班主任管理艺术

<正>学校工作中,班主任工作的地位极为重要。一个班集体的面貌如何,往往取决于班主任的管理能力、管理水平和管理艺术。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出:"中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。"对此,我深有体会,下面从提升自我、关爱学生、影响家长三个方面谈谈班主任管理的艺术。一、提升自我在教师中,班主任在学生心目中具有其他人不可替代的"象征意义"。所以,班主任要努力提升自我,培养自己的贤能、贤明、贤品。     

班主任工作的艺术

班主任是班级管理的主要实施者。因此,做好班主任工作对教育教学尤为重要,而做好班主任工作需要一定的艺术。从实践经验来看,班主任工作的艺术主要体现在三个方面。一、"方"与"圆"的艺术一名班主任实际工作水平的高底,主要体现在班主任工作方法的"方""圆"艺术上。所谓"方",就是班主任工作的准则和原则。所谓"圆",就是班主任工作的策略和技巧。班主任工作过于求"方",就会硬梆梆冷冰冰而失去人性化,也有悖于"感人心者、莫先乎情"的古理;过于求"圆",就会丧失教育和管理学员的原则。班主任工作的"方""圆"艺术就是在"方"中求"圆",在"圆"中求"方",是"方"与"圆"的统一、相得益彰。具体来说,就是在班级管理的开局阶段和定局阶段灵活运用"方""圆"艺术。一是开局阶段,先"圆"后"方"。开局阶段,即班主任上任伊始阶段。此时,班主任对班级情况不是很熟悉,学员对班主任也不甚了解。在此阶段,班     

浅谈如何严爱相济地进行中学班级管理工作

班主任工作是学校管理的核心工作之一,班主任如何在班级管理中做到"严爱相济、张弛有度"?本文从两个方面六个角度进行阐述。     

对班主任管理艺术的几点探讨

班主任工作是学校教育工作一个重要的部分。在学生的学习生活中,班主任需要从学习成绩、思想理念上关心学生,进一步引导学生树立健康积极的价值观念,全面提高教育教学质量。班主任的教学策略被称为"管理艺术"。本文针对班主任管理艺术的价值、问题及具体措施了进行探究。     

做一个与学生同辈的高中班主任——关于班级管理中沟通的重要性

就高中的班级管理工作而言,班主任承担着重要的管理任务,在此过程中,班主任与学生之间的沟通是促进班级管理后续工作有效开展的关键。鉴于此,本文基于班级管理的视角,对"班级管理沟通中,做一个与学生同辈的高中班主任"的重要内涵进行了分析,在此基础上,从"做一个与学生同辈的高中班主任"的管理角度来分析了班级管理中沟通的重要性。     

论班主任工作艺术

班主任工作应讲究艺术,传统的"专治""保姆"型的管理会使班主任工作繁琐且低效。班主任应在班级管理中扮演"导演"的角色,实现"半自动化"管理。     

精心育人,静待花开——高职班主任工作理念探微

班主任在校园教学活动中扮演着非常重要的角色,无论是对学生行为习惯的管理还是思想观念的引导,都是班主任的工作重点。本文主要探寻了高职班主任的工作理念,通过阐述新时期高职班主任"以生为本"的教育理念和"管理与服务并重"的管理理念,来具体分析高职班主任的工作理念。     

班主任工作点滴谈

在学校管理中,班主任班级管理是相当重要的一个方面,事实告诉我们,班级管理的好坏、方法的得当与否直接影响学校的整体风貌。班级管理是每一位班主任工作的重中之重,相信只要班主任付出爱心、耐心、恒心,从细处抓好班级管理工作,必定可以迎来"万紫千红总是春"的新局面。     

"后进生"的转化三步曲

现在学生的教育管理越来越难开展,特别是职高生,班主任工作就更加吃力.如果班主任在班级管理中动不动就怒火中烧,既伤身又不能使学生诚恳接受.所以,班主任在日常工作中,对"后进生"的转化管理,可以说是班级的重要工作之一,更是班主任工作的重点和难点.     

班主任工作点滴之谈

作为一名普通的班主任,我没有什么独到的经验和方法.这学期就班主任工作而言,我收获良多,结合自己几年的班主任工作的管理方法,在八(1)班我进行了如下管理: 一、"勤"字当头 在班主任工作管理中,我始终以"勤"为首,勤观察、勤检查、勤沟通.     

