掌声响起来

在通常情况下，人脸上的表情是最丰富的。在讲《脸上的表情》一课时，为了便于向小朋友解释，我特意拟定了几种场景，想请小朋友来表演特定场景中人们脸上的表情。     

常见病句例析(十九)

"声色俱厉"不能修饰"露出"《太阳黑点》(群众出版社)中有一句话说:"可是隔壁房间里的人声色俱厉露出一种幸灾乐祸的目光说:‘倒想借给你,可早就满员了。’""声色俱厉"是指"(说话时)声音和表情都非常严厉",本该修饰动词"说",可是在句子中却远离了动词"说",处在了动词"露出"的前面,"声色俱厉"成了修饰"露出"的状语。因为"露出"的只能是表情,没有声音,状语     

翰园点泮撷芳归,漫步拾阶更芬芳——2014年高考语文知识阅卷分析

<正>一、试卷总体分析2014年宁夏高考语文试卷是在依据新课标谋求学生能力发展,稳定之中谋求变化稳中求创新的总体思路上设计的。所出记忆理解的题目都可以在中学语文课本中找到答案,如第4小题考查古文实词的积累,所考查的几个词都在课本之中。"振":"振长策以御宇内"(《过秦论》)"当":"以当南日"(《项脊轩志》),"当侍东宫"(《陈情表》)"临":"今当远离,临表涕零"(《出师表》)"籍":"云有兰家女,承籍在宦官"(《孔雀东南     

生命何必以心跳来衡量?

我是一名普通外科医生,几乎同每一种癌症都打过交道。我亲眼见过一些病人死于小小的肿瘤,一些活着的病人长着大大的肿瘤。我也见过病人和他们的亲友脸上那种震惊的表情,因为我不得不告诉他们:"对,是恶性的。"     

恍惚无倪明又暗,低迷不已断还连——解读李商隐的《锦瑟》诗

我国古代诗人在诗歌创作的实践上,不仅有描写朦胧美的佳句,而且有体现朦胧美的诗篇。如司空图的"不着一字,尽得风流"(《诗品》),"韵外之致","味外之旨"(《与李生论诗书》);严羽的"空中之音,相中之     

"荠麦"注释辨证

南宋著名词人姜夔的代表作《扬州慢》是宋词中的佳作,流传甚广,其中"过春风十里,尽荠麦青青"一句很有名,常被后人引用,但对其中"荠麦"的解释历来却不一致.课本将其解释为"荠菜和麦子"(《语文》高中第三册,人民教育出版社),而有的书解释为"野草"(《名家读唐宋词》中国计划出版社),还有的书解释为"飘儿菜"(《宋词赏析》北京出版社,沈祖菜著),笔者认为,以上几种解释都不正确.将其解释为"荠菜和麦子",注者很显然是将其看作两种植物,其实"荠麦"只是一种植物,有诗为证:苏轼五律《访张山人得山中字二首》的颈联是"荠麦余春雪,樱桃落晚风",根据律诗的常识可知,这一联必须对仗,"荠麦"对"樱桃","余"对"落","春雪"对"晚风",由此可知"荠麦"是一种植物.     

文言文的时尚化教学

钱梦龙在《文言文教学改革刍议》中说:"文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。"确实,由于"复合距离"(文本作者和学生的距离、文本和学生的距离、教师和学生的距离)的影响,文言课堂变得枯燥沉闷、呆板无趣。久而久之,学生对文言     

“熊孩子”今非昔比

正近两年来,"熊孩子"一词频繁出现,如"‘熊孩子’扔石头路人险被砸中,再往前一步可能性命不保"(《厦门日报》2013年9月29日),"熊孩子做客:弄坏东西事小,学会社交礼仪更重要"(《今日早报》2013年10月3日),甚至"熊孩子险"也应运而生。"熊"在《现代汉语词典》中的解释,除了作为名词的"哺乳动物"和"姓"外,其他义项都来自     

小说理念引发的文体革命——昆德拉与鲁迅小说的比较研究

昆德拉的《生命中不能承受之轻》与鲁迅的《阿Q正传》都追求艺术形式的创新,两者作为叙事体小说已向着非叙事因素大幅度的开放,成为一种"综合性散文"(前者)或"杂文式小说"(后者)。这是一次文体革命。这次文体革命正是由鲁迅追求格式的特别和昆德拉主张写成多种文体组构的小说理论引发的。     

“引读”细无声

《大瀑布的葬礼》教学片断:师“:表情是心情的晴雨表。”从同学们脸上的表情我知道你们都想读给大家听,让更多的人来分享你读书的乐趣。自信的孩子,请你来读。(一名学生很认真地读了课文第四自然段)师“:滔滔不绝、一泻千里”,多有气势的词语呀,谁再来感受一下这种气势?(一生在     

骑阿拉伯神毯才够爽

这是一个平凡的日子。当神话在这一天被创造出来之前,或许每个日子都一样平凡。当那张纸币大小的"毯子"被小心翼翼地展示在大家面前时,在场的科学家们脸上的表情简直是"千奇百     

