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高玉老师执教的《在牛肚子里旅行》,是统编版三年级上册童话单元的一篇精读课文。笔者就第一学段的童话教学提出"重点在引导学生读和讲:想象着读、概括着读、探索着读、好好地讲"(《童话的"读""想""讲"——滋养自在其中》,见《小学语文》2019年第6期)的观点,这个观点也适合第二学段的童话教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
主要阐述在执教某区级"童话主题教学"公开课时磨课经历的真实记录。从初试、再试、终试这一次次蜕变中磨炼了深入文本的精神和钻研教材的能力,领悟到了童话教学应注重引导学生感受童话的基本特征,并教给学生阅读童话的方法,以实现从"教课文"到"教阅读"的华丽转变。 相似文献
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<正>《巨人的花园》是四年级下册第八单元的一篇课文,本单元的人文主题是“奇妙的童话”,语文要素是“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”。这篇童话的奇妙并不是从巨人有什么超能力进行描写的,而是着重围绕“花园的变化”“巨人的变化”两方面来凸显童话的奇妙和表现人物真善美的形象。教学这篇童话时教师可以从童话的文体特点、语言特点入手,通过设计一系列的学习情境与学习任务让学生真正入境、入文、入心。学生在童话的花园里徜徉,可以使学生对童话的主题、人物、场景等有更加深刻的感受与体会,感受学习童话的乐趣。 相似文献
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《济南的冬天》作为一篇经典散文,在很多版本的语文教材中占有一席之地。但在优美的文字面前,很多执教者在教授此文时,常有"爱你在心口难开"之惑,苦于不知如何引领学生深入文本,体会文字之美、情感之美、艺术魅力。笔者在执教此文时,从以下几个角度对文本进行赏析品味:首先要立足文本,研读到位。面对这样一篇佳妙之处不胜枚举的经典美文,教师备课的过程也是一次"美 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>《盲孩子和他的影子》这一篇童话,有别于其它的童话,富有诗意,耐人寻味。传递的是关于爱的主题,作者用诗意的语言来表达人间这份美好的情感。正如作者所言:"我是带着写诗的激情,带着写诗的语感,来创作这篇抒情童话的。"课堂上,引领学生朗读和品味本文诗意的语言是必要而有意义的活动。读,属于语感实践;品,属于语感分析。把语感实践与语感分析结合起来,是语文教学的新思路,是提高语文教学效率的极为 相似文献
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在新课程改革中,已有教师用"书山有路乐为径,学海无涯趣作舟"来概括执教者的教学风格.笔者在这"乐径"、"趣舟"之中做了一个小小的尝试--"课前十分钟口语训练",以培养学生说、写能力. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正《七颗钻石》是一篇儿童喜欢并乐于阅读的美丽童话。执教这课时,我从教学内容、语文活动、课堂结构等方面进行了自主学习的尝试,围绕"水罐",紧扣"神奇",通过"观、读、品、讲、写"的实践活动,可谓是真正找到了"教学的水罐"。一、观:剪辑视频,创设情境,触摸"神奇"观,用眼睛看,是直观感受。课前通过一段一分多钟的微视频,创设学习童话的小情境场,让学生感受童话神奇的魔力。 相似文献
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《小松鼠找花生》（人教版一年级上册）是一篇非常有趣的科学童话。第一次教这篇课文是在一年前,当学生们知道了小松鼠为什么吃不到花生时,教学目标也就基本达成了。可是,一年后的今天,当我再次执教这篇课文时,学情迥然不同。上课伊始,就听见几个学生一直在底下嘀咕：小松鼠怎么就这么傻呢？花生是长在地下的啊! 相似文献
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通过录像观摩完王鸿雁老师执教的《去年的树》(吉林省实验教材三年级下册),禁不住要为王老师叫好。这是一节充分体现新课标精神的课,是一节精彩迭出的语文课。录像中记录的是王老师执教《去年的树》的第二课时。上课伊始,王老师在让学生回忆这篇童话讲了哪些事之后,给学生明确了如下任务:“上节课我们练习准确流利地读课文,这一节课我们还要进一步练习有感情地朗读课文,并且在朗 相似文献
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欧阳静 《中国基础教育研究》2007,3(4):66-66
苏教版第七册课文《七颗钻石》是一篇不足500字的童话，但在执教过程中，我力求激起学生的创新能力，注重学生的主观感受，因而在课堂中出现了不少“亮点”，使课堂如钻石一般熠熠生辉。 相似文献
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最近,我听了一位老师执教的苏教版第三册《小鹰学飞》后,眼睛不禁为之一亮,心胸顿觉豁然开朗。这是一篇童话,写的是小鹰跟老鹰学飞行,历经“大树——高山——天空”三个情境,揭示了“学无止境”的人生哲理。我觉得,我们的老师应该成为童话中的老鹰,引领如小鹰似的学生,在新课程这方蓝天下自由飞翔。 相似文献
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笔者在执教《我善养吾浩然之气》一文时,有学生提出这样的问题:语文课本中见到的古文第一人称代词大多是"吾",一般不用"我";而"我善养吾浩然之气"不但用到"我",还"我""吾"同用,这是为什么?这个颇具挑战性的问题顿时让课堂沸腾起来。而同文异构的另一位老师在执教此篇时竟然将板书误写为"吾善养吾浩然之气",并屡次把课文题目读 相似文献
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《坐井观天》是一篇传统的寓言故事。早在上世纪80年代，笔者曾执教过这篇课文的公开课。2001年秋季新课程改革实验启动了，笔者重新设计了这一课的教学。课程改革发展到今天．我再一次设计此篇课文的教学，又有了新的体会、新的认识。三次教学同篇课文，深切感受到教学理念、教学方法、教学策略在课程改革前后发生了重大变化。同时，我也体会到语文教学必须与时俱进，我们教师应与新课程共同成长。 相似文献
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祝燕容 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
《七颗钻石》是苏教版初中七年级上册语文教学第六单元中的一篇略读课文,这篇短文没有什么文字障碍,其思想内涵也十分清楚.教学这篇课文,着重培养的是学生的想象能力.引导学生体会爱心的巨大力量,感知童话在写作上丰富的想象的特点. 相似文献
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《三袋麦子》是实验教材苏教版三年级语文上册第三单元的一篇童话。就这篇童话选入教材的成功性来说,具体体现在这篇童话内容本身、它背后所蕴含的价值观以及它留有的思考空间和想象空间上。笔者就此谈谈看法。 相似文献
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教材简析：这篇课文选自科教版语文教材一年级上册,是一篇童话故事。课文以小青蛙为中心人物,通过它的思考和行动探究“做什么事最快乐”的内涵,最后阐释了做力所能及的、对别人有帮助的事就是最快乐的理。这篇童话以一问一答的形式呈现,文中人物角色多、形象生动、趣味性强,非常适合学生朗读,使学生在不同语气中体会人物的内心感受。 相似文献