巧用课堂表演激活政治课堂

快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中巧用课堂表演活动,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,激活传统教学中沉闷的政治课堂,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。     

巧用课堂表演激活政治课堂

快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中巧用课堂表演活动,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,激活传统教学中沉闷的政治课堂,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。     

初中数学教学情境的有效创设探微

正由于受传统教学思想的制约,部分数学教师在课堂教学过程中坚持"满堂灌"的教学方法,课堂气氛沉闷,学生兴趣低沉,学习效率低下。新《初中数学课程标准》指出,初中数学课堂应以学生为中心,积极创设多种有效的教学情境,激发学生的参与积极性,发挥学生的学习主动性,切实提高学生的学习兴趣和教学效率。情境教学为初中数学课堂提供了新的改革思路,为传统课堂注入了新鲜的血液,是值得广大教师探索的有益教学方法。笔者认为,教师可以从如下几个方面来进行初中数学教学情境的有效创设:一、创设问题情境,提高学生思维能力     

激活初中思想品德课堂教学这盘棋

课堂是师生互动、心灵对话的舞台.传统教学中的照本宣科、生搬硬套的方法,使课堂沉闷而缺乏活力.<思想品德课程标准>的出台,为新的课堂教学注人了活力,让学生在充满活力的课堂中提高了自己的人生品位.正像苏霍姆林斯基所说:"让我们的学生在每一节课都享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活."卞面结合我个人的一些实践经验,谈谈如何激活初中思想品德课堂教学这盘棋.     

如何让初中思想政治课焕发出生命活力

<正>初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。"关注生命,尊重心灵",应该是初中思想政治课教学永恒的追求。如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈,改变沉闷乏味的课堂氛围,让初中思想政治课焕发生命活力呢?笔者认为思想政治课教学要关注学生的生活世界和学生的独特需要,使学生的个性充分张扬;要以学生的生命发     

“生活化教学”策略在初中数学教学中的应用

初中数学新课程标准指出初中数学课堂要促进学生全面、持续、和谐地发展。因此数学课堂要加强学生在学习过程中的主体地位,重视学生在数学学习过程中所获得的成功体验,将初中数学课堂打造为"生活课堂"。在初中数学课堂教学过程中应用生活化教学策略时,要架设好课堂与生活的桥梁,将数学知识与生活体验相结合,让学生体验到数学学习的魅力,提高学生对数学知识的运用能力,让学生"享受"数学,改变学生对数学学习的畏惧心理。一、创设初中数学教学情境,树立学生数学源于生活的意识新课程标准中对于初中数学教学要求学生能够将数学知识     

坚持“兵教兵”学习,打造自主学习课堂

在传统的初中教学课堂中,指导老师往往不注重提高学生的课堂参与度,这样使得学生上课的专注度和效率得不到保证。新课标以来,教育主管部门针对这种情况,要求初中教学课堂把更多的学习自主权还给学生,让学生真正参与到课堂学习中,提升学生的实际学习效果。本文将重点探究"兵教兵"的课堂教学方法,即发挥尖子生的作用,带动课堂教学氛围,提高课堂教学效率。     

任务驱动模式在初中信息技术课中的应用思考

传统的初中信息技术课堂中教师采用"满堂灌",完全忽略了初中生的学习能力和计算机水平,整节课下来学生完全是被动的接受课堂知识,这样不仅无法激发学生学习的兴趣,而且导致教学效率不高.任务驱动模式应用到初中信息技术课中提高了初中信息技术课的效率.这种模式主要以生活实例作为训练理论课和操作技巧的工具,学生能够应用学到的计算机信息技术解决生活中的问题,学生在这个过程中十分的享受,因     

初中体育教学中学生主体作用的研究思考

传统的体育教学方法过于枯燥,导致学生学习的积极性不高,课堂氛围沉闷,学生的学习效率无法提升。要想提高教学效果,让学生在课堂教学中发挥主体作用是关键,针对在初中体育教学中发挥学生的主体作用进行了简要探讨。     

放飞快乐,享受课堂——初中思品课堂中的“快乐”教学

快乐的感受是更好学习的情感基础.在初中思想品德课教学中必须调动各方面资源,为学生创设快乐的学习条件,以兴趣促进学生乐学,让学生在课堂上体验快乐,享受课堂.     

