中学英语教学中存在的问题及对策

英语在人们的生活和工作中发挥着巨大的作用,学好英语已经成为当前社会教育的一个共识。但是在当前的农村中学英语教学中,仍然存在一些问题,这些问题直接影响农村中学英语教学质量。作为一名农村中学英语教师,作者根据所在地区农村中学英语教学的实际情况,结合教学体会,探讨当前农村中学英语教学中存在的主要问题并提出对策。     

浅析农村中学英语教学中存在的问题及对策

一、针对农村中学英语听力教学中存在的问题的对策1.听说相结合听与说是不可分割的整体.教师在课堂上要尽可能地说英语,循序渐进,逐步增加.还要鼓励学生大胆地张口说,即使说不好,甚至错误,也不能全盘否定.要在肯定其参与的前提下,帮助纠正错误,努力营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生学习英语的热情,促进听、说能力的提高,还可把说英语与日常学习相结合.     

农村中学英语教学中存在的问题与对策

由于客观因素的制约,目前,农村中学在英语教学上还存在着一些问题,以致影响了农村英语教学水平的整体提高。笔者结合自己从事中学英语教学的实践,就当前农村英语教学中存在的一些问题以及解决思路想和大家一起作初步的探讨,以达到优化农村英语教学的目的。     

浅谈农村中学英语新课程教学中存在的问题及对策

当前,一些农村中学在英语新课程教学中存在着课堂教学模式简单、教学方式落后、学习评价标准单一、英语教师专业水平不高以及师生关系紧张等问题。     

农村中学英语写作教学中存在的问题及对策分析

写作能力是英语教学中培养学生的重要语言技能之一。在中学阶段教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

当前农村中学英语教学存在的问题及对策

正一、当前农村中学英语教学存在的主要问题(一)学生方面1.没有养成记单词的习惯,词汇不过关。词汇是语言的基本素材,没有词汇就无法谈及语言的学习。许多农村学生没有养成记忆和巩固单词的良好习惯。而新教材中,要记忆的词汇成倍增加,很多学生怕记单词,从而导致英语成绩上不去,部分学生甚至     

农村中学英语听力教学存在的问题及对策

<正>在英语学习的过程中,听说读写是几种基本的技能,其中对于听是人体获取外界信息的路径,其他技能的发挥必须依赖于听。但是由最近几年与英语听力有关的考试结果来看,农村地区学生的考试结果并不太乐观。因此,对于农村地区的英语听力的教学工作的加强显得尤为迫切,全面解决农村地区的听力差问题是当前农村全体英语教师的愿望之一。一、目前农村地区中学对于英语听力的教学工作中所出现的问题1.教学资金投入量少,教学设施落后。为了迎合新式课程     

农村中学英语教学存在的问题与对策

新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是,也存在很多的问题,如多数英语教师教学理念陈旧,采用传统的教学模式以满足应试需求,教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具,多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。此外,由于新的课程标准指导下的教材城市题材较多,使农村英语教师在教材使用和处理上也遇到一些困难。为此,进一步加强农村教师的在岗培训、加大对农村教育的投资、适当改革现有教材等措施将会进一步促进农村英语教学质量的提高。     

农村中学英语教学存在的问题与对策

新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是,也存在很多的问题,如多数英语教师教学理念陈旧,采用传统的教学模式以满足应试需求,教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具,多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。此外,由于新的课程标准指导下的教材城市题材较多,使农村英语教师在教材使用和处理上也遇到一些困难。为此,进一步加强农村教师的在岗培训、加大对农村教育的投资、适当改革现有教材等措施将会进一步促进农村英语教学质量的提高。     

中学英语语音教学中存在问题及对策

多数中学生在进入大学初期都存在不同程度的听不懂英语课的问题,主要原因是他们的听力素质较差。所谓听力素质是指学生对音素识别、连续爆破、意群停顿、单词和句子重读、语音语调等英语语音基本知识和基本技能的掌握。笔     

农村中学英语教学存在的问题和对策

农村中学学生学习英语过程中由于英语底子薄,缺少英语交流的环境,使他们缺乏学习英语的兴趣。同时,教师在教学中过分强调记忆,忽视了培养学生的英语应用水平和评价能力的培养,片面强调英语知识、理论、学习的重要性,忽视了英语使用技能、英语实践、学生创新性思维的培养,使学生在学习过程中缺乏学习的主动性、积极性,创新性思维得不到培养,学习动力不足,容易产生厌学情绪。     

中学英语语音教学中存在问题及对策

多数中学生在进入大学初期都存在不同程度的听不懂英语课的问题,主要原因是他们的听力素质较差。所谓听力素质是指学生对音素识别、连续爆破、意群停顿、单词和句子重读、语音语调等英语语音基本知识和基本技能的掌握。笔者对07级、08级本科五个专业（包括英语专业）近600名学生进行的语音调查发现,基本音素发音正确率不到3％,26个字母发音正确率不到1％。     

中学英语词汇教学中存在的问题及对策

英语词汇是构成语言的最基本的要素。研究表明,一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高。近两年来,笔者对中学英语词汇教学及学生学习英语词汇情况进行了观察与调查,发现教师在词汇教学中仍存在很多问题。     

中学英语情感教学中存在的问题及对策

《英语课程标准》特别强调要关心每个学生的情感,改变当前英语教学中认知过程和情感过程脱离的情况,避免不良倾向教学行为的发生;强调课程应从学生的学习情感体验出发,倡导语言学习的过程成为学生积极的情感态度形成的过程。本文全面深入地分析了当前影响中学英语情感教学中存在的问题,并针对这些问题提出了解决情感教学失衡的对策,以有效提升学生的情感素养,转变师生观念,丰富教学内容,促进相互交流,提高教学效率。     

中学英语词汇教学中存在的问题及对策

英语词汇是构成语言的最基本的要素.研究表明,一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高.近两年来,笔者对中学英语词汇教学及学生学习英语词汇情况进行了观察与调查,发现教师在词汇教学中仍存在很名问题.     

中学英语教学存在的问题及对策

:目前中学英语教学存在的种种问题和困难制约着素质教育的开展。中学英语教学要适应时代需要 ,必须彻底转变英语课堂教学模式 ,加强师资培训 ,加快高考改革 ,深化教材改革 ,推广现代教育技术 ,改善教学条件     

中学英语素质教学存在问题及对策

一、当前中学培养高素质英语人才所存在的问题 １．课堂教学模式转变难。 ２０世纪７０年代,以句型操练为主,语法讲解和语法 练习为辅的教学模式,到了８０年代,逐渐向交际功能法 转变,但教学改革的步子不够大,课堂教学仍存在许多不 足之处,不少教师还是走老路,用陈旧的以教师讲课文内 容、语法和翻译为中心的教学来教英语;而有些教师对学 生交际能力培养的准则把握不准,搞“花架子”,追求课堂 上“华而不实”的“热闹”,以为学生能说几句简单的会话 就是交际能力,过份淡化英语语法和基础知识的掌握。 同时班级人数太多,不符合…