初中语文综合性学习教学策略

一、内容选定应着眼于“活”这里的“活”是指我们语文综合性学习的内容应依据学生的实际灵活设计。同时,整个学习流程必须有利于培养学生搜集整理信息的能力、动手操作的能力、参与实践的能力。基于此,教师选定综合性学习专题与内容时应做到以下几点:     

初中语文综合性学习的教学策略

初中语文教材中综合性学习的设置,为学生自主探究创设了问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性,为学生的全面健康发展奠定了坚实的基础,切实体现了课程整合的根本价值追求。那么,怎样才能有效落实这部分的教学活动呢?笔者认为,应该注意以下几个方面的教学策略:一.因地制宜合理选择     

试论初中语文综合性学习教学策略

语文综合性学习是新课程背景下语文教学的新方向,充分地体现了语文教学的目标——提高学生的语文素养。语文综合性学习活动为自主探究与合作学习提供了新的空间,能够有效地调动学生的积极性。目前语文综合性学习效率低下,因此教师应当把握内涵,采用有效的教学策略,将综合性学习落实到位。     

浅谈初中语文综合性学习的教学策略

《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。”语文综合性学习课应怎样上,教师与学生在教学中的地位与作用与传统语文教学有什么不同之处,是我们的语文教学应该探讨的问题。下面谈谈我们在综合性学习教学中的一些尝试。一、语文综合性学习教学应立足于语文。并体现综合性《语文课程标准》要求：综合性学习应以提高学生语文素养为目的。因此,我们认为语文综合性学习应让学生在尽可能多的占有课程资源的情况下,综合各种知识、方法、技能于探究之中,加深学生对语文知识的理解和掌握,最终形成基本的语文素养。比如,在教授人教版八年级下册第一单元语文综合性学习“献给母亲的歌”中,我让学生利用图书馆、电视、网络等媒体搜集以下资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹;（3）描写动物世界母子之情的作品;（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。这就锻炼了学生快速阅读、筛选信息的能力。同时让学生欣赏有关母亲的歌曲,班上举行有关母爱的文学作品的朗读比赛,小组内讲述母爱故事等等,这就锻炼了学生的听说能力。接着要求学生利用周日与母亲聊天,了解母亲童年到青年时期的生活,她曾经有过的梦想和追求,了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣。让学生先列出采访提纲,同时做好采访记录,这就锻炼了学生听说写以及整理资料的能力。同时我们又以小组为单位去交流展示资料,并推选出代表在班里展示,这既让学生学会合作,又培养了学生策划、组织、协调和实施的能力。活动进程中让学生写日记谈自己对母爱的思考与认识,活动结束后又以“妈妈,我想对您说”为题写一篇文章,写出19己最想表达的心声。整个活动过程力求让学生听说读写能力得到整体发展,力求使学生的书本学习与生活实践紧密结合,但这一切都立足于语文知识的综合运用,力求学生语文能力和语文素养的提高。     

初中语文综合性学习有效教学策略探索

在当前素质教育大环境下,综合性学习教学模式在初中语文教学当中的有效落实极为重要,该种教学模式主要强调的是以培养学生的综合学习能力以及素养为核心,以培养学生的听说读写能力为基础的一种教学模式,有效地将综合性学习教学模式落实到初中语文教学当中,不仅可以极大地提升学生的学习成效,还可以有效地促进初中语文教育事业的发展进程,进而提升学生的语文核心素养。本文主要就初中语文综合性学习有效教学策略做了简要的分析,目的在于进一步提升当前初中语文教学成效。     

初中语文综合性学习有效教学策略研究

在初中的教学工作中,语文教学的教学质量一直是老师和学生关心的重点,而随着新课标的不断深入,语文综合性学习逐渐被学生和老师所理解和重视。因此,在当前的教学环境下,如何进行语文综合性学习的有效教学就成了任课教师应该研究的课题。所以,就从教学实际出发,结合语文课堂教学实践,探讨初中语文综合性学习有效教学策略。     

初中语文“综合性学习”教学策略

语文教材中综合性学习教学活动,能够丰富多样地提高语文综合知识素养,它和我们平时的所教字词、阅读、写作教学相比较而言,更加综合化、宽泛化、灵活化;教学中应该活动化、生活化、乡土化丰富学生学习的兴趣。学习方法更加注重自主、合作、探究,让学生深入其中,体验自然体验生活,说出自己的见解,表达自己的观点。     

