互助式教学在语文教学中的应用

<正>最为理想的小学语文课堂是真正地让学生成为课堂的主体,最大限度地发挥学生的主观能动性的课堂。所以,在小学语文教学中,教师应当摒弃传统的教学模式,采用更具有效性和针对性的教学方法。要想构建起有效的教学模式,小学语文教师要高度重视互助式教学,顺应现代教学的发展及改革的整体趋势,结合学生的特点和认知水平,构建出行之有效的互助式教学模式,以此为基础来提高学生的语文学习效果,从而为今后的学习奠定扎实的基础。互助式教学不仅重视学习小组的成绩,也非常注重学生个体的学习成绩。总的来说,互助式教学主要来源于合作     

谈高中化学高效课堂的构建之“PECSCR六步互助式”教学模式

在高中化学教学中教师可结合实际,应用"PECSCR六步互助式"教学模式,构建以"学生为主体,教师为主导"的"双主"教学模式,实现由"教"转为"导",真正把学习的主动权交给学生,让不同层次的学生得到发展,从而构建高中化学高效课堂。     

互助式教学模式在初中英语教学中的运用

理想的英语教学课堂要求学生成为课堂的主人,在实际教学中,教师必须打破传统,设计出具有创新性的教学模式,构建出更为强大的教学方式,互助式教学应运而生。互助式教学模式是以合作学习理论为基础的,其在初中英语教学中的应用,不仅能有效地关注班级整体学习情况,更能对个体的成绩进行及时而有效的评价,进而促使学生真正实现综合素质的全面发展。由此可见,互助式教学模式在师生、生生之间的自主互动中起着极为重要的作用,并能有效地对英语教学活动进行优化和提升。为此,本文将以如何更好地在初中英语教学课堂中运用互助式教学模式为主要内容进行相应的策略探究。     

初中语文活动式教学研究

当前初中阶段语文教学大多采用教师在台上讲,学生在台下被动听的教学模式,此类教学模式对学生学习积极性有所压制,不利于学生高效率的进行语文知识的学习和吸收,为学生的语文学习带来了一定的阻碍。作为一名优秀的初中语文教师,在教学过程中要能够意识到此类现象的存在,积极利用自身的课余时间进行先进教学模式的探索,帮助自身班级的学生获得语文学习效率的进一步提升。在众多的初中语文教学模式之中,本人最为推荐的教学方法是活动式教学方法,引导学生在活动中完成相关语文知识的学习,不仅可以提升学生的学习兴趣,同时还能够提升学生的学习效率和学习质量,可谓是一举多得。     

运用“三步”教学模式培养中职生自主学习语文的能力

当前中等职业教育的语文教学中,教师注重讲授,学生被动学习的情况还相当普遍,中职生对语文学习兴趣不高,能力得不到提升,因而转换教学模式势在必行。而运用"三步"教学模式就是探索如何在语文课堂教学中调动学生学语文的主动性和积极性,从而培养他们自主学习语文的能力。     

关于将“互助式教学模式”引入中韩“文化”课堂教学中的思考

文化课程是专业学习外语过程中的一门必修课程。传统文化课程教学基本停留在教师讲授、学生学习的层面。这样的结果往往使知识刻板化,学生对所学知识缺乏感性认识。面对这种情况,作者尝试对原有教学模式进行修改,将"互助式教学模式"引入文化课程教学中,希望由此提高教学质量。     

初中英语阅读课“和谐互助式”教学研究

目的:探讨"和谐互助式"模式在初中英语阅读课中的应用效果。方法:分析"和谐互助式"教学的理论及实践研究情况,选取XX中学初(02)班学生为研究对象,在阅读课"Travels for the environment"教学中实施"和谐互助式"教学。结果:不论是预习、课堂教学还是课后作业方面学生们都积极合作,共同完成了教师给与的任务。结论:"和谐互助式"在英语教学中应用,不但能促进学生英语学习能力,还能提升其互助、合作、交流能力。     

高中语文开展微课教学的意义及措施

<正>在高中语文教学中教师要进一步将学习的自主权还给学生,让学生能够充分享受语文学习的乐趣所在。要有效提升学生的语文学习兴趣和学习效率,教师可以通过引入微课视频来将本来枯燥无聊的书面知识转化为更加多元化的展现方式。微课视频教学模式是一种以学生为本的创新语文教学策略,可以有效提升学生的语文学习积极性。一、高中语文的教学现状当下高中语文教学,     

“合作互助式”教学在口腔预防医学实验课教学中的应用

一名优秀的口腔预防医学专业人才不仅应具备扎实的专业理论知识,还应具有良好的团队协作精神.“合作互助式”教学模式打破了传统教学模式的弊端,提倡以学生学习为中心,在教师的指导下,科学分组,合作开展组内学习实践活动,可以大大激发学生的学习动力,增强学生的学习兴趣,培养学生的合作、创新精神.本文从理论基础,教学构建及效果评价等方面阐述“合作互助式”教学在口腔预防医学实验课教学中应用的可行性.     