新课程背景下初中思想品德教学个性化研究

传统的初中思想品德教学,经常用统一化、单一化、理论化的方式引导学生学习。使用这种教学方法会让初中思想品德教学课堂显得既严肃又枯燥,很多学生表示每次在这样的课堂中学习时都感到心情很压抑,学习思想品德知识就好像古代人背诵意义不大又不得不背诵的"老八股"。因此,自己非常不喜欢思想品德课。显然这种教学方法无法激发学生学习的兴趣,教师的教学效率也显得很低下。为了突破以上教学的弊端,现有一些教育学者提出了     

以学生为本高效课堂教学的探索——以初中思品《网络交往新空间》一课为例

思品课堂是开展初中学生思想品德教育的主要阵地之一。而课程沉闷、学生听课积极性和效率不高是我国初中教育亟待解决的问题。问题解决的关键就是教师要树立起以学生为本的理念,把学生作为出发点,让学生掌握课堂的主动权来做课堂的主人,这样才能让初中思品课     

让化学课堂充满智慧、灵动、精彩和幸福

新课程倡导课堂教学以学生的全面发展为根本,让学生成为学习的主人,享受学习的乐趣;一改传统课堂教学的满堂灌、题海战术、教学气氛沉闷、评价方式单一等导致学生在课堂上的主体地位丧失。     

浅论初中思想品德课生态课堂的构建

生态课堂就像常说的自然界一样,这样的课堂必须保持应有的平衡,才能保证课堂效率提高。课堂教学是一个生态系统,初中思想品德课教学需要在这样一个生态系统中加以互动和循环。在新课程改革大背景之下,生态课堂与传统课堂最大的不同在于生态课堂的教学起点不仅是教会学生学习知识,也不仅是为提高学生的思想品德成绩而学习,最重要的是让学生在自由学习环境中提高学习兴趣,让他们在健康的环境下幸福成长。生态课堂构建要求学生的学习是主动的、民主的、热烈的、高效的,其中特别强调学生学习的兴趣性。本文针对初中思想品德课堂教学的现状,对如何构建生态课堂提出一些有效策略。     

浅谈如何让初中思想政治课“活”起来

政治课程相对于其他课程而言,概念和知识点较多,课程内容比较枯燥乏味,在我们以往的政治教学中,学生往往需要死记硬背才能掌握知识点和概念,并不是在理解的基础上进行记忆的,这样久而久之,学生对政治产生厌恶或恐惧的心理。面对这样一种情况,如何解决传统政治教学所面临的问题,让初中思想政治课堂气氛"活"起来,提高课堂效率,这是当前政治课程改革的重点。因此,本文将针对初中思想政治高效课堂的构建进行分析探讨,并重点介绍在新课改的背景下,如何让初中思想政治课"活"起来,以提高学生的学习效果。     

打造高效初中数学课堂的四种方法

正初中数学是初中教育的一门重要课程。传统的"满堂灌"、"填鸭式"教学方式难以激发初中生的学习兴趣,也难以提高初中数学课程教学效果。因此,应该基于新课程理念,不断改革与创新教学方法,多途径、多方位让课堂鲜活起来,从而打造高效的初中数学课堂。一、积极营造良好的课堂学习氛围初中数学课堂鲜活不起来,究其原因,关键是课堂气氛很沉闷。为此,可以结合新课程理念,活跃课堂学习氛围,积极创设课堂教学情境,以促进初中生对数学知识点的理解,进一步加深其     

让数学教学灵动起来

新课改的今天,新的教学理念、新的教材、新的评价方式,都在让我们对数学这门古老的学科进行重新思考,多年以来形成的一套传统的教学模式"传递—接受"的循环往复,课堂沉闷,使学生应用数学的能力和动手操作能力都比较差,制约了学生能力的发展.如今,数学课堂教学要改变学生的学习方式,提倡学生自主、合作的教学观,让每名学生都参与到课堂中,成为学习的主人,使学生真正能够做到"享受学习,体验成功",这就要求注重开发学生的智慧潜能,倡导以教师     

在教学中享受课堂

有效的教学活动是教师教与学生学的统一,教师教学应以学生的认识水平和已有的经验为基础,注重启发式教学和因材施教,为学生提供充分的教学活动的机会。构建能促进学生发展的课堂,这就要求数学老师打破传统的教学模式,一改沉闷、枯燥、低效的课堂气氛,让数学课真正成为学生喜欢上、自己也乐于上的课,让老师和学生都能在课堂上享受快乐、享受成功。那么,要如何才能让数学课＂活＂起来,让参与者能在课堂上享受快乐、获得成功呢？我认为。最关键的就是改变课堂模式,以多种教学形式,培养学生浓厚的学习兴趣。     

论初中数学课堂互动模式的有效应用策略

课堂是教育教学的主阵地,开展有效的课堂互动是提升学生学习积极性、促进知识吸收和能力成长的重要途径。对于初中学生而言,课堂互动过程的质量直接影响着他们对课程的认可度和参与程度。数学是一门理论性较强的学科,受传统思想的影响,数学课堂常常沉闷而枯燥。由此,通过互动激活初中数学课堂就成为当前教师的重要任务。     

数学魔术在小学数学课堂教学中的应用实践

在传统数学教学方法中,沉闷的数学课堂经常会让学生认为学习数学是枯燥乏味的,不能让学生感受到数学学习中的乐趣.其实数学学科中蕴涵很多有趣的知识,近几年,怎样才能让数学课堂变得更加有趣,获得学生的喜爱,已经逐渐成为热门话题,也成为广大少年题词"数学好玩".随着魔术逐渐融入小学数学课堂,让学生对数学学习有更多的关注和兴趣,也...