班主任专业化自主发展探析

正班主任在学生健全人格和健康心理的形成中起着"航标导向"的作用,在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着"桥梁纽带"的作用。在教师专业化发展和新课程改革的二元背景下,班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现今的研究时代,现代教育呼唤班主任专业化已成共识。班主任专业化从职业群体角度看,是指班主任从经验型向专业型的不断发展,逐步符合专业标准,成为专门职业并获得相应地位的动态过程;从个体角度看,是指班主任专业持续     

中专院校班主任工作管理漫谈

班主任工作在学校教育中十分关键,班主任不仅是班集体的组织者和管理者,也是教育工作的协调者和学习目标管理的实施者.如何做好班集体的管理工作,笔者根据多年班主任工作管理经验从以下几个方面谈谈班主任工作管理:1.班主任工作管理的理论基础;2.班主任工作管理的方法.     

农村中学学习型班集体建设的实践

<正>构建学习型社会是二十一世纪的主旋律,而建设学习型班集体也是势在必行。笔者在农村中学工作十四年,认为当下农村中学学习型班集体的建设,可从班主任和学生两方面着手:一、从班主任角度看,做班主任,就是和学生进行心灵对话教育工作,始终是"以人影响人"的工作。农村中学班集体建设存在的不足,主要是班主任在日常班级管理中,重安全重纪律而轻学习轻指导,或越俎代疱,行政命令式管理风气盛行。因此,班主任首先要善于学习,努力使自己成为一名学习型、思想型的班主任。其     

浅谈小学班主任培养高年级学生自我管理的策略研究

小学班主任是班级管理的关键核心,是学生健康成长的引路人。小学高年级班主任工作既要有低中年级班主任的全方位的细心关爱,又要有初中班主任的抓大防小的统筹管理。因此,小学高年级班主任要兼顾两者,让自身的工作过渡自然,在班级管理中实施"自我管理"的模式。     

班级“柔性”管理模式探究

班级管理是许多班主任工作中的一项难题,大多数班主任在管理中一味追求"严管",认为严师出高徒,然而,结果并没有想象中那么好,反而和一部分学生形成了对立,班里也会出现许多屡教不改的"问题学生"。笔者从教多年,一直担任班主任工作,在班     

以人为本方能走出班主任缺失困境

班主任工作责任大、任务重、事务杂、要求高,很多教师对班主任工作唯恐避之不及,"班主任荒"成了学校管理新难题。针对班主任这个特殊群体,学校可以通过尊重激励、感情投入等手段,在日常管理中突出"以人为本"理念,大大激发教师愿当班主任当好班主任的热情,从而有效缓解班主任缺失之困。     

班主任做好班级管理工作的几点要求

班主任工作在高职学院管理工作中发挥着重要作用.要从转变传统观念、运用科学的管理方法、注重管理对象的差异性、注重学生能力培养及班主任着重练好"内功"等几方面入手,实现班级有效管理,达到高职教育培养目标的要求.     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

过去,班主任进行班级管理工作主要采用的是"包办"模式,偏重班主任自身的管理作为,而忽视学生的主体地位。随着"以人为本"理念的深化及其在小学教育管理中的应用推广,越来越多的班主任教师开始重视并关注学生的主体地位,意识到尊重并发挥学生的自主性与主观能动性至关重要。为此,广大小学班主任教师开始在班级管理工作中积极融入以人为本理念,不断尝试探索新的教育管理方式、方法,不断转变自身管理学生观念,从传统管理学生向服务学生方向转变。本文在"以人为本"理念指导下,探讨小学班主任管理班级的具体策略,希望通过此,来为小学班主任管理班级工作的优化,提供一些有用的参考或借鉴。     

强化中小学班主任队伍的管理

班主任工作在学校整体工作中居于十分重要的地位.强化班主任队伍的管理,对提高中小学管理水平和教育质量,具有举足轻重的作用.一、强化班主任队伍管理的重要性班主任教师担负着中小学里最大量的综合性的教育任务.强化对中小学班主任队伍管理的重要意义,主要表现在以下几方面.首先,从班集体的功能看,班级是学校的"细胞",是学校对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的教育的最基层组织.只有健康的班集体,学校这个"有机体"才会生机勃勃、充满活力.实践表明:班风好,校风、学风就好,学校教育质量就高,学校形象、信誉和知名度也就高.所以,强化班主任队伍的管理,有利于充分发挥班集体的功能.其次,从班主任     

“任务驱动”模式在“班主任工作”课程中的实践研究

班主任工作技能是教师职业素养的重要组成部分之一。"班主任工作技能"课程是一门实践性很强的课程,在"班主任工作"课程中应用"任务驱动"模式和其他教学法结合起来使用,教师要加大对课堂的管理、对教学效果的检验。