论毛概课对高职医学生人文素养的培养

作为兼具社会科学和自然科学双重属性的医学,其服务对象的特殊性意味着其人文素质的培养是医学教育的重点。高职医学生人文素质普遍较低,因此高职医学生人文素质的培养备受关注。毛泽东思想概论则为高职医学生人文素养的培养提供载体支持,本文主要就毛概课对高职医学生人文素养的培养优势进行分析,实现对高职医学生人文素养的培养提升。     

对加强高职医学生人文素质教育的一些探讨

分析了高职院校医学生的人文素质教育现状,阐述了人文素质教育在医学教育中的核心地位,提出了加强高职医学生人文素质教育的新途径.     

浅析高职医学生在艺术活动中演唱表演的培养方式

随着我国医疗卫生事业改革,国家在高素质复合型医学人才方面的需求越来越大。医学高职教育旨在培养具备扎实医学职业技能同时兼具人文修养和高尚情操、正确价值观的医学职业人才,这就需要高职院校在强化专业知识教学的同时注重艺术课程开展,以丰富的艺术活动提升医学生的人文素质和职业修养。本文以高职医学生的音乐艺术人文素质培养为目标,在阐述音乐艺术人文素质培养在高职医学生教育中重要性的基础上,探讨高职医学生在艺术活动中演唱表演的培养方式。     

新形势下医学高职院校人文教育的问题与对策

人文教育对高职院校医学生的重要性已成为共识,但长期以来,高职教育过分强调教育的工具价值,人文教育遭到不同程度的忽视。本文针对目前高职医学生人文教育的现状,积极探索行之有效的人文教育的方法和途径,以期为医学高职院校人文教育的发展提供借鉴。     

医学高职院校图书馆人文馆藏建设与服务

医学类高职院校教育教学工作的特点决定了医学类高职院校图书馆的特点.针对医学类高职学生的特点,该类院校图书馆应从重视人文社科类图书建设,倡导多种阅读方式入手,加强馆藏图书建设;通过加强馆员服务意识、建立质量责任制、提高馆员素质、延长图书馆开放时间等措施切实为医学生服好务.     

新时期高职院校医学生人文素质教育路径研究

医学包括自然和人文相关学科,医学生既要掌握全面的医学知识,也要具有较高的实践能力和人文素质,才能符合医学行业发展的人才需求。随着社会的发展与进步,医学行业对相关人才要求越来越高。分析了高职院校医学生人文素质特点和人文素质教育现状,阐述了新时期高职院校医学生人文素质教育优化路径。     

高职院校与普通高校学生人文阅读现状比较研究

人文素质培养是各高校学生培养的重要目标之一,但人文精神的养成是双向的,学生的人文阅读是提高其人文素养的重要途径。课题组通过对重庆市几所普通高校和高职院校的调查显示,两类院校学生的人文阅读功利性倾向比较明显,在阅读媒介上差异不大,但高职院校学生无论在阅读量还是阅读率方面明显低于普通高校学生,浅阅读及休闲式阅读现象普遍,总体阅读质量不高。因此,高职院校应积极引导学生的人文价值阅读,构建健康向上的人文阅读氛围,提高学生的人文阅读视域,让学生回归到读书这一人文教育的原点。     

新媒体阅读下高职学生人文素质提升的策略

针对新媒体环境下阅读方式对高职学生人文素质提升的双重影响,从阅读资源建设、学生阅读能力培养、教育方法创新三个角度,提出了应对新媒体阅读带给高职人文素质教育的挑战,发挥新媒体阅读积极作用,以促进高职学生人文素质提升的策略建议。     

高职医学生人文素质教育质量提升探讨

高职医卫类专业人文素质教育面临一些问题和困惑,影响了医卫类人才培养质量。高职院校教育工作者要从更新观念、优化课程设置、创新教学方法、拓宽师资来源、改革教学评价、加强校园文化建设等方面加强高职医学生人文素质培养,以提升其人文素质。     

