幼儿区域游戏中废旧材料的使用研究

正从幼儿的生活着手,对幼儿进行废旧材料再利用的环保教育能够提高幼儿的环保意识。在区域游戏中,废旧材料得到大量的运用。面对各种各样的废旧材料,教师应关注如何指导幼儿活动,如何有效利用废旧材料发展幼儿动手能力和想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现"变废为宝",光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展     

创意“箱”对论 游戏“新”出发——以“创玩纸箱”为载体优化多领域活动设计的实践研究

纸箱是身边随处可见的废旧材料之一,如:酸奶箱、包装箱、快递箱等。这些材料既环保又节约,在幼儿园中也是孩子们最喜欢的材料。美工区中的创作材料、建构区中的搭建材料、娃娃家中的"家具"材料以及园级亲子环保制作等,只要巧妙地运用这些纸盒并且稍稍改变一下,就能成为幼儿多领域活动中的"宝贝"。同时在《幼儿园教育指导纲要》的美术领域中也明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等,以美化自己的生活或开展其他活动。"所以选择纸箱创意这一载体,通过"创玩纸箱"的方式来促进幼儿在活动中的学习与发展,与此同时使幼儿的环保意识也因此得到培养。     

利用废旧材料自制晨间器械的探索与实践

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"幼儿教师要充分利用废旧材料,将其运用于幼儿园的游戏活动中。在生活中,我们通常会把废旧材料当做垃圾处理掉。这些废旧"垃圾"对幼儿园来说都是无价之宝,对于教师与幼儿都有意想不到的教育价值与意义。"生活的艺术来源于生活",利用这些废旧材料自制晨间器械,不仅锻炼了幼儿动手、动脑等     

利用废旧材料 开展创意美工

利用废旧材料开展美工活动,有助于培养幼儿的节俭意识、环保意识和创新意识,还可提高幼儿动手能力及审美能力。本文介绍了如何利用废旧材料培养幼儿的美术创造能力。     

让废旧材料在美术活动中变废为美

<正>现在许多幼儿园都提倡利用废旧材料进行美术活动,挖掘并利用废旧材料作为教育资源,让废旧材料走进幼儿园,走进课堂。废旧材料相比于其他现成材料,在很大程度上都有它的优势,能够培养幼儿节俭和环保意识,提高幼儿审美意识和动手能力,为幼儿插上想象的翅膀。一、以废旧材料为媒介进行美术活动的必要性废旧材料随处可见,与幼儿的生活息息相关。教师可以鼓励幼儿和家长根据不同的废旧材料的特性进行分类,将废旧     

幼儿园环境创设中的“变废为宝”

《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"教师利用废旧材料制作的各种玩教具,经久耐用,幼儿玩的积极性非常高。废旧材料不仅种类多,随处可见,用废旧材料来创设环境,不仅美观耐用,也节约成本,对幼儿也有重大教育意义。所以用废旧材料来创设适宜的环境是一举多得的好事情,也是我们教师经常实践的事情。同时废旧材料种类较多,需要教师认真挑选,用心创设,才能达到"物美     

如何提高废旧材料在幼儿园区域活动中的应用

<正>废旧材料来源于幼儿生活，是生活中常见的、易收集的物品，陈鹤琴认为好的玩具和材料会引起幼儿的多种动作，环境中的一根木棒、一支竹片、一块木板都能成为玩具材料。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此提高废旧材料在幼儿园区域活动中的应用是一个需要不断探索和深思的过程。一、废旧材料在区域中应用的重要性近些年来，环保意识逐渐被大众接受，废旧材料的二次利用成了大家热议的话题。     

废旧材料在幼儿园创意美术中的应用——以创意编织活动为例

<正>《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”生活中有很多废旧材料,多为低结构材料,可想象空间大,具有二次利用的可能性。本文聚焦如何将废旧材料与我国传统手工艺编织活动相结合,基于儿童视角开展创意活动,结合实践经验探讨合理投放和使用废旧材料对幼儿环保意识、动手能力、想象力、创造力、社会交往能力、解决问题能力及审美素养等方面发展的提升作用,并提出有效的投放策略。     

借自然生态材料 促幼儿色彩创意——浅谈生活化材料在水粉画教学中的探索运用

有人说:"一幅好的水粉画,就像一首优美的歌。"那么用我们生活中常见的废旧材料进行水粉创作,无疑就像给一首老歌谱上新的曲儿,别有一番风味。同时《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"要指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"要培养幼儿参与美术活动的兴趣,材料的选择与投放十分重要。因为材料是幼儿的物质支柱,是幼儿学习、活动的工具,幼     

浅谈如何利用废旧材料在手工制作活动中发展幼儿的创造性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."生活是艺术的源泉,艺术又来源于生活,幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造,制作出各种各样的教玩具,并将之运用于教育教学活动和游戏活动.这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程,这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力,它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义.看看我是如何利用废旧材料在手工制作活动中打开幼儿创造大门的.     

