试论高职学生心理健康现状及应对措施

高职院校大学生的心理健康水平明显低于普通高校学生,人际关系不和谐、情感困扰、人格障碍、学业困扰和适应不良等是主要问题。因此,了解高职院校大学生心理问题的现状,探索心理问题产生的原因,根据群体心理特点,帮助他们解决心理发展过程中和日常生活中经常遇到的心理与行为问题,开发他们的心理潜能,优化他们的心理素质,使他们全面、充分、和谐、主动地发展,是高职院校全面推行素质教育的重要课题。     

大学生心理问题的特点与心理健康教育

在大学阶段,大学生的生理、心理和所处的环境都发生着新的变化,如果大学生对这些新的变化难以适应,就会出现各种不同程度的心理问题.大学生的心理问题具有困扰型、自适应性、累积性、多重性、阶段性的特点.大学生心理健康教育应当通过正确分类、自我调适、突出重点、分段实施等方式,有针对性地加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康教育的实效.     

大学生心理健康量表的初步编制

问题提出随着社会的发展与进步,大学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。大量的研究表明,大学生处于个体成长的关键期,又面临脱离父母、适应新的环境、建立新的人际关系等众多问题,很容易产生思想困惑和心理问题[1]。心理健康是大学生顺利完成学业,适应社会需要必须具备的基本素质,而提高大学生的心理健康水     

浅谈大学生心理健康教育体系的建立

心理健康是大学生承受挫折、实现自我价值的重要保障。然而,日常生活中大学生常出现失眠、焦虑、抑郁、敌对等心理问题,针对这些问题,建立科学的心理健康教育体系是贯彻、实施大学生心理健康教育的有力保障。首先要建立大学生心理健康教育的行政保障体系,其次要在明确高校心理健康教育目标和内容的基础上通过开设课程、讲座、建立心理档案、开展心理辅导和团体训练,切实把大学生心理健康教育落到实处。     

谈大学生心理健康问题及实施教育的途径

大学生心理问题存在着年级差异,不同年级的学生有着不同的心理问题特点.一年级学生在高校生活适应方面的心理问题居多;二年级学生是各类心理问题较多产生期;三年级较多表现在个人发展与情感的冲突;四年级则以择业求职而产生心理上的困惑为主.文章主要根据大学生心理健康问题的年级特点,提出实施心理健康教育的途径及有针对性的相应对策,以不断提高大学生心理素质.     

论医学院校大学生常见的心理问题与心理健康教育

本文系统地分析了医学院校大学生与环境应激有关的心理问题、与自我不适应有关的心理问题、与交际有关的心理问题、与人格因素有关的心理问题以及与性有关的不适应引发的心理问题等。为了解决这些心理问题 ,促进医学院校大学生心理健康发展 ,需要社会、学校、家庭的共同配合 ,需要社会与大学生自身的共同努力。     

理工院校学生心理问题特点及实施教育的途径

理工院校大学生心理问题存在着年级差异，不同年级的学生有着不同的心理问题特点。一年级学生在适应方面的心理问题居多；二年级学生是各类心理问题较多产生期；三年级较多表现在个人发展与情感的冲突；四年级则以择业求职而产生心理上的困惑为主。文章根据理工院校大学生心理健康问题的年级特点，提出实施心理健康教育的途径及有针对性的相应对策，以不断提高大学生心理素质。     

高职学生入学心理适应问题及调适

高职院校大学生和普通高校大学生的入学起点有一定的差别,这种差别影响着高职院校大学生适应新的学校环境,在自我定位、学习方式、个人发展等方面出现一些心理适应问题,了解这些心理问题的特殊性,并帮助学生学会自我心理调适,是高职院校大学生心理健康教育工作的重要任务.     

高职学生心理问题的原因分析

高职大学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的制约。心理健康是高职大学生承受挫折、实现自我价值的重要保障。然而,日常生活中高职大学生由于适应不良、学习低效、人际关系紧张、就业困难等问题引起强迫、抑郁、焦虑、恐惧、偏执、敌对等心理问题是屡见不鲜的。通过问题的表象,找出问题的内在原因是解决问题的根本,研究发现家庭、学校、社会及学生自身心理发展特点,对高职学生心理问题的产生有着直接影响。     

阿坝师专大学生心理健康现状调查与对策研究

通过对阿坝师范高等专科学校2003级、2004级大学生的心理健康现状调查发现,阿坝师专大学生心理健康现状整体状态较好,但在情绪心理、人际交往心理、适应心理、学习心理等方面不同程度地存在忧郁、交往障碍、适应欠佳、学习缺乏热情等不良心理问题。本文在分析这些问题的基础上,提出促进学生心理健康发展的对策和建议。     

大学生心理健康量表的初步编制

问题提出 随着社会的发展与进步，大学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。大量的研究表明，大学生处于个体成长的关键期，又面临脱离父母、适应新的环境、建立新的人际关系等众多问题，很容易产生思想困惑和心理问题^[1]。心理健康是大学生顺利完成学业，适应社会需要必须具备的基本素质，而提高大学生的心理健康水平取决于有效的健康指导和健康教育对策，有效对策的提出取决于对心理问题的准确判断^[2]。但是，目前对大学生心理健康进行研究的常用工具多是国外引进，且不是以大学生为适用对象，所以研究的效度问题十分突出，因此，编制一套科学、客观地评价大学生心理健康的测量工具具有重要的现实意义。     

大学生心理问题的成因及对策

当前大学生心理问题日渐突出,导致大学生心理问题的因素非常复杂,主要有心理健康教育落后,社会环境的不良影响,大学生自身的心理不成熟不稳定及对大学环境的不适应等。建议建立健全心理健康教育组织,建立心理健康档案,开展心理训练,引导学生自我教育、自我指导、自我调试等,以预防和减少大学生心理问题的产生。     