脸及其他

脸——人身上最具表现力的部分。一滴泪,一个笑容,就代表着两种截然不同的心情,两种截然不同的生活。刘继庄《广阳杂记》云:"驴鸣似哭,马嘶如笑。"钱钟书在《说笑》一文中驳道:"马并不以幽默名家,大约因为脸太长的缘故。"由此可见,某些具有特点的脸可以给人以特定的印象,例如胖脸易给人以和善的感觉,苍老的脸易给人以慈祥的感觉……脸上的表情最忌刻意为之,"假如一大批人,嘻开了嘴,放宽了嗓子,约齐了时刻,成群结党大笑,那只能算下等游艺场里的滑     

“板块推进式”文言文教学探索

文言文教学改革多年来都是课改的难点,著名特级教师钱梦龙就曾在他的《文言文教学改革刍议》里说:"文言文教学是语文教学改革的一个死角,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上依然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。"说"荒凉"是因为在     

“科学技术是第一生产力”和“劳动者是生产力中首要的、起主导作用的要素”是矛盾的吗?

邓小平同志关于"科学技术是第一生产力"的观点,正在逐步转化为解放生产力、发展生产力的伟大力量。但是,人们对这一观点的理解是有个过程的,甚至有的人还处在困惑之中。造成这种困惑的重要原因之一,是来自马克思和列宁的两个论断:马克思认为"最强大的一种生产力就是革命阶级本身"(《马恩选集》第1卷第160页);列宁认为"全人类首要的生产力就是工人,劳动者"(《列宁选集》第3卷第843页)。很多教材把这两个论断归结为"劳动者是生产力中首要的、起主导作用的要素"(可简称为"人的因素第一")。那么,如何理解这两个"第一"之间的关系呢?这可以从两个方面进行理解:其一,科学技术是劳动者智能的一种体现。     

努力建设司马迁与史记研究重地

司马迁故乡的渭南师范学院,多年来尤其是2011年以来高度重视司马迁与《史记》研究,抓好"一栏"(《渭南师范学院学报》教育部高校哲学社会科学学报名栏"司马迁与《史记》研究")、"一院"(中国司马迁与史记研究院)、"一鉴"(编撰出版《司马迁与〈史记〉研究年鉴》)、"一馆"(中国司马迁与史记研究展览馆)等"四个一工程",建设司马迁与《史记》研究重地,有力促进了教学、科研和学科建设工作,并在司马迁与《史记》研究界乃至社会科学界产生了良好的学术影响。     

浅议高中政治课堂教学中理论与实际的冲突问题

"我们的政府是人民的政府,宗旨是为人民服务,工作的基本原则是对人民负责。"当我讲到《政治生活》中《政府的责任:对人民负责》这一课的时候,台下许多学生脸上明显表现出不屑一顾的表情,甚至是质疑。我相信,遇到类似情形的同行肯定不在少数。我课下与部分学生进行了交流,他们流露出对所学的部分高中政治知识和观念的不认     

谈笑

笑,是反映内心的一种面部表情。"笑脸相迎""满面春风""满脸堆下笑来"证明笑和脸的关系。"启颜""霁颜""笑逐颜开",文气了些,说的却是同样的关系。"笑面虎""笑在脸上,苦在心头",情况不同了。     

先秦义利之辩刍议

董仲舒所谓"正其谊不谋其利,明其道不计其功"(《春秋繁露》)与扬朱之"拔一毛而利天下,不为也"的"为我"主张,是处理义利矛盾的两种极端方式。前者依明末颜元之见是"老无释空之根……是空寂,是腐儒"(《颜习斋言行录》卷下);后者作为极端的利己主义,在我们生活的这样一个相互作为主体,同时也相互作为对象的世界里,显然也没有理论上得以成立的逻辑,因为谁也不可能永远处于主体的地位。执其两而用其中应该是我们思考的方向,颜元改董子之语为"正其谊以谋其利,明其道而计其功"(《四书正误》卷一)似有一些道理。文章意在思考义利之辩的现实价值,以期对于分析解决现实中的利益矛盾和冲突提供一些切实帮助.     

孙俪:用心演好每个角色

娱乐圈的女孩大多给人一种外向闹腾的感觉,而恬静、淡雅、不张扬的孙俪则像一个"异类"。在她脸上似乎永远被定格的是那一副谦逊甚至有点惶恐胆怯的表情     

做学生语言学习的推动者

著名的语言教学专家Jim Scrivener曾经在《学习教学——英语教师指南》一书中阐述过教师的三种类型:第一种类型的教师只懂语言知识,上课时主要以讲解语言知识为主,这种教师只能被称为"讲解者"(explainer);第二种类型的教师不仅懂语言知识,还精通教学法,因此上课时会努力采用各种手段,让学生参与到课堂活动中,这个层次的教师可以被称作"组织者"(involver)。看