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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
绘本作为文学与艺术相融合的艺术品,文字中所体现的文学性只是绘本的基础,文学所提出的形象和主题最终是由绘画来塑造和表现出来的。绘本看似简单,但其图像叙事实质上蕴涵着丰富的人生哲理。 相似文献
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张园园 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2022,36(1):70-76
绘本独特的图文叙事关系有别于其他艺术形式,它与读者之间不是被动接受而是双向交流的关系。文和图经由各自不同的叙事方式相互配合形成绘本的时空逻辑顺序,创造出一种连续且恰当的叙事秩序,使读者可以快速进入创作者预设的叙事空间。文字的内涵和图像的表象会形成语图相互映照的互文关系,与读者的审美经验、当下的阅读语境等相契合,从而促使符号意义快速生成。读者在互文关系中,以实际经验和记忆的方式与当下发生互动,最终将绘本承载的文化精神内化为读者的底层认同从而完成意义的建构。 相似文献
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近些年,绘本正以铺天盖地之势向幼儿以及小学低年级孩子走来,一幅幅简单而优美的画面,呈现出一个个生动有趣、寓意深刻的故事。幼儿园的老师们努力把绘本教学融入幼儿生活学习的各个环节,以发挥出绘本的最大功效。这不可避免地面临了儿童绘本与幼儿艺术教育共同发展的问题。然而,什么是"艺术","艺术教育"又指哪方面,怎样才能让儿童绘本这小小的书籍对艺术教育产生影响呢?本文对此进行浅要说明。 相似文献
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周丽华 《学生之友(小学版)》2011,(23):38-38
绘本被国际公认为20世纪适合儿童的最佳读物,被越来越多的儿童文学作家与小学语文教学研究专家所关注和推广,在小学课堂中时常被一线教师采用。绘本的引进如同一丝清新的空气,给儿童阅读注入了新的活力。可在实践中,有些教师由于对绘本教学本质问题缺乏理性的认识,盲目跟风,导致绘本阅读教学陷入了种种误区。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(36)
本文主要研究高中语文现代文阅读学习过程中,师生均感到困惑而又是高考命题中重要选题的叙事文体。为了便于叙述,笔者着手从教材这个最基本教学例子来谈。针对教材中如何从单元教学要求落实到每篇课文,落实到学生学习的重点、难点及练习方法上,以期举一反三,大面积提高学生现代文阅读能力。 相似文献
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李瑛 《南昌教育学院学报》2011,26(8):33-34
作为阅读文化的新取向,绘本已经成为一种流行的阅读形态,它的发展已呈欣欣向荣的局面。绘本兴盛原因在于绘本自身的发展和外部环境因素的共同作用。绘本周边产品市场的兴起,为绘本艺术开拓了新的设计领域和发展方向。 相似文献
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幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略 总被引:6,自引:1,他引:6
绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值.利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本阅读经验与体验.具体而言,教师可以采取多样化情景创设、多元化表达表现、生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构,激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿与绘本的心灵对话和交流,提高绘本教学的效果. 相似文献
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