班主任该做些什么

班主任工作,千头万绪,繁杂琐碎.班主任既要教学生知识,又要告诉学生做人的道理;要和任课老师合作,跟家长沟通,形成教育教学合力;还要和学校的相关部门协调好关系,有时甚至还需与社会上的某个部门联系.如此说来,班主任既是教学者,又是教育者;既是组织者,又是领导者,还是协调员.     

大学生就业难,高校该做些什么?

据教育部统计,2007年全国高校毕业生是495万人,2008年将超过550万人。截止到去年9月1日,全国普通高等学校的毕业生实现就业的人数是351万人,有大约144万的应届高校毕业生未能如期就业。     

论新课程下教师该做些什么

新课程改革给我们带来了新的理念,新的教学方式,也给我们带来了新的机遇和挑战.有的教师说:“新课程,想说爱你不容易.”这反映了教师走进新课程的心态.其实,也很容易,那就是“洗心革面”.洗心,确立新的教学理念;革面,代之以新的面貌,塑造新“我”,实现教师角色的根本转变.     

学校应为大学生校外兼职做些什么

目前,大学生校外兼职已经成为一种普遍现象,在兼职过程中他们的权益遭受侵害的情况也日益严峻,因此各学校应当采取一系列措施,对大学生的校外兼职活动进行引导、管理和监督,以更好的维护大学生的合法权益。     

新课改我们该做些什么

自我县开展新课改以来,我们全校师生迎难而上,与时俱进积极做实施新课改的实践者和开拓者。经过执着的探究追求和不懈的实践积累,对新课改的认识有抽象、粗浅到渐趋具体深入,取得了阶段性的丰硕成果。根据新课程理念的要求,我归纳为七种有效方法:一、在教学关系上,我们要引导与帮助所谓引导,应是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。在教学中,要因     

观摩课后该做些什么

很多学校的领导都阐发过这样的感慨：学校不惜代价选派教师赴各地参加各种课堂教学的示范观摩活动,可是很多老师观摩回来后往往“一动不动”,有的老师虽然“动”起来了,却总是奉行简单的“拿来主义”,停留在低层次的“机械照搬”和“粗浅模仿”上,效果自然难尽人意。那么观摩课后我们该做些什么呢？     

观摩课后该做些什么

很多学校的领导都阐发过这样的感慨:学校不惜代价选派教师赴各地参加各种课堂教学的示范观摩活动,可是很多老师观摩回来后往往"一动不动",有的老师虽然"动"起来了,却总是奉行简单的"拿来主义",停留在低层次的"机械照搬"和"粗浅模仿"上,效果自然难尽人意。那么观摩课后我们该做些什么呢?一、梳理整合——反刍琢磨,精彩重现大型的观摩课通常会持续数天,观摩课中老师摄入的信息量往往是很大的,所摄取的信息容易产生相互干扰,因此,在观摩课结束     

新课程背景下,教师该讲些什么

<正>新课程背景下的课堂教学,既反对忽视学生主体地位的那种越俎代庖、庖丁解牛式的烦琐分析,搞"一言堂""满堂灌"的做法,也反对教师主导作用缺失下的让学生随心所欲地"感悟"、漫无边际地"体验"的做法,更反对一些学校硬行规定教师的讲解不能超过5分钟或10分钟的做法。那么新课程背景下,教师要把握好"讲"与"不讲"的度,到底该讲些什么呢?一、于空白处拓展讲解学生在用教材学的过程中,会有许多与教材内容有关,能帮助学生深入理解课文的内容,学生在教材中是学不到的。这时,就需要"讲"。如:学习李清照的词《如     

校长听课后该做些什么

听课,是校长掌握教学情况、管理教学工作的最直接、最基本的方法之一。听课、分析课既是校长最主要的工作之一,也是学校以教学为中心的具体体现。     

我们该为下岗职工做些什么

每当新闻媒介传出我国下岗职工的信息，尤其是听到那一串串数字，我们的心便不由为之震颤：1996年我国国有和城镇集体企业的富余人员多达3000多万人，失业或半失业人员约有850万人，失业率超过了3％。据预测．“九五”期间，我国将面临越来越重的就业压力，汉城镇就需要安置就业人员约54O0万人，而按国民经济增长计划测算，只能提供3800万个就业岗位，尚有1600万人难以就业。这一严峻的就业形势，显示出我国的经济体制改革正在经受巨大的“阵痛”。这“阵痛”，既使党和国家领导人“寝不安席，食不甘味”，也使亿万黎民百姓深感忧虑和不安…     

