高职语文教学应培养学生的职业汉语能力

高等职业院校的语文课,承担着培养学生作为高职学生第一关键能力语言交际能力的责任.然而高职语文教学现状片面强调人文性、文学性,忽略语文作为基础课的工具性,本文拟从职业汉语能力对知识经济时代的高职生的重要意义入手,分析职业汉语能力培养的课程体系建设,职业课程教学策略和课程评价机制三方面,主张高职语文教学应培养学生的职业汉语能力.     

高职语文教学应培养学生的职业汉语能力

高职语文教育应该与其他本科院校的语文教育存在差异,要体现出职业特色,这是由高职院校人才培养的目标要求所决定的。为了阐述高职语文教育培养学生职业汉语能力的必要性,特提出了培养学生职业汉语能力的策略,这对于高职人才的有效培养具有积极的意义。     

高职语文职业汉语能力培养的探索

高职语文教学对学生适应岗位所需要的语言能力的培养起着积极地促进作用,而高职语文现状并不乐观,没有重视语文的语言工具性特点,要解决这一问题的,本文认为主要途径就是要从构建以职业汉语能力为主的课程体系、教学模式和评价体系三方面入手,改变高职语文的现状。     

语文教学培养中职生职业汉语能力

文章在解析中职语文教学现状的基础上,从职业汉语能力对知识经济时代的中职生的重要意义入手,指出中职语文教学必须培养职业汉语能力,并从课程体系建设、职业课程教学策略和课程评价机制三方面进行了初步的探讨。     

高职语文教学中职业汉语能力的培养意义与方法研究

职业汉语能力是职场活动中的汉语应用能力,包括逻辑思维能力与交际能力、获得与传递信息的能力。职业汉语能力是学生各项能力的基本能力,将职业汉语能力渗透到高职语文教学中,能够培养学生人际交往能力,提高学生的口语能力,使学生具备良好的职业汉语能力,从而使学生更好地适应社会企业的需求。因此,本文着重分析职业汉语能力培养的意义,并提出高职语文教学中职业汉语能力培养的方法。     

基于职业汉语能力培养的高职语文教学改革

高职学生实现个人职业生涯的规划目标离不开职业汉语能力。高职院校的语文课承载着培养学生语言交际能力的重任,但目前教学中片面地强调文学性、人文性而忽略其作为交际工具的应用性,难免会影响教育目标的实现。为此,高职院校的语文教学改革必须顺应职场对高职生职业素质与能力的需求,以职业汉语能力培养为基点,在内容体系、运行模式、教学方法及考核评价等方面全面推进。     

浅析高职语文教学中学生职业能力的培养

随着现代素质教育理念的深入实施,新时期对于高职课堂教学而言,语文教学也在不断进行创新,新课标中提出要全面加强学生综合素养的培养。想要有效达成这一教学目标,教师应当在注重理论教学的基础上,从培养学生职业能力的角度入手来进行课堂综合设计,才能更好地提高学生的职业能力和素养,为将来的就业、学习等打下坚实的基础。本文对当前高职语文教学现状进行了分析,着重探讨了加强高职语文教学中学生职业能力培养的重要意义以及具体的培养对策,以供参考。     

论高职语文教学中学生职业能力的培养

高职教育是以培养学生职业能力为本位的教育,其培养目标是培养生产、管理、经营、服务等方面第一线工作需要的高层次、实用型、技能型高级人才。高职语文教学必须牢固树立以职业能力为本位的教育思想,充分发挥学科优势,在教学中将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为学生迅速成长为高技能应用型人才奠定坚实基础。本文结合笔者自己的教学实践,探讨了如何从教学内容、教学方式、考评机制三个方面培养学生职业能力。     

关于高职语文教学中学生职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型高级人才。作为高职语文教师,必须牢固树立以培养学生职业能力为本位的教育思想,开展职业性能力训练,培养学生良好的职业道德,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为使学生成为高技能应用型人才奠定坚实的基础。本文以语文教学为例,结合教学改革实践,对高职教学中如何培养学生的综合职业能力进行了探讨。     

高职现代汉语教学中学生职业能力培养途径探析

高职院校应立足于培养具有较强职业能力,能够适应岗位变化和职业结构的高素质技术技能型人才。高职现代汉语教学中应遵循"能力导向、知行合一"的原则,顺应社会发展对人才的要求,从课程理念、教学内容、教学方法、考核评价等方面深化改革,提高学生的综合素质,不断提升学生的职业能力。     