网络文学阅读对高职学生人文素养的影响及其对策

分析网络文学阅读对高职学生人文素养的影响,探讨高职人文教育应对网络文学阅读影响的策略。     

浅析高职医学生的人文素质教育

本文针对高职医学生这个特殊群体的人文素质教育现状作了分析,指出其人文素质教育未引起高职医学院校足够重视,存在许多迫切需要解决的问题,并提出了相应的应对措施。     

医学高职院校语文教学改革杂谈

语文教学对医学生素质提高具有举足轻重的作用。在教学实践中,语文教学要根据医学高职院校的人才培养目标、医学职业教育特点等进行教学改革,着力提升医学生的人文素质。     

语文课在高职医学院校中的作用

从高职高专人才培养目标来看,语文课在高职医学院校中起着不容忽视的作用：塑造医学生的人文精神和品德修养;培养医学生的阅读能力和思维能力;培养医学生的口语表达能力和书面表达能力。     

基于高职学生阅读心理的阅读推广对策

分析当前高职学生普遍存在的阅读心理及阅读现状,在此基础上提出基于阅读心理的高职学生的阅读推广对策,以期提高高职学生的信息素养与人文素养,使其养成终身学习、终身阅读的良好习惯。     

高职院校学生个性化阅读教学指导

为提高高职院校学生的人文素养,让其心智思维等全方位得到发展是高职院校阅读拓展教学课堂的宗旨,也是教师完美教学的最高境界。教师既是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,又是师生平等的对话者,要为学生阅读作好引导,更要关注学生的阅读心理特性。教师只有充分调动学生的阅读热情,挖掘学生的阅读潜质,才能使学生的个性化阅读有智慧、有质量,人文教育理念也才能得到很好地贯彻实施。     

高职护生志愿服务管理方法初探

志愿服务活动是大学生践行社会主义核心价值观的重要途径之一,是大学生思想政治教育中不可或缺的一项工作。近年来,我校把学生的志愿者服务行为作为惠世医学人文培育考核综合评价参考之一,并大力的开展,然而面对我校高职医学生这一具有自身特色的身份,在运行过程中碰到一定的困难。通过对泉州医高专护理学院近年高职生志愿服务管理方法的不断改进和总结,对如何建立高职医学生行之有效的志愿服务参与机制进行研究和分析,期望建立一个以学校教育为主导、医学生特色突出的高职护生志愿服务有效管理方法。     

医学生人文素质教育的探索

人文素质是医学生应该具备的基本素质。但是,我国现行的医学教育仍然偏重对医学生的专业知识教育,而忽视了人文素质培养。本文在分析医学生人文素质教育的内涵、必要性和医学生人文素质缺乏的表现及其原因的基础上,提出了医学生人文素质的培养途径。     

高职学生人文图书的推介和阅读指导

人的发展需要科学知识和人文素养的统一．但目前高职院校的人文教育缺失．高职学生缺乏人文素养。高职院校图书馆可以通过推介和指导学生阅读人文图书．提高他们的人文素质。     

“互联网+”阈下高职图书馆阅读推广和阅读行为分析及对策

"互联网+"的应用覆盖在当今社会各行业已是越加广泛,"互联网+"在阅读推广中应用是发展必然。高职学生阅读基础薄弱,在高职教育重视技能培养的同时,忽略了人文素质的沉淀。高职图书馆阅读推广活动缺乏活力和创新,难以在校园文化中形成独树一帜的品牌。高职图书馆面对"互联网+"信息化新环境,从搭建全新的阅读推广服务平台、创设信息化阅读环境、加强对高职学生信息化阅读行为的引导等方面,进行积极的思考与探索。     

“个性化阅读”在高职人文素质课程教学的应用——以教学《中外人文名作导读》为例

阅读本身就是一个个性化的行为,然而在高职院校人文素质课程教学中教师的分析往往掌控着学生的理解过程,文本意义的生成也是由教师整齐划一地规定着,学生在学习中难以获得学习的愉悦感和成就感。因此,笔者以教学《中外人文名作导读》为例,通过"个性化阅读"在课堂教学中的实践,探讨"个性化阅读"教学在高职人文素质课程教学中的应用。