浅谈中职语文实践性教学

为了适应中等职业教育教学改革新形势的需求,探索中职语文教学如何实现"以就业为导向,以能力为本位",以联合国教科文组织提出的教育四个支柱"学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存"为准则,结合行业对职业素质的要求,中职语文教学必须加强实践性教学,培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力,加强学生运用能力的训练。     

浅谈中职语文实践性教学

"以就业为导向,以能力为本位"是中职语文教学的目标,也是为了满足新形势下教育教学改革的需要.然而中职语文教学存在不少问题,教学目标不明确就是其中一个重要因素.中职教育要满足社会的需求,就必须结合实际情况,开设素质语文课程,加强实践性语文教学.     

中职语文教学的实践性

《中职语文课程标准》明确指出：“要正确认识语文课程的开放性和学生学习语文的自主性,不仅要重视‘学得’,更要注重‘习得’。”这就要求语文教师在教学中要拓宽学习渠道,强化语文实践。语文课是学生在教师指导下进行的语文实践活动课,而教师的职责就是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包打天下。为突现语文教学的实践性,笔者认为,可从以下几方面入手。     

实践性教学在中职语文教育中的应用

实践性对于面向市场、立足就业的职业教育来说有着至关重要的意义,不仅专业教育需要实践操作,强化动手能力,其实文化基础课也需要一定的实践手段来达到教学目的,提高学生能力和素质。本文探讨中职语文教学中实践性教学手段的运用。     

浅议中职纺织专业课实践性教学

纺织专业课涉及的知识比较抽象、枯燥,对于刚刚入学的初中毕业生而言,是比较难的。中等职业教育是为了培养具有综合职业能力,在生产、技术和管理一线服务的初中级技术人员与技术工人。实践教学是连接理论教学和产品生产的桥梁,纺织专业课程科学合理的实施实践教学,对于培养学生的动手能力、创新能力和创新意识有极其重要的意义。     

浅谈中职语文教学的实践性

针对中职生缺乏学习语文兴趣的现状,本文对中职的语文教学进行了一番探讨,指出要提高中职语文的教学效果,必须进行语文改革,发挥语文教学的实践性.     

中职学校语文实践性教学探析

作为一名中职学校语文教师,我始终都在教学中努力根据学生语文的实际程度和就业的实际需要,帮助学生获得较为全面的语文素养,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,以适应生存、生活和生命发展的需要。但目前,中职学校语文课堂教学存在一个普遍现象：教师教得很苦,学生学得很累,课堂气氛沉闷,大多数学生未能进入学习状态。所以,中职语文课堂教学必须要适应新的形象,运用灵活多变、     

中职语文教学应注重实践性

对于中职语文教师来说，可能面对着更多的教育教学压力。中职生虽没有升学压力，但却面对更为残酷的就业和生存压力。面对这些小小年纪却要经受社会洗礼的孩子们，怎样使语文课这门集人文与德育为一体的综合学科发挥更大的作用，从而使我们的学生能够拥有良好的心理素质、丰富的情感和较高的道德修养，进而能够更好地迎接挑战，这是所有语文教育工作者一直思考并将继续探索的问题。     

漫谈中职语文教学的实践性

正职业中专的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才,学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。学生实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们的就业,所以,职中语文教学尤其要加强学生运用能力的训练。那么,怎样来进行语文的实践活动呢?     

将德育渗透到中职语文教学中的实践性分析

在素质教育背景下,中职教育中的教学改革工作不断深入,推动了中职教育的长远发展。德育教育是素质教育的重要组成部分,近年来一些中职学校从语文教学出发进行德育实践教学,取得了良好的进展。此举不但能够有效地帮助学生树立正确的道德观念,同时也能够综合性地提升学生的总体素质。本文从中职语文的教学现状出发,探讨了中职语文教学中德育实践教学的重要意义,并针对其实践性举措进行了阐述与分析。     

将德育渗透到中职语文教学中的实践性分析

随着我国教育改革工作的不断深入,我国的中职教育领域也有了长足的发展。近年来,中职院校在开展语文教学的过程中,越来越重视德育的渗透。德育在中职语文教学中的渗透,不但能够促进学生良好道德观念的形成,还能够有效地提升学生的综合素质水平。本文就德育渗透到中职语文教学中的实践性做了相关的阐述和分析。     

浅议中职语文教学中的文学教育

一个人的文学素养和文学功底对其一生的发展都至关重要,对于中职阶段的学生而言,语文的学习尤其是通过语文学习提高文学素养是非常重要的,但也是常常被学生和学校都忽视的.研究中职阶段语文教学,特别是语文教学中的文学教育问题,对于提高中职学生的文学素养,文字功底,最终提高学生的综合素质有着非常重要的理论意义和现实意义.     

浅议中职语文教学中的情感教育

中职语文教学应高度重视情感教育。鉴于情感教育的实质就是对话交流的过程，本文以这个角度为出发点探讨了语文教学进行情感教育的策略和方法。     

中职语文教学有效性浅议

中等职业学校语文教学有效性的实现,必须优化语文教学模式,提高课堂教学效率,还要根据中职语文教学的实际,创新教法内容,才能真正改善中职语文教学,切实提高学生的综合语文素养。     

浅析中职教育中语文教学的实践性

语文是一门实践性很强的学科,在人们的日常生活、工作中时时刻刻都存在着对语文知识的运用,因此,我们的语文教学必须注重对学生语文实践能力的培养.吕叔湘先生曾说过:"在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解.因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习和实践."可见广泛的语文实践活动是提高语文教学效率和培养学生把握语文能力的重要途径.     

浅谈中职学校语文实践性教学的推行

<正>一、中职学校语文实践性教学的现状当前职业教育教学改革的热点之一是文化课为专业服务,这一理念受到社会各界的广泛关注。作为中职学校文化课教学体系中的重要一环——语文教学,一直处于一种尴尬的境地。语文是一门工具性学科,中职学生的语文素养不仅关系着他们其他学科的学习,而且还会对他们今后的工作、学习、生活产生深远的影响。但是目前在我们中职学校语文教学实施过程中还是存在着很多问题,已经严重影响到了我们语文学     

浅谈如何加强中职语文的实践性教学

职业教育与普通教育和成人教育相比较,更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此,中职语文教学必须加强学生实践和综合能力的训练。目前,多数中职学生认为语文课程对以后从事的工作没有多大帮助而放弃学习,面对这种情况,本文从加强中职语文教育的实践性方面入手,以多样化的语文实践教学方式来探讨如何提升中职语文教学效果。     

浅议中职语文教学中的心理期待效应

一、中等职业学校学生学习心理现状分析中等职业学校学生大多是中考的失利者,有不少职高学生是带着失落和自卑以及对未来的期待心理走向职校的。我曾对高一刚入校的两个班共128名同学进行问卷调查,结果如下表:     

浅议中职语文教学中的心理期待效应

中等职业学校学生大多是中考的失利者，有不少职高学生是带着失落和自卑以及对未来的期待心理走向职校的。我曾对高一刚入校的两个班共128名同学进行问卷调查，结果如下表：