高职大学生职业汉语能力的培养

"中国制造2025"对职业人才提出了更高要求,高职院校作为培养制造型人才的摇篮,应根据形势发展的需求,加强对大学生职业能力特别是职业汉语能力的培养。文章主要分析了当前高职大学生职业汉语能力的现状,并以广州城建职业学院《口才与写作》课的改革为对象,分析了课程在教材编订、课堂管理、考核方式改革、教学资源库的建立等方面的具体做法。     

高职语文教学培养学生职业能力分析

高职教育是高等教育的一个最为重要的组成部分,高职教育有着自身的教育特点,高职教育主要是培养应用型、技术型方面上的人才。在我国大多数企业招聘中把职业能力作衡量招聘的标准,同时职业能力的发展也是社会发展的一种趋势,所以说在高职语文教学中对学生职业能力进行一定的培养。职业能力是学生综合素质中较为重要的一方面,在目前高职教育中提高学生职业能力也是高职语文教学中的一个目标。因此,高职语文教学中需要保证学生掌握一定的语文知识,能够使得语文教学与专业知识进行融合,能够逐渐地培养学生职业能力。     

谈高职语文教学中培养学生职业能力的有效途径

高职院校的核心任务就是培养学生的职业能力,而高职院校语文教学在培养学生职业能力方面起着非常关键的作用。阐述了当前高职教育语文教学现状,分析了高职院校语文教学与学生职业能力培养的关系,提出了在语文教学中培养学生职业能力的有效途径。     

高职语文教学应强化职业能力的培养

从当前高职语文教学中不难看出,在其中仍然存在很多不同问题,问题的出现影响学生语文素养与综合素质的提升。在此背景下,应该将培养学生职业能力作为重点与关键,对教学方式进行改革,采取适合学生学习与发展的教学模式,为学生未来就业提供保障。     

高职语文教学应强化职业能力的培养

在目前社会产业结构迅速调整和职业岗位不断变化的新形势下，高职语文教学已难以适应新时期的要求，也难以达到高职教育培养目标的要求，必须加以改革和创新。本文提出了高职语文教学中存在的主要问题，认为高职语文教学应强化对学生职业能力的培养，并论述了高职语文教学中职业能力培养的主要内容及教学对策。     

高职语文教学应加强职业能力的培养

新时期以来,我国高职教育得到了大规模的发展。如今,高职院校已为国家输送了大量可实用型人才。随着社会经济的转型,我国高职院校的发展也处于转型发展的关键时期。而作为高职院校中最为重要的语文课程,其改革的浪潮也迫在眉睫。在高职语文教学中,主要是围绕如何提高学生专业化能力为主。本文阐述了高职院校培养专业化能力的要求,并对有效提高高职语文教学的职业能力提出一些具有可操作性的建议。     

基于职业汉语能力培养的语文教学改革

本文在指出职业教育语文教学存在问题的基础上,提出了语文教学改革的思考和建议:结合学生汉语应用能力偏低的实际,借助"双证融通"理念,将职业汉语能力测试与语文教学贯通,整合课程内容,改革教学策略和评价方法,重新确立职业教育语文教学的课程定位。     

基于职业汉语能力培养的中职语文教学浅探

伴随知识经济的发展,人才的争夺日趋激烈,职业胜任力成为人们关注的一个话题。国家劳动和社会保障部在对数以千计的职业进行分析的基础上提出了八种核心能力,这八种能力是实现个人职业生涯的成功所必备的最基本的技能。其中,交流表达能力居首位。在中等职业学校,培养学生的交流表达能力,主要依靠语文课。因此,中职学校的语文教学,必须让学生意识到语文对职业生涯的重要性,要提高学生的职业汉语能力,为学生的职业发展打下基础。     

探讨在高职语文教学中培养学生职业能力的途径

由于全球化与科学化进程的不断加快,社会对高素养与高技能人才的需求不断增多,这就要求高职院校加强培养学生的优良职业能力素养,使之适应社会进步与革新的大潮。在培养其职业能力的同时,也要加大知识储备量,这是提高修养的重要途径,让高校毕业生成功就业。