浅析小学语文先学后教当堂训练教学模式

在传统的教学模式之中,往往都是单纯的由教师灌输知识给学生,将学习的过程简单地概括为知识的传递,这种错误方式已经不能满足新课改背景下对小学语文教学提出的新要求。为了解决这个问题,便产生了"先学后教,当堂训练"的教学模式,这样的课堂教学方法可以突出学生在课堂上的主体地位,帮助学生养成良好的学习习惯,有助于小学语文课堂整体效率的提升。文章从小学语文课堂实际的教学情况出发,简要地分析了先学后教的模式相比起传统教学模式的优势,论述了先学后教的教学模式如何与小学语文的课堂教学更好地结合,并有针对性地给出一些可行的建议。     

小学语文教学中通过巧设情境构建高效课堂的策略分析

语文是小学教育的重点科目,学习语文知识不仅可以促进小学生语言能力的提升,更有助于实现对自身良好文化修养的培养。在新课改推行的大背景下,小学语文教学模式也要与时俱进,在实践中不断摸索新的教学模式,以此达到提升教学质量的作用。而情境教学是一种有效的教学手段,在小学语文课堂中应用可以有效实现对学生学习兴趣的激发,促进学生学习积极性的进一步提升,从而起到保障语文教学质量与促进孩子成长的作用。     

小学语文主题教学模式的开展策略

为了提升学生语文学习效率,在小学语文教学开 展过程中,教师可以采取主题教学模式,根据具体的主题式内 容,将分散的教学资源进行整合,提高教学系统性和整合性。根据小学阶段学生在语文学习过程中经常出现的问题,采取主 题教学模式可以提升学生的学习效率,解决学生知识整合程度 低下的问题。本文结合小学语文教材中的重点知识与主题教 学模式的开展原则,对具体的策略进行简要分析。     

翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用策略

<正>小学语文是义务教育中的一个重要组成部分,它不仅有助于学生学习其他科目,对学生的学习生涯也有着积极而又深远影响。阅读是学生学习语文的前提,也是小学语文教学的重点。新形势下,在阅读教学方面,教师需将学生作为教学主体,围绕优化学生学习体验选用适宜的教学模式,以提升学生学习发展效率,为其奠定良好的语文学习基础,     

论阅读教学中体验式学习理念的渗透

<正>在高中语文阅读教学中渗透体验式学习理念可以有效的增强学生的学习效果,提升课堂教学质量。教师通过体验式的教学模式可以充分的提升学生的学习积极性与主动性,让学生在自己真实的感受中深入的理解问题,进而主动的探究各种语文知识。教师在渗透体验式教学模式的过程中必须要充分的尊重学生的个体意识,将自己的想法、思考、兴趣以及经验与语文阅读进行充分的融合,给学生一定的空间,这样才可以提升教学效果与质量。     

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式研究

随着新课程改革进程的不断推进,初中语文教师逐渐意识到教学模式需要发生改变,要充分重视学生在课堂中的主体地位,培养学生的自主学习能力与阅读技巧,进而提升初中语文阅读教学质量。而"少教多学"教学模式可以有效地实现新课程改革后对语文教学课提出的要求,为此本文分析了"少教多学"教学模式的具体策略,为广大初中语文教师提供参考。     

浅谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施

高中语文的教学模式在新课程改革的潮流下得到了一定的创新发展,即转变的创新性教学模式为体验式阅读教学模式,该体验式阅读模式应用到高中语文教学课堂中有助于学生的文学素养与综合能力的提升。同时又由于文学素养会提供学生相当高强度的获取信息能力,学生应用模式的效果更为明显。基于此情况,教师势必要在高中语文教学中应用体验式阅读模式来指导学生的语文学习,当然有效的实施阶段要基于学生的实际语文学习水平来开展,充分认知学生的语文学习特点,融入学生语文学习特点的教学才能充分发挥出体验式阅读教学的作用,让学生的整体课堂效果呈现出来,提升教师的语文教学质量。     

加强自主学习能力培养 提升小学语文教学质量

自主学习能力形成的过程就是学生自觉成为学习主人的过程,新课改倡导的教学方式是转变传统的"教师要学生学"为学生主动的"我要学"。培养学生的自主学习能力能让学生真正成为小学语文课堂的主体,是有利于学生综合能力发展的教学模式,能增强学生在语文学习上的主人翁意识,让学生对小学语文产生学习兴趣。为了提升小学语文教学质量,必须培养学生自主学习的能力,具体来说,可以从以下几方面进行努力。一、课堂给学生发挥的充足空间     

关注学情 搭建支架 精准阅读

在小学语文教学中,教师从学情出发搭建教学支架,可以使阅读指导更为精准有效,有助于提升教学质量。教师要善于分析课前、课中、课后的学情实际,给学生搭建合适的学习支架,引导学生展开精准阅读,从而提升学生的语文学习质量。     

高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。     

从"教课文"到"教语文"之变

受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,有些教师在教学过程中常常一味对学生进行语文知识的灌输.在这种教学模式下,不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性,还增加了学生的学习负担,对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提升都有着不利影响.教师在教学过程中必须要改变现有课堂教学模式,注重增效减负,变"教课文"为"教语文...