农村初中语文综合性学习初探

2005年,新一轮课程改革的春风吹到我们这个偏远的山村中学。新课程中的“综合性学习”这一全新的理念,在我面前展现了它清新独特的魅力。农村初中学生,由于见识相对狭窄,语文活动相对较少,大多数学习时间都用在课本上,所以,对语文综合性学习活动有着浓厚的兴趣,我充分认识到这一点,因此,我对活动的顺利展开有较强的信心。     

农村初中语文综合性学习浅析

新课程语文教材与传统的语文教材最大不同就是增添了综合性学习这一全新内容,成为体现“课程标准”精神和引导语文教学改革的一大亮点,为学生的探究学习提供了广阔的空间。然而,新课程标准给我们指明了方向的同时,却还来不及为我们前进的路上亮灯,一切还得靠我们自己去摸索前进。     

浅谈农村初中语文综合性学习

＂语文综合性学习＂是我国语文课程改革的一大亮点,但是,在农村初中实施语文综合性学习时,许多教师都认为农村地区资源贫乏,不利于这项活动的开展,但是农村也有独到的优势,只要我们用心挖掘,也能收到令人惊喜的效果。     

初中语文“综合性学习”教学策略谈

一.初中语文综合性学习的要求语文综合性学习以语文学科为依托,以问题为中心,以活动为主要形式,以书本学习与实践活动的紧密结合,听说读写能力的整体发展为原则,以综合性的学习内容和综合性的学习方式促进学生综合性的发展。1、全面发展听说读写能力听说读写能力的整体发展一直是语文教学的基本原则。综合性学习要求学生查阅文献资料、制定活动计     

农村初中语文综合性学习教学浅议

语文课程标准明确指出：“综合性学习应贴近现实生活,联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识。”但是,因种种原因,农村初中的语文教学仍然停留在读与写上,对于综合性学习,没引起足够的重视,教师或是放弃不上,或是把它当成单纯的写作课,让学生写一篇习作了事,从而违背了设置综合性学习课程标准的目标和宗旨。     

农村初中语文综合性学习教学漫谈

综合性学习课,对老师和学生来说都是个新鲜事物,那么综合性学习课的开展情况如何呢？笔者从部分教师的现场课和对学生的调查走访中,综合性学习课存在如下现状：     

农村初中语文综合性学习有效性浅析

农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题：开展语文综合性学习的前提是什么？语文综合性学习的核心内容是什么？语文综合性学习的途径和方式是什么？     

探究农村初中语文综合性学习现状

语文综合性学习,是语文中的一个亮点领域。农村初中由于学校、教师、学生等原因,造成其语文综合性学习在实施时存在新型的语文教学观尚未建立。     

农村初中语文综合性学习有效性探究

<正>语文综合性学习是基础教育课程改革实践的要求,是语文发展的必然,也是语文新课程的一大亮点。但是,从实施来看,许多老师并没有加以重视,尤其是在农村初中,现状更是不容乐观。如何在农村初中引导学生开展丰富多彩的语文综合性活动,拓展语文学习的内容、形式和渠道,探索一条适合学生主动发展,有利于培养学生创新精神实践能力的教学路子,是今后乃至未来一段时     

农村初中语文综合性学习有效性浅析

农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题：开展语文综合性学习的前提是什么？语文综合性学习的核心内容是什么？语文综合性学习的途径和方式是什么？     

农村初中语文综合性学习的评价策略

语文综合性学习是提升学生语文综合素养的重要途径,学生主体的发展是开展语文综合性学习的出发点和归宿。因此,要提高学生语文综合性学习的有效性,教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时,还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价策略,才能确保语文综合性学习得以有效开展,进而促进每位学生健康发展。一、关注个体差异,评价分层分类在评价时对那些聪明好学、活动积极的学生可以在更高层次上对其提出更高的要求,以激发其更上一层楼;对那些别出心裁、有创新意识和     

农村初中语文综合性学习的实践探索

语文综合性学习是新课改的重要内容之一,然而可叹的是,我们农村初中,对每学期六次的“综合性学习”的态度极不平衡:有些教师一次不落,次次重视;许多教师浅尝辄止,组织了一次,再没有第二次,不是说题材离学生太远,就是说农村家庭条件差,没有电脑没法查资料;有些教师上是上了,但一     

农村初中语文综合性学习的实践探索

语文综合性学习是新课改的重要内容之一，然而可叹的是，我们农村初中，对每学期六次的“综合性学习”的态度极不平衡：有些教师一次不落．次次重视；许多教师浅尝辄止，组织了一次，再没有第二次。不是说题材离学生太远．就是说农村家庭条件差，没有电脑没法查资料；有些教师上是上了．但一成不变地照搬教学参考书，没有根据地域特色与学生实际作出合理的设计。