浅析高校辅导员如何做好大学生心理健康教育

大学阶段是学生的生理、心理逐步走向成熟的阶段,现代大学生心理健康问题日渐增多,高校辅导员作为大学校园中的基层学生管理工作者,在大学生心理健康教育工作中扮演着重要角色。本文主要分析高校辅导员做好大学生心理健康教育的优势和目前大学生常见的心理问题,并在此基础上提出高校辅导员应该如何做好大学生的心理健康教育,期望对高校辅导员开展学生管理工作提供一定的帮助。     

大学生心理健康对策研究

在知识经济迅猛发展的时代,社会生活得各个领域都面临着激烈的竞争和挑战,大学生的学习和生活节奏加快,就业形势日益严峻,心理负荷不断加大,因此会导致很多心理问题.调查表明,适应问题、情绪问题、学业问题、人际交往问题、网络问题、恋爱与性心理问题及求职择业问题是目前大学生普遍存在的心理问题.而影响大学生心理健康的主要因素有客观环境因素、自身主观因素和诱发因素.社会和学校要努力增进大学生的心理健康,加强心理咨询服务、开设心理健康课程,加强心理健康教育,综合使用多种途径营造心理健康的文化氛围.使大学生健康快乐的成长.     

大学生心理健康与心理咨询刍议

大学生面临新的企业模式需求的挑战,一方面需要提高自身的文化素养,掌握现代科学技术;另一方面还需要良好的心理素质,承受比过去更大的心理压力。有些大学生难以适应社会变革的冲击和激烈的人才竞争,出现焦虑、抑郁、神经衰弱、敏感多疑等心理问题。 一、大学生心理咨询的目的和对象 大学生心理咨询是指运用心理学方法．帮助有心理问题的同学分析原因,解决问题,促进其适应和发展的过程。通过咨询可使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,增强对环境的适应能力及对挫折的承受力,提高大学生的心理健康水平。同时对心理健康者提供发展性咨…     

高等学校心理健康教育初探

随着社会竞争的日趋激烈,学业、就业、情感压力的加剧,当代大学生由于不适应而造成的心理健康问题呈明显上升趋势。有关调查显示,全国高校中有7.89%的学生有严重的心理健康问题,1999年全国大学生因心理问题造成影响的事件是1996年的3倍。因此,加强大学生心理健康教育不但非常重要,而且迫在眉睫。一、当前高校大学生心理健康问题的现状经调查分析,大学生心理健康问题主要表现在以下四个方面:1.人际关系敏感症状。主要表现是不能正确处理个人与社会的相互关系,在人群中感到不自在,与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理,在人际关系上存在…     

高校辅导员如何开展心理健康教育

2004年中共中央和国务院出台的十六号文件,2005年教育部出台的关于辅导员、班主任的配套文件中指出:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人[1]。以2004年中共中央和国务院十六号文件为标志,党和国家不仅一如既往地重视大学生地思想教育,也十分重视通过各种方式解决大学生的实际问题。这些实际问题既包括学生贫困、学习困难等传统问题,也包括学生的生活需求、心理需求、发展需求等新的内容。这些问题的解决除了需要后勤、心理辅导中心、职业发展中心等部门提升服务品质,也需要辅导员进一步拓展服务职能,提高服务技能。我们辅导员作为近距离接触大学生的教育者和基层管理者如何保健大学生的心理,预防心理问题的发生呢?1大学生心理健康的标准心理健康是指一种持续的、积极的心理状态,个体在这种状态下能做良好的适应,生命具有活力,能充分发挥个人的潜能。健康的心理是大学生成才的保证。那么,大学生心理健康的标准是什么?根据处于青年中期的大学生具有的心理特征和大学生特定的社会角色,以及心理健康的理论,大学生心理健康的标准可以概括为以下几个方面:1,能保持对...     

贫困大学生的心理健康问题及对策

贫困大学生是经济社会发展不平衡所带来的必然产物,同时,这也将导致贫困大学生拥有和他人不同的人生经历和成长环境.在他们的成长过程中往往会不自觉地形成自卑、抑郁、焦虑和人际交流障碍等心理脆弱问题.高等院校中贫困大学生所占比例也非常之高,他们的心理健康问题不容忽视,高校在教育中必须要究其产生原因和表现问题,针对贫困大学生心理问题对症下药,合理改善大学生的心理健康.本文重点分析了目前高校贫困大学生心理问题产生的原因以及表现问题,并提出了改善贫困大学生心理健康问题的相应对策.     

大学生心理压力分析与对策

大学生作为一个特殊的社会群体,有着许多特殊的问题,他们承受着各方面的压力,出现各种各样的心理问题。如何使他们避免或消除心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前社会发展的环境,加强对大学生心理健康教育的工作是实施素质教育的重要举措,是高校学生心理工作的重要组成部分。本文分析了影响大学生心理健康的原因,提出了提高大学生心理健康水平的相关策略。     

新时期大学生心理问题规律探析与干预机制

精心提取心理咨询中心三年来96个大学生心理咨询案例,对情绪等7个心理问题类型进行了认真统计分析,发现大学生在入学适应、人际交往、情绪、恋爱等方面出现的心理问题较多。文章深入分析了这些心理问题的规律、特点及产生原因,提出了构建大学生心理安全防线的干预机制：重视心理健康教育,加强心理软硬件设施建设与师资投入,健全大学生心理健康教育规章制度,加强心理健康教育教学、咨询、普查和宣传工作机制。