中小学教师普通话培训策略

建国以来,党和政府非常重视推广普通话工作,并取得了一定的成效.但是由于社会、历史的原因,普通话到现在还没有普及.目前,有相当多的中小学教师还没有说好普通话,不少教师(包括语文教师在内)的普通话水平还相当低,不能给学生示范.特别是在方言区的一些农村中小学里,这种现象更为严重.教师既是教育上作者,同时又是语言工作者,教师的言语行为具有示范性,是少年儿童和青年学生模仿的榜样.如果少年儿童和青年学生的普通话学好了,社会推广普通话和后代的语言教育就有了良好的基础,普及普通话就可能变为现实,我们的教育水平和国民的文明素质就有可能大大地提高.     

如何做好中小学英语教学的衔接

我国中小学英语教学长期以来存在着严重的相互脱节现象．这一现象严重影响了中小学学生学习英语语言的系统性。作为初中英语教师,必须要努力积极地采取措施,将中小学英语教学进行合理衔接,切实做到在英语教学中,实现学生中小学阶段英语语言学习的连贯性、系统性。     

对教师心理健康的特殊要求及其促进

教师的心理状况将直接影响学生的心理健康.只有心理健康的教师才能营造出和谐与温馨的学习气氛,使学生心情愉快地学习.文章揭示了影响中小学教师心理健康的因素主要有教师的职业压力、社会环境、学校管理、教师自身等,以及对教师心理健康的要求的特殊分析,并从社会、学校、教师的角度探讨了如何促进中小学教师的心理健康.     

和谐社会与语言文明的回归

在社会变动的时代,语言运用既呈现出自由开放的格局,也出现了一些不文明的音符.通过对不文明的语言现象进行分析,找到其产生的社会土壤,并回顾中华文明的历史及其在语言运用中的特点.可以引发人们对这一现象的关注.营造什么样的社会氛围,就有什么样的语言运用;从来就不存在脱离社会的语言真空.精神文明程度的高低,关乎国家的兴旺和民族的兴衰.语言文明作为精神文明的重要组成部分,是建设和谐文化,巩固社会和谐的重要基础.和谐社会的建设,亟需语言文明的回归.     

对中小学教师心理健康问题的思考

教师是人类灵魂的工程师，教师的心理状况将直接影响学生。只有心理健康的教师才能创造出和谐与温馨的学习气氛，使学生心情愉快地学习。文章揭示了影响中小学教师心理健康的因素主要有教师的压力、人格、职业倦怠、人际关系等，并从社会、学校、教师的角度探讨如何促进中小学教师的心理健康。     

中小学教师心理健康问题的反思

目前,中小学教师队伍中出现了一些很不和谐的现象:讽刺、体罚或变相体罚学生,师生关系恶化;指责、训斥和埋怨家长,家校关系紧张;教师对一些小事斤斤计较,行为偏执,自卑、抑郁等情绪滋生。教师因心理健康问题而影响家庭和谐、同事关系和事业发展的事例屡见不鲜。更严重的是,教师心理健康的持续恶化会给学生、教育以及社会带来很大的伤害。可以说,中小学教师     

浅谈如何构建和谐校园

和谐是当今时代的主旋律,学校作为培养人的场所,是引领社会发展与文明的重要基地,因此,构建和谐校园是构建和谐社会的基础。和谐校园是一个稳定的局面,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。一所学校,只有和谐才能发展,也只有和谐才能不断创新,才能培养出符合未来社会需求的新型人才。构建和谐校园是时代发展的必然,也是社会进步的需要。那么,我们应当如何构建和谐校园呢?     

浅探新教改中语文教师的教学语言

语文课中教学语言在教学中起着至关重要的作用,一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师只有优化教学语言,才能激发学生学习兴趣,达到教与学的和谐统一。     

聋生语言不得体现象分析及改进策略

聋生语言不得体现象比较常见,这使聋生间产生误会,让教师对学生的言行不解,也给聋生走上社会后．在人际交往中能否与人和谐相处带来一定的隐患。聋生语言不得体是有其内因和外因的,文章借助认知语言学理论,通过分析聋生语言不得体的现象,探究其成因,并进一步探讨改进策略。     