新课程面前教研员该做些什么

目前,我国基础教育正经历着一次覆盖面最广、推进速度最快、力度最大的课程改革。在这过程中,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师和教育体系,对教研员思想观念和教学实践提出了很大的挑战,教研员在新课改中应该做到：     

该为山区求知者做些什么

记不清这是多少次来树下眺望、遐思了。记得刚分配到这所令人谈之色变的村小时,常来树下独步,默默咀嚼着属于自己的孤独和无奈。远离家乡已经整整10年了,几许彷徨几许感伤,早被粗犷的山风、清澈的山泉冻结在匆匆而去的岁月之中,定格在一颗饱含深情的灵魂里……     

21世纪教师该做些什么

本就目前广大教师的现状和21世纪教师肩负的责任进行了系统的分析，并从不同角度指出21世纪教师的努力方向，重点指出教师应该更新观念、提高素质、勇于创新。     

追问教育到底该做些什么

沉重而无奈的教育现实,让我们不得不将教育的意义狭隘到分数的地步,把教育的功能窄化成了谋生的敲门砖……当我读到《教育到底能做些什么》(《人民教育》2011年19期)一文中的这些话语时,不由心头一颤,脑海中蓦然掠过与之有关的那些触动我灵魂的点点滴滴……晓海——一个连乘法口诀都     

教育该为农民做些什么

据新华网引述<湖北日报>消息:今年6月9日,温家宝总理来到湖北枝江市安福寺镇农民曾祥华的家,总理和他拉家常,问他有什么难处.曾祥华大着胆子向总理告了一状:现在,"蛮多农药打不死虫子,杀草剂喷了草不蔫,灭虫药打了虫不死".温总理非常重视他提出的问题,随即派国家和省有关专家上门帮他解决问题.     

新课改,老师该做些什么

时下轰轰烈烈的新课改浪潮此起彼伏、高潮迭起,在这场声势浩大的教育改革过程当中,各地方实验校身体力行地开展了许多活动,有关新课改的一些议题也吵得沸沸扬扬。     

教育新政背景下数学教师该做什么

近几年教学新课改正逐步改变我们一线教师的教学思想和理念.今年江苏省政府颁布的教育"五严"规定,实施教育新政,在减轻学生的课业负担、减轻学校和教师压力的同时也给一些学校和教师带来一丝迷惘:像过去靠多占用学生的休息时间上课、多布置作业来提高教学质量已行不通了.对学生集体教学的时间明显减少了,要想完成课堂教学任务似乎只能靠课堂上"满堂灌",但这与新课改理念是背道而驰的.教师该怎么做?又该怎么教?作为基层一线教师,笔者也在探讨这一问题,现提出一些看法,望同仁指正.     

教育新政背景下数学教师该做什么

近几年教学新课改正逐步改变我们一线教师的教学思想和理念．今年江苏省政府颁布的教育“五严”规定,实施教育新政,在减轻学生的课业负担、减轻学校和教师压力的同时也给一些学校和教师带来一丝迷惘：像过去靠多占用学生的休息时间上课、多布置作业来提高教学质量已行不通了．对学生集体教学的时间明显减少了,要想完成课堂教学任务似乎只能靠课堂上“满堂灌”,但这与新课改理念是背道而驰的．教师该怎么做？     

探究性学习：教师该做些什么

为什么“我”要讲个不停？李老师是一位教学经验丰富的教师，正在给孩子们上科学课。当讨论“物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗？物体的沉浮和它的体积大小有关吗？”等问题时，学生的发言一不小心就被他打断了，实验之后，当他要求学生再讨论时，学生面面相觑，谁也不说话。为什么“我”要讲个不停？李老师的说法是——     

中学音乐教师当下该做些什么

最近一段时间,笔者设计了“你是否喜欢音乐课”和“您怎样让学生喜欢上音乐课”这两个小题目在10余所城乡初中、高中进行调查,分别请这些学校的学生和老师作答。