民国时期达斡尔族教育述评

达斡尔族是我国世居黑龙江流域的少数民族之一,据1990年人口普查,达斡尔族约有12万多人,分别聚居在内蒙古、黑龙江、新疆等地,使用达斡尔语,没有本民族文字。早在清嘉庆年间,达斡尔族就自办私塾,雇人教授满文,使满文的普及率达到20％左右;光绪年间已经有部分达斡尔族女孩能享受教育了;许多达斡尔族知识分子不畏艰难,自愿到偏僻的地方宣传教育、普及教育,自办教育基金会,大多数达斡尔族有薪阶层的人自愿捐出每月     

民国时期龙胜县特种部族教育述评

广西省是个多民族聚居的省份,20世纪30年代新桂系在广西少数民族地区推行了＂特种部族＂教育,龙胜县成为少数民族教育发展较快的县,成为当时＂特种部族＂教育的一个典型县。     

民国时期民族地区教育政策述评

研究我国少数民族现代教育的发端,不可忽视民国时期的贡献;制定今后民族教育的政策,也不能不吸取民国时期在民族教育政策上的深刻教训。然而,在近几年的研究中,对这一段历史,或注意不够,或认识不清,因此,本文拟就民国时期(特别是国民政府成立以来)的民族教育政策予以述评,以期引起同仁的关注和正视。一、三民主义教育思想的产生及对少数民族教育的影响民国初的少数民族教育,基本上无事业可言,其认识继承着清末观念。清代对于蒙藏等民族教育的态度,是由一个极端走向另一个极端,先极力封闭,不准其学汉文、讲     

杨鸿烈《史地新论》述评

《史地新论》是杨鸿烈早期史学理论代表作,也是杨氏《史学通论》与《历史研究法》等后期史学理论著作的雏形,最能反映作者早期的史学思想。《史地新论》对历史学的目的与功能,史家的态度与道德,历史学与其他学科之间的关系等问题进行了阐释。全书突出反映了作者"实录"的史学思想及通识的治学特色。杨氏求真的史学价值取向以及对垂训治史倾向的批判,依然对我们如何处理史学的求真与致用关系具有很大启发意义。     

民国时期职业教育思想述评

民国时期职业教育思想是我国近代职业教育思想的起源,它坚持"人本主义"的价值取向,主张通过"工读结合"的方式对平民进行"实科教育"。这一思想体系的形成与发展是农耕经济的凋敝与社会贫困的加剧、"三民主义"思想不断深化以及西方"实用主义"职业教育思想中国化等多重因素共同作用的结果。它为我国职业教育的近代化与中国化奠定了基础;确定了我国职业教育"工学结合"的基本模式;为教育与社会经济的互动发展提供了理论与实践依据。     

民国时期福建大刀会述评

由于福建具有独特的地理环境,且民国时期社会形势相当复杂,故而各种秘密武装结社在福建的活动极为频繁,大刀会就是其中的一支。受各种力量的干扰,不同阶段、不同地区的各种秘密武装结社活动呈现多样化的特点,其性质、特征、影响也不尽相同。本文拟对民国时期福建大刀会进行述评。     

民国时期书院研究述评

晚清的"新政"改革中,书院退出历史舞台。在20世纪20年代,由于新教育实施所带来的弊端,引发人们对传统教育和新式教育的反思。书院研究正是在此背景下应时而生。同时,书院作为一项重要的传统资源,在"整理国故"运动中,备受学者重视,由此推动了书院研究的兴盛。30年代中后期至40年代前期,书院研究达到顶峰。近代书院研究呈现出针对性强,现实意义突出;实证研究与计量研究并重;教育学家与历史学家共同参与等特点。     

近十年来清代西北边疆史地研究述评

近年来关于清代西北边疆民族史的研究取得了可观的进展.本文酌取有关清代西北及新疆、西藏、青海藏族史地的研究等方面,对学界近十年来的清代西北边疆史地研究做一综述,并指出问题,以期能为边政研究有所助益.     

