中职学校构建语文学习共同体的意义

构建中职语文学习共同体对中职语文教育教学意义重大。时代、社会、国家的发展对职业教育的要求;改变中职语文教育教学现状的有效途径之一;切合中职语文教育教学的特点和发展要求;满足中职生自身发展的需要。     

项目教学法在中职语文教学中的应用

中职教育在教育体系中的重要地位不言而喻。如何激发中职生的学习兴趣,调动他们的主观能动性,是中职教师不得不慎重考虑的重要问题。语文学科是中职生必须接受的基础学科,可以有效培养中职生的文化素养和人文精神。改革中职语文教学迫在眉睫、刻不容缓。实践证明,在中职语文教学中引入项目教学法,可以帮助中职生重新定位价值取向,吸引他们学习的注意力。本文尝试研究项目教学法在中职语文教学中的应用,以供同行参考。     

中职生语文学习现状分析及对策探讨

语文是中职生重要的必修课程.在其全面发展中有着不可或缺的作用.但目前中职生的语文学习状况却令人堪忧:基础差、能力低,厌学现象普遍.这就要求我们中职教师要改变教学思想和教学方法,并在教学中控制好难易程度,以适应学生的语文学习基础.同时,还要注重情感教育和实践性教学,以调动学生的学习积极性,完成教学任务.     

中职语文教学之我见

中职语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而中职语文教学又具有独特的个性。虽然语文是中职生重要的必修课程，但是中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，没有跳出语文是纯基础性课程的旧框架，中职生对语文提不起兴趣。我认为要改变中职语文教学的现状，应在遵循语文教学基本规律的前提下，体现中职生的特点，使语文教学与中职生的发展相适应。     

浅谈中职学校计算机教学

在当今科技发展的时代,中职学校的计算机教学既要适应社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身素质,这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,注重激发学生的学习兴趣,增强创新意识,培养学生综合能力.     

中职语文教学应与时俱进

中职语文教学应响应时代的召唤,与时俱进,既要“动之以情,晓之以理”使中职生认识到学习语文的重要性,又要采用多种教学手段和多种教学方法注重贴近生活、加强德育渗透、专业渗透。培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语文的“本能”。     

论如何进行中职语文教学改革

中职语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是提高学生人文素养和发展潜力的基础。中职语文教学的改革应结合中职学校的培养目标,从教材的处理、教学理念的转变、教法的革新等方面入手,使中职语文教学更适应职业教育的发展需要。     

浅析中职语文教学的改革探索与思考

当前,在中等职业学校中语文课的课时量相对其他职业技能培训专业来说较为要少。但并不是说语文教学对于中职生不重要,语文知识对未来中职生的发展,甚至要比专业知识还要重要。由此,在中职学校教学中语文教学同等重要,这就需要中职学校的语文老师对教学方法不断的进行探索与研究。本文首先对中职语文教学的性质分析介绍,随后又指出了当前中职语文教学的现状及其存在的问题,在对中职语文教学的改革不断探索与思考中,最终实现了语文教学的有效性,保障中职语文教学的不断前行与发展。     

试论中职语文教学如何适应学生就业与发展的需要

在中职教育体系中，语文既是学好其他课程的基础，又以其丰富的人文内涵，为学生全面终生的发展提供精神动力。中职语文教育，要根据中职生的特点，传授有效、实用的语文知识，语文技能，适应其就业的需要；又要关注学生的感情、态度和审美，为其持续发展铺垫精神底蕴。     

关于中职语文教学个性化的一点探讨

语文是一本基础性的学科,具有十分重要的教育价值,在中等职业教育过程中占据着重要的地位。随着新课改的不断深入,中职语文教学在教学过程中很难凸显出个性化,基于普通高中语文教学没有任何区别,又不能凸显出中等职业语文教育的价值和特色,学生的学习热情不高,很难激起学生的学习兴趣,此外,语文课程的教育价值是一种隐性的教育效果,很难被识别出来,因此,在中等职业语文教育过程中,要注重学生职业能力和职业素养的培养,追求中等职业教育的个性化教学,这样才能体现出中等职业语文教育的特色,满足中职生的个性化发展需求,适应教育改革的需求。     