废旧材料在幼儿园创意美术活动中的运用

<正>伴随着经济的快速发展,日常生活中有大量的废旧材料,而这些材料仍然具有利用价值。幼儿园通过对废旧材料的改造再利用,使其再次发挥价值。幼儿园美术教育中,通过合理利用废旧材料,不仅可以提高幼儿的环保意识,而且还能够增加幼儿的兴趣。一、废旧材料与幼儿园创意美术活动的概述     

废旧材料在幼儿园区域活动中的利用

<正>区域活动这种新型的教育形态以幼儿主动的游戏活动达到促进每个幼儿全方位的发展的目的。皮亚杰就曾提出:"儿童的智慧源于材料。"材料是实现区域活动教育功能的主要手段。操作材料的不同会直接导致方法和手段的不同,会使幼儿收获的知识积累大大不同。在区域活动中,丰富多彩的材料和活动形式的多样化,会对幼儿发挥巨大的教育作用。引导幼儿真正感知废旧材料的化腐朽为神奇,树立幼儿的环保意识,已成为新教育教学的重要课题之一。     

废旧材料在幼儿创意美术活动中的应用

在幼儿园创意美术活动中运用生活废旧材料进行教学,可以使幼儿从小树立环保意识,使幼儿在美术活动中,形成独特的思维能力和丰富的想象力,有利于幼儿的成长。     

利用废旧材料培养中班幼儿的创造力和审美力的研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,手工教育是培养幼儿创造力的一种形式,更是幼儿喜欢的教育活动,废旧材料的巧妙利用对于培养幼儿的创造力和审美力有着不可估量的作用。     

让幼儿美术教育真正成为生活的艺术

美术教育是在观察、理解、记忆、想像、思维的基础上,通过手的具体活动来完成的,它是创造表现的过程,是培养幼儿各种能力,树立幼儿自信心的一个重要途径。而运用生活化的美术材料和工具是实现美术教育的重要途径,它主要是指教师在开展幼儿美术教育的过程中,有目的地选择与幼儿生活经验、兴趣密切相关的美术材料、工具(如水果、蔬菜、生活用品、废旧物品等),以此引发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的审美能力,促进幼儿的创造性思维。新纲要也在艺术教育要求中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"教师应如何更好地     

变废为宝，激发创造——例谈废旧材料在幼儿美术活动中的运用研究

幼儿园美术活动中，废旧材料有较为广泛的运用，尤其是在美术欣赏、绘画活动中的运用更为广泛，对培养幼儿观察力、创造力、思维能力、动手动脑能力等有着积极作用。作为幼儿教师，应重视废旧材料的运用，引导幼儿探索各种材料，在“变废为宝”中获得启发，激发幼儿内在的创造潜能，在提升其美术综合素养的同时，培养幼儿良好的环保意识，促进其获得全面化发展。     

废旧材料在户外游戏中对培养幼儿创造性的价值

在户外进行游戏活动时,教师要给幼儿提供不同种类的废旧材料以及所需要的场地,在游戏中充分利用材料,引导幼儿使用收集到的废旧材料,进而发散幼儿的创造性思维。从废旧材料的收集、废旧材料在户外游戏中的运用,以及幼儿在使用废旧材料中所凸显出来的创造性这一维度的发展等方面,论述废旧材料在户外游戏中对培养幼儿创造性的价值。     

浅谈如何利用自然资源与幼儿园主题教育活动相结合

本文主要论述了通过接触自然环境、观察自然现象、体验自然氛围、利用废旧材料制作教具等活动,培养幼儿对于未知的探索积极性以及对废旧材料回收再利用的兴趣。利用自然资源和幼儿园的主题教育活动相结合,一方面提升幼儿环境保护的意识,另一方面也提升幼儿的动手动脑能力,为以后的学习生活打下坚实的基础,同时也是促进幼儿园教学模式不断完善的一个非常重要的手段。     

我与幼儿生活的彩色世界

<正>《幼儿园指导纲要》中指出:"利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工工艺品来开展活动、美化自己的生活。"的确,在我们身边存在许许多多的废旧瓶、报纸、盒子等各种材料针,对这一要求,我们每周五都会进行一次彩绘活动,运用丰富的绘画技巧,以及多样的媒介进行活动。一、初步培养幼儿彩绘活动的情感小班幼儿年龄小,肢体动作还不灵活,他们从家庭生活过渡到幼儿园,,心     

教师如何挖掘废旧材料中的教育元素——废旧材料利用的优势视角

指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,也是各幼儿园的流行做法。但是要真正发挥废旧材料的教育功能却需要对废旧材料的教育优势及幼儿利用废旧材料的指导策略进行分析和探索。本文根据实践经验和反思,总结出废旧材料的丰富性、易得性和原始性三大特征,并结合我园《小作坊》的实践经验提炼出挖掘废旧材料中的教育元素的三大指导策略。