民国时期的导淮路线述评

淮河问题是中国近现代史上一大社会问题。围绕着淮河的治理,政府与社会各界提出了各种对策与建议。在民国时期,导淮问题成为江河治理关注的焦点,而淮河路线的选择则是导淮的关键内容。本文通过相关历史资料,概述和评价政府水利机关、中外治水专家及组织对导淮路线选择的各自考量,其基于对淮河历史、淮域地理变迁、治水经验的各自认知是不同的,故各自规划的治淮路线也是不同的,但对国民政府导淮的路线选择和实施,都产生了重要的借鉴意义,体现了社会化的时代特征。     

民国时期学生职业指导实践述评

民国时期的学生职业指导实践活动很有特色,不仅有教育家自发的探索,也有政府意在缓解就业压力的大规模行政手段,还有战争岁月的无奈选择.本文基于职业指导萌芽、探索、成长三个阶段,对学生职业指导实践予以述评,以期对当今职业指导发展有所启示.     

民国时期农村合作运动述评

1927-1945年,南京国民政府提倡并推行了农业合作运动,这既是南京国民政府化解其统治危机的现实需要,也是国民党“民生主义”建国方略的重要内容,更是抗战时期巩固后方基地的一项措施。农村合作运动,作为农业现代化经济格局形成中的一个重要环节,虽然在三四十年代呈现出了一派热闹景象,但对恢复和发展农村经济,实际收效甚微,甚至成为乡村豪坤压榨农民的途径。     

民国时期陆军兽医管理制度述评

民国时期,陆军兽医管理制度主要有:人事管理制度,包括部门设置、人员管理和教育培训等方面;经费管理制度,表现在经费来源、安排使用和审计检查等方面;配置管理制度,集中在器械配备、药物分配和助手配置等方面。     

民国时期河南救济自然灾害述评

民国时期，河南自然灾害严重，河南灾民也得到了长期恢复性和短期急赈等各种的救济。这些救济是由包括政府和社会各界多种力量所进行的。但是作为掌握国家政权的中央和各级政府，其救济是极为薄弱的。河南自然灾害的救济力量主要来源于民间和社会。     

史地教育危机与《大公报·史地周刊》

《大公报·史地周刊》是20世纪30年代由顾颉刚、容庚、张荫麟等创办,以向民众普及一般历史知识为目的的重要刊物。其中,围绕史地教育的目的、方式、教学方法等问题展开的讨论,不但达到了提高中小学史地教师及普通民众的民族意识等目的,更对中小学历史教材的编纂产生了深远的影响。     

教育产业化问题述评

教育产业化的提出大致始于９０年代初,其背景是中共十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济,中共中央和国务院１９９２年颁布的《关于加快发展第三产业的决定》中把教育列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。此后,对教育产业化问题的研究和讨论,一直是教育理论界的热点之一,近年来更是达到一个高潮。不少人主张把教育作为一项产业来发展,让教育启动居民消费,拉动经济增长的呼声很高。本文结合个人的看法和思考,对有关教育产业化问题作扼要的述评,希望有助于推动教育产业化的深入讨论和研究。…     

民国时期成都城市工商业发展述评

民国时期,处于社会动荡中的内陆中心城市成都市,工业发展非常缓慢,仍以手工业为主,称得上近代机器工业的企业很少;城市商业畸形发展,主要集中在投机性商业和金融业,呈现变化莫测和极度不稳定的状况;正常的商业贸易受到商品生产发展不足、工商资本薄弱的影响。     

浅论研究民国时期边疆教育的重要性及研究现状述评

边疆教育在任何一个时代都是非常重要的。民国时期边疆教育的兴办对于我们今天在民族地区办教育的启发尤为重要,不仅让我们了解边疆的很多实际情况,也让我们知道了在边疆办教育应该注意的一些事项。     

民国时期女子专门人才培养模式述评

本文主要从入学途径、课程体系和教学制度三个方面分析了民国时期女子专门人才培养模式的特点,以期为今天女子专门教育的开展提供借鉴。     

民国时期的国民党军队政治工作述评

在我国历史上,最早建立政治工作制度的军队是国民党军队.这种制度在第一次国内革命战争时期发挥了重要作用.在以后的历史时期,共产党军队继承发扬了“一战”时政工的优良传统并取得很大成绩,相反,国民党军队的政工制度虽仍存在,但它的作用却远没有发挥出来.本文试图就民国时期国民党军队政工的产生演变和作用等情况作一些述评.“一战”时期的国民党军队政治工作卓     

我国农村教师教育问题述评

农村教师教育工作是农村基础教育发展的基本保证。以当前农村教师教育工作中所存在的客观问题为切人点，深刻剖析阻碍农村教师教育的社会原因以及所造成的负面影响，从我国农村师资实际出发，因地制宜，建构多元化的教师教育渠道，以推动我国农村教师教育的健康发展。