浅谈中职语文教学的实用性与开放性

虽然语文是中职生重要的必修课程,在其全面发展中有着不可或缺的作用,然而中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式,使得本来重专业技能轻文化基础的中职生对语文学习更是提不起兴趣,中职语文教学的现状堪忧。笔者认为,要改变中职语文教学尴尬的局面,教师应树立以人为本的教育新理念,在遵循语文教学基本规律的前提下,突出教学内容的实用性和教学方法的开放性,体现职教特色,抓住学生的心,相信定能激起教学活力。     

浅谈中职建筑制图课程的教学探究

中职建筑制图是建筑专业的基础性技术课程,但我在多年教学实践中发现,由于中职生知识基础较为薄弱,加上学科本身比较抽象,要学好这门课程难度较大。如何正视中职生在学习过程中存在的问题,有效帮助中职生更好地学习建筑制图课程?本文从三个方面进行阐述。     

中职语文应注重诵读教学

在素质教育蓬勃开展的今天,中职语文教学要提高学生的阅读能力及语言表达能力、提高语文素养,实在是刻不容缓。近年来中等职业学校语文教学质量每况愈下,因此,提高中职生学习语文的兴趣和效率迫在眉睫。笔者认为,在继承和弘扬语文教育的优良传统的基础上,诵读对于中职学校学生发展有重要意义。     

刍议信息技术结合下的中职英语教学

英语教学一直是中职生教育中难以突破的瓶颈性问题。一方面,中职生很多来自于农村,英语底子薄弱,学习英语积极性较差;另一方面,教师的教育方法与教学手段较为落后,"满堂灌"是中职英语教师经常采取的教学方法。本文将从中职生英语教育中存在的问题出发,进一步阐述中职英语教育与信息技术结合的必要性和措施。     

中职语文职业化教育特色的探析

中职语文教学职业化教育特色就是培养学生正确理解与运用中国语言文字的能力,提高中职生的语文素养,以适应就业和创业的需求。课堂上教师要采取多种教学策略,对学生职业意识、职业形象、职业技能和职业文化等方面进行教育,凸显中职语文实用性和职业化的教学特色。     

浅谈微作文写作对于提高中职生写作水平的意义

写作水平的高低是学生语文素养的直接体现,也是中职生进入社会必须具备的技能。但是中职生的学习基础本就比较薄弱,怕写、不想写是中职生普遍的心理现象,再加上文化课在中职学校长期不受重视,导致中职生写作水平普遍低下。如何有效提高学生的写作水平成了中职语文教师面临的挑战和急需解决的课题,而微作文写作训练就提供了一条提高中职生写作水平切实可行的途径。     

中职语文课堂教学渗透美育策略

<正>前言：中职语文学科作为一门综合性的学科，是人文学科的重要组成部分，美无处不在，在课堂教学中渗透美学，是适应现代语文教育思路的最佳教学模式，对于中职生认识美、感悟美，以及促进健康的成长有着非常重要的作用。美学对于人的确有很积极的作用，这也表明作为人文学科的中职语文，要培养全面发展的人才离不开美学的渗透，在语文课堂教学中渗透美学，就是让客观的美对中职生的灵魂有所触动，可以使学生在认识美、发现美、创造美的过程中不断完善自己，从而进一步提升语文学习能力。主要阐述美学的意蕴及内涵，其中包含美学的起源；综合分析了中职语文教学中美育渗透现状及存在问题；着     

中等职业语文教育如何实施人文教育

目前,我国的中职教育在发展中过多地强化自己的“职业”特色,急功近利,普遍存在着忽视语文教育作用的现象。中等职业教育中语文教育一贯处境尴尬．甚至干脆沦为“副科”,致使职教的学生毕业后语文能力不强,文化底蕴薄弱,发展后劲不足．．面对当今中职生源的素质．文章认为语文教学在中职教学中不应削弱．而应加强,关键是努力实施人文教育。     

让学生成为语文学习的主人——中职学生自主学习初探

中职学生的语文基础比较薄弱．学习文化课的积极性不高。在语文教育教学过程中，如何要体现“学生是语文学习的主人”、“学生是学习发展的主体”．需要教师改变教学方式，为学生建立和形成一个旨在充分调动、发挥其主体性的多样化的学习方式，促进学生自主学习。那么，如何针对中职学生的现状来培养他们自主学习语文的能力呢？     

渗透职业素养教育有利于学生成才

在中职教育中,提高语文意识和语文能力,有助于中职生未来的职业发展。中职语文教学改革重点之一就是要确立以语文能力为基础、以职业素养为中心的教育理念。因此,在中职语文教学中渗透职业素养教育,有利于学生成才。