如何培养中小学音乐教师的教学能力

在由应试教育向素质教育转轨的今天,音乐教育逐步成为中小学教学的主要内容。提高中小学的音乐素质,首先要提高教师的教学素质和教学能力。具体应从以下几方面入手。 一、语言表达能力 语言是教师传授知识,学生接受知识的媒介,少儿接受音乐教育时是理解和感受相结合的过程。除了通过实际音响,使学生对音乐有一定的感受外,作为教师还应以生动形象,言简意赅的语言向学生讲解,诱导学     

语文教师教学语言的四性

苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”“在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。”教师的内在意向和所拥有的知识必须通过语言呈现给学生。因此,教师教学应遵循一定的原则,讲究科学的方法。一、教师语言的规范性规范性中首先是语音规范性,教师必须使用标准的普通话,它是教师必备的职业语言。再次,教师的语言要纯洁、文明、健康。语言文明,就是用语要文雅、优美,语调要和谐、悦耳,语气要亲切、和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲。语…     

每一片树叶都是不同的

重新修订的《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》在论及教师职业行为要求时．强调要“遵循教育规律”、“因材施教”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”,语言质朴,道理简单,耐人寻味。     

刍议网络语言中不和谐称谓现象

互联网的迅速发展,在全球范围内营造了一个便利、快捷、丰富的全新世界。同时也创造了新兴的网络文化,深刻地影响着人们的社会生活。庞大的网络人群在这个虚拟空间里频繁交往,"网络称谓"这种新的语言形式已经引起广泛的关注。在构建文明网络、建设和谐语言的社会背景下,有些网络称谓显得不太和谐,并且对语言建设造成了一定的冲击。所以,笔者将在这里针对网络语言中的不和谐称谓现象做出简要的分析和讨论,希望所得的结果可以引起大家的关注和重视。     

国际旅游岛视野下的语言和谐交际研究

语言和谐是社会文明的一面镜子,人的语言素质在一定程度上体现社会文明程度。语言和谐交际应该成为海南国际旅游岛建设的组成部分。实践证明,人们在交际过程中有意或者无意地违反＂会话合作原则＂、＂礼貌原则＂和＂言语行为理论＂中的某些范式是引发语言交际不和谐的主要诱因。对西方语用学理论的研究能够为我们的语言和谐交际提供借鉴与指导。文章旨在通过对海南语言交际中存在的不和谐案例的分析,指出解决问题的对策,提出语言和谐交际参考范式。     

教育要闻

教育部在全国中小学开展创建和谐校园活动本刊讯日前,教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。教育部提出,努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地,创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。创建活动的主要内容包     

教师职业幸福感的缺失与重建

幸福是人生的主题,只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的.作为教师,同样享有幸福的权利.只有教师幸福才会在一定程度上影响着学生的幸福.审视当下教师的生存和生活状态,却会发现教师的幸福在逐步失落.究其因,与社会对教师职业神圣化、学校对教师要求功利化、教师对职业认识物质化不无关系.因此,需要社会为教师的幸福营造和谐的社会环境;需要学校尊重教师、关心教师、发展教师,为教师的幸福构建良好的校园氛围;需要教师自身素质的提高、和谐人际关系的建立、自我人生价值的实现,才能使教师真正获得幸福.     

融口语交际训练于阅读教学中——《云房子》一课教学谈

口语交际能力是现代公民的必备能力,是听说能力、交际能力、待人处事能力、生存等能力的有机组合。只有从小培养学生倾听、表达和应对能力,才能使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》指出:重视口语交际的文明态度和语言修养,鼓励学生在各科教学活动中锻炼口语交际能力。这就要求教师必须依据小学生的认     

如何在日常生活中培养学生的口语交际能力

口语交际能力是现代公民的必备能力,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,这是目前语文教学十分重要的一部分。口语交际是听与说双方的互动过程,要求教师在课堂上选择贴近生活的话题,创设一定的情境进行教学,但课堂并非是学生发展语言的唯一场所,社会生活环境也会对儿童的语言发展产生直接或间接的、巨大的或细微的影响。     

论教师的认知偏见

在当前的教学过程巾,中小学课堂中偏见现象大量存在,特别是教师对学生的认知偏见,往往影响教师的正确判断,影响其教学策略的实施,学生成为教师认知偏见的受害者。教师作为教学实践过程中的重要的主体,必须克服认知偏见,只有这样,教学才能达到教育的最终目的。     

农村教师普通话水平的现状与对策

普通话作为传播两个文明的语言载体及教师的职业语言,在当前建设社会主义新农村的热潮中。其重要意义是显而易见的。因此,提高农村中小学教师的普通话水平迫在眉睫。