高职生职业基本素养培养路径研究

随着社会的发展,职业素养越来越受到用人单位和学校的重视。如何培养高职生的职业素养,提升他们的就业能力,引发了众多研究者的兴趣。文章对高职生职业素养的培养路径进行了深入研究和有益探索,为高职生职业素养培养提供了重要的理论依据。     

浅议高职生职业核心能力培养

自从"职业核心能力"这个概念提出以来,已引起了我国高职院校的普遍关注.所谓职业核心能力,也就是职业能力中最重要的组成部分,是从职业活动的能力中体现出来的、除岗位专业能力之外的基本能力.为了适应社会中的这种变化,我国的高职院校也逐渐重视对学生开展核心能力能力的教学和测评,以便更有针时性的开展管理和教育工作.笔者将阐述高职生职业核心能力的教学并加以研究和探索.     

以职业能力培养为核心的高职英语教学

自改革开放以来,离职院校为社会培养了数量巨大的英语专业人才,为促进中外经贸合作和经济发展做出了重大贡献。在新的发展时期,为了进一步适应新的形势,高职英语教学开始转向以职业能力培养为核心。鉴于此,笔者在分析现阶段高职英语教学中存在的问题的基础上,探讨了以职业能力培养为核心的英语教学方式。     

以职业能力培养为核心的高职英语教学

当前,高职英语教学发生了深刻变革,给传统英语教学过程中的教师带来了巨大的冲击和挑战.高职院校应遵从应用型人才培养的规律,以职业能力为本位的实践教学体系应该是高职院校人才培养的核心环节.人才培养的模式应符合现代企业岗位的要求及企业需求.     

培养外经贸高职生职业素养 提高就业竞争力

高等职业教育的人才培养目标是为社会培养高素质的专业技能型人才,相对本科教育,高职院校所培养人才的职业指向性更为明确具体。为此,高职教育对专业课程中关于实际操作训练内容的教学改革不断探索,效果显著。但值得注意的是,高素质专业技能型人才的职业素养除专业知识和技术操作能力素养外,还包含非专业技术能力的构成因素。相对于工科而言,外经贸高职生的就业竞争力在更大程度上取决于非专业技术的能力因素。根据对外经贸职业的岗位分析和教学研究,结合企业人才聘用工作的考察体验,非专业技术职业素养及其培养在提高外经贸高职生就业竞争力方面有着重要意义。     

论高职生职业核心能力的培养

在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力.     

以就业为导向培养高职学生的职业能力

就业导向是高职学生职业能力培养的出发点和落脚点。高职院校需从更新教育观念、推进课程改革、建立实践基地和实践课程体系、建设“双师型”师资队伍等方面进行深入改革,以培养学生的综合素质,提高学生的职业能力。     

职业素养:高职生就业及发展之核心

近年来,职业素养已成为众多企业对聘用员工的一个基本要求。2014年6月全国职业教育工作会议期间,李克强总理提出"提高职业技能和培养职业精神要深度融合"的全面培养职业素养的要求。本文从教育的本意出发,针对职业教育的办学宗旨、办学模式及高职生的生源特点,探究了加强职业素养的路径。     

新就业形态下高职学生以职业胜任力为核心的就业能力培养

建立在信息数字技术革命基础上的新就业形态,对提升高质量就业、优化就业资源配置、增加社会就业、促进大众创业万众创新具有重要作用。但是,新就业形态所带来的职业生涯的无边界性、雇佣方式向弹性化、职业认知向自我封闭性、就业状态向不确定性等特点,给高职学生的就业前景带来诸多新的挑战。文章结合职业胜任力理论,以个体的特色发展和综合能力的动态迁移为逻辑起点,构建反馈能力、沟通能力和行为能力三维度的培养体系,从职业基础技能、职业元认知、职业复合技能、职业发展潜力四个方面推进高职学生以职业胜任力为核心的就业能力培养。     

以就业为导向以能力为本位全面培养聋生的职业能力

吉林特殊教育中等职业学校始终全面贯彻实施“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学理念,以“市场决定办学、专业适应就业”的思路为导向,不断调整专业结构,优化专业设置,加强专业建设。通过专业引领,促进学校不断深化教育教学改革,提高教育教学质量;促进“双师型”教师队伍建设,强化特色,提高办学质量和水平,为全面提高聋生的职业能力提供有效的服务。     

以职业能力培养为核心的高职教育改革思考

随着高等职业教育的迅猛发展,高职院校作为为地方经济社会发展,培养高等技术应用型人才的院校．需要从课程改选、校内外实训基地建设、构建“双师型”师资队伍、采取特色的职业教育教学方法等方面进行改革,从而着重对学生职业意识、职业素养、职业能力的培养。     

以职业能力培养为核心的高职教育改革思考

高职院校是教育的重要组成部分,它主要是以社会需求为目标,培养一线技术人才。随着社会经济的发展,高职院校越来越重要,但是在发展的过程中高职院校的教育也出现了很多的问题,传统的高职教育不能满足社会需要的人才,忽视学习能力,所以高职院校需要采取相应的措施,强化大学生职业化能力,突出重点办学的理念,这样才能更有利于高职院校的发展。     

以培养职业能力为核心构建高职能力模块体系

本文在明确高职教育的基本特征和培养目标定位的基础上，结合我院制定专业教学计划的过程和体会，阐述高职教育必须以培养学生的职业能力为核心，构建能力模块体系。     

高职生基本职业素养课程体系构建

由于基本职业素养培养的长期性、艰巨性、全面性,本文指出在高职院校构建基本职业素养课程体系的必要性。为此,高职教师应树立"大职业素养课程观",在课程教学中关注基本职业素养共核。基本职业素养课程体系包括思想基础模块、身心健康模块、职场基础模块、职场拓展模块、职业素养实践模块、自选助推模块。其课程开发思想应借鉴"全人教育"理念;突出层递性和互助性;打造尖端课程。相应的课程开发原则有"意识先导"原则、"活动"原则、"与时俱进"原则、"垂范"原则。     

以培养职业核心能力为本提高学生就业竞争力

提高高校毕业生就业竞争力的关键在于提升学生的职业核心能力,同时也要提高其职业认识能力。职业核心能力的培养要贯穿于学生选择专业-学业生涯-入职训练整个过程。     

培养高职生的职业能力

高职生的职业能力,主要指他们应具备的通用能力(方法能力与社会能力)和专业能力.高职院校需从课程设置、教学方法、实践环节、课业评价等方面进行改革,不断探索培养学生综合职业能力的新思路和新方法.     

以职业素养为核心的高职体育教学改革

结合高职院校人才培养目标,分析了以＂职业素养＂为核心进行体育教学改革的重要意义,提出创编校本教材,引导学生积极选课;以校园体育文化建设为服务平台;使＂终身体育＂贯穿学生整个职业生涯;创新教学方法,提高培养学生职业素养能力;转变教学理念,改革教学评价方法等构想。     

高职生职业核心能力的重要性及培养途径

文章在厘清职业核心能力的概念和其具备的可培养性、普遍适用性和可迁移性三方面特点的基础上,阐明了职业核心能力培养对社会和个人发展的重要性。同时,从学校重视,确立培养目标;构建课程体系,建设教师队伍和搭建职业核心能力实践平台三个方面提出了职业核心能力的培养途径。     

以社会调查培养高职生的职业能力

社会调查是当代大学生尤其是高职生有条件开展的社会实践活动,能有效训练提高学生的实践能力、交际能力、独立能力、协作能力等多种能力。而这些能力构成了职业能力的核心。高职院校应鼓励、安排学生积极参与社会调查,以培养学生的职业能力。