科学艺术教育与幼儿创新能力的培养

素质教育的核心就是培养创造力,科学教育和艺术教育是素质教育的重要组成部分,科学艺术整合教育活动以培养幼儿的创新能力为重要目标,在科学和艺术活动中,培养探究的兴趣,激发探究的欲望,感受探究的过程,获得探究的方法,体验成功创造的乐趣,因此,科学艺术教育活动为提高孩子的整体素质提供了可操作的理论依据。一、兴趣是创造行为发生的前提,科学与艺术教育活动是激发孩子的学习兴趣的源泉。新《纲要》中提出科学领域的第一大目标是“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。好奇心是一切创造活动的动力,强烈的好奇心会增加人们对外…     

“非常之旅”随行日记

中国校长眼中的英国教师 今天，英方提出要观摩或学习的课程多是艺术、体育类课程。据副校长马汀介绍，这批学生都对中国传统化感兴趣，他们想学中国功夫、书法、剪纸和烹饪。除了出于好奇心，校长陈洁感到，英方对中国课程的兴趣点折射出英国学校的培养目标：培养爱好广泛、多样化发展的人。另外，从英国学校对学生的分组安排上也可以反映不同的教育理念。     

英国基础教育考察启示录系列③ 校长必须有教育信仰

正在与英国的十多位中小学校长的交流与沟通中,我印象最深的是,这是一群有着教育情怀的校长,他们爱教育、爱学校、爱孩子。我带着好奇心与英国伯明翰大学的Sunny博士和Astrum Education’s Glenn校长深入探讨了这个问题,最后终于明白了其中蕴含的秘密:英国的校长们都是有教育信仰的人。一、英国校长何以具有教育信仰?据Sunny博士说,在英国,校长常常被看做一种"圣职",具有崇高的地位和丰厚的经济收入,是人们比较羡慕的职业;凡是能够从事校长职业的人,都能     

"非常之旅" 随行日记

4月6日星期三中国校长眼中的英国教师今天,英方提出要观摩或学习的课程多是艺术、体育类课程。据副校长马汀介绍,这批学生都对中国传统文化感兴趣,他们想学中国功夫、书法、剪纸和烹饪。除了出于好奇心,校长陈洁感到,英方对中国课程的兴趣点折射出英国学校的培养目标:培养爱好广泛、多样化发展的人。另外,从英国学校对学生的分组安排上也可以反映不同的教育理念。中方本来安排11个英国学生分别入住11户人家,但是英方希望两三个学生一组,15户中国家庭分三批先后接待5组英国学生。而且每换一批家庭,英方都要重新组合学生。为了学生,英国学校可以不厌其烦,这让中国校长赞叹不已。     

对培养学生创新思维能力的思考

如何培养学生的创新思维能力是当前教育研究的热点,笔者在本文就培养学生创新思维能力谈几点个人的思考:了解学生生理、心理方面的知识;保护学生的好奇心、想象力;注重生活教育的作用;发挥哲学、艺术的作用。     

再论约翰·拉斯金的艺术教育思想

艺术教育的社会价值和功能是现当代素质教育中普遍关注的问题。艺术家的艺术教育思想和成就是艺术教育的基石。19世纪英国艺术批评家、美学家约翰·拉斯金的艺术教育思想影响了工业革命以后的英国乃至世界,他的艺术教育理论具有独特的历史地位和价值,在强调审美教育和素质教育的今天,对于我们更好地完善和普及艺术教育具有一定的现实意义。     

拉斯金的艺术教育思想综述

艺术教育的社会价值和功能是现当代素质教育中普遍关注的问题。艺术家的艺术教育思想和成就是艺术教育的基石。本文从两个角度综述了19世纪英国艺术批评家、美学家约翰·拉斯金的艺术教育思想和实践。拉斯金的艺术教育思想影响了工业革命以后的英国乃至世界,他的艺术教育理论具有独特的历史地位和价值,在强调审美教育和素质教育的今天对于我们更好的完善和普及艺术教育具有一定的现实意义。     

英国小学的科学教育

一 小学科学教育的地位和目标 在传统的英国小学教育中,科学教育没有受到普遍重视,学校教育的大量教学时间被花费在语文和数学两门课程上,而对科学等其他课程给予的注意十分有限,这使得学生涉足科学实践的机会很少,对科学的好奇心和兴趣没有被充分激发。70年代末,面对科学技术的迅猛发展和世界小学教育改革的新趋势,英国教育界开始对小学教育中存在的问题和发展方向展开研究和讨论。讨论的中心议题之一就是:科学教育在小学     

情景教学在语文课堂上的运用

捷克著名大教育家夸美纽斯说 :“教学艺术的光亮是注意 ,有了注意学习的人才能保持心理不跑野马 ,才能解放在眼前的一切事物。”情景的设置就是要吸引学生的注意 ,成功实现教育目的。以下谈谈本人在教学实践中如何设置情景的一些方法。一、利用新奇环境设置情景 ,让学生及早进入语文学习状态。初中生正处于少年期 ,有很强的好奇心。所谓好奇心 ,是学生在认识某一事物或对象时所表现出来的一种心理指向。好奇心是一种优势的心理过程 ,利用学生的好奇心 ,吸引学生对所学内容的注意 ,是教师常用的方法。刚进入初中学习的学生 ,由于环境与小学有…     

怀特海艺术教育思想的浅析和借鉴

艾尔弗雷德·诺思·怀特海(Alfred North White-head,1861-1947)是英国著名的教育理论家。他从美学的角度提出了“自我发展”的艺术教育思想,成为他整个教育思想的重要组成部分。怀特海的“自我发展”艺术教育思想主要包括以下几方面: 1、艺术教育的目的——促进学生自我发展。     

洛克与《教育漫话》

名家小资料:约翰·洛克(1632~1704),17世纪英国唯物主义经验论的巨子,著名的教育思想家。他在教育史上首次明确提出由体德智三育构成的教育体系,是第一个提出精密体育理论的教育家。其绅士教育理论,直接影响和培育了18世纪法国的启蒙思想家和唯物主义哲学家,对后世产生了巨大影响。教育思想要点:白板论绅士教育健康之精神寓于健康之身体行为训练及早管教奖惩得宜说理榜样发展智力培养兴趣鼓励好奇心保持注意力     

运用艺术化的手段 提高体育教学效益

艺术手段育人功能的显著特点是符合青少年生理、心理特征。青少年的生理、心理处于蓬勃发展的时期，他们求知欲旺盛．好奇心强。形象思维多于逻辑思维，而讲故事、看电视、听音乐等艺术教育手段具有娱乐性、直观性、新颖性等特点。因此，运用艺术手段进行体育教学，为青少年喜闻乐见，容易收到其他教育手段所不及的教育效果。     

智慧成就教育

英国教育家班托克曾致力于教育本身的艺术化研究,他认为:"真正的教育……必须采用艺术的方式,必须充分运用艺术想象和创造的规律,因为艺术是一种高级的文化."那么,教育生活能够艺术化吗?杜威认为:"教育即经验的改造,而经验即艺术".依他之见,艺术是日常经验的完美状态,当人的某一种经验达到强烈、完整、清晰的状态时,这一经验就是艺术的.     

论奥尔夫的音乐之“力”

奥尔夫认为在音乐教育中,音乐只是手段,教育人、培养人才是目的.我们应该在教学中利用好奇心引导探索,培养“创新力”精神.艺术教育在培养人的创造能力方面具有特殊的作用,是能达到创新力的作用.艺术教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力、创造力.而即兴力和实践力也能通过奥尔夫教学法在教学中很好体现.     

英国中小学科学教育调查——保持好奇心是最高原则

2010-2013年问,来自英国Ofsted（全国教育标准办公室,专业评估监督英国教育机构的政府部门）的调查人员实地走访了全英91所小学和89所中学,对这些学校科学教育的实施情况进行了认真的调查研究,并于2013年11月整理发布了一份报告《保持好奇心：英国中小学科学教育调查》。鉴于英国将于2014年9月实施新的国家课程,这份报告无疑将为新科学课程的实施提供参考。     

音乐教学要为学生插上想象的翅膀

英国有人曾说:“英国人最丰富的不是石油,也不是煤炭,而是英国人的想象力,而这种想象力是通过艺术激发和发展起来的。”可见艺术想象在作用于人的创造性发展价值上具有多么重要的意义。音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没有希望的民族。事实证明,西方艺术教育之所以走在世界的前列并诞生了莫扎特、贝多芬、巴赫等一批著名的音乐家,从某一个角度来看这与西方先进的音乐教育理念和文化氛围是分不开的。《音乐课程标准》(实验稿)在“过程方法”中明确指出:“倡导完整…     

运用多媒体技术 激活数学课堂教学的探索

以多媒体技术为标志的教育技术，给教育带来了生动活泼发展的新局面，并促使教学艺术步入了一个更高的境界。如何充分发挥多媒体技术在教育教学中的作用，笔者在探索中有如下体会。 　　一、激发兴趣，提高学生参与的有效度 　　学习兴趣是学生对学习的一种积极认知倾向，它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的主要推动力。学习兴趣往往源于好奇心，在计算机辅助教学环境中，小学生面对众多的信息必然会产生强烈的好奇心，这种好奇心一旦发展为认知兴趣，就会表现出强烈的参与欲望，进而提高课堂教学目标的有效达成度。如教学“轴对称…     

让艺术教育和游戏融合一起

英国美学家、艺术教育理论家赫伯特·理德倡导“通过艺术的教育”在国际幼教界享有广泛的影响。在《通过艺术的教育》一书中,赫伯特·理德阐发了柏拉图创建的主题：艺术应为教育的基础。他提出,“通过艺术的教育”在学前教育     

儿童好奇心及其解放简论

当今教育理论总是在教学方法、教材编制等角度探究教育问题,却没有对儿童本身进行足够重视.儿童的好奇心应该是求知之源,直接经验是间接经验获得的基础,而当今往往是儿童缺乏直接经验,企图用书本学来的间接经验指导生活,这是知识传递的逆向.文章通过好奇心的重要性、好奇心在当今教育场域下的压抑以及解放儿童好奇心三个方面对好奇心的重视进行尝试性探讨,以期对当今教育教学提供有益借鉴.     

大学生文艺素养教育现状与实施路径

在西方,德国是最早将艺术相关课程引入高等教育的国家,最初开设的课程为艺术史。为大众所熟知,美国、英国的高等教育在世界上颇具赞誉,世界大学排名中前30位的高校如麻省理工学院、哈佛大学、剑桥大学等集中分布在美英两国。文中选取美国、英国的高等艺术教育作为大学代表,以大学生为例,从高等艺术教育历史与现实社会情况来对比美、英等欧美国家与我国高等艺术教育初设,完善,国家相关政策和学校长期发展规划与学科定位等方面,对高等艺术教育的开展实施路径予以探讨、保驾护航。