如何让聋生学好语文

<正>由于聋生听力受损,在语言学习方面有很多困难,导致语文教学往往收不到预期的效果。因此,要有效地提高聋生的语言表达能力,教师就要深入了解聋生的认知特点,对症下药。那么,如何教聋生学好语文呢?一、激发学习动机引发兴趣,变苦为乐。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教师应努力做到艺术施教,追求教学语言的趣味性和教学方法的     

用心破译聋生青春期的成长密码

<正>多年以前,青春期教育就已走进我国普通学校的课堂,不仅其受重视程度在逐年提升,更形成了较成熟的,有章可循、有据可依的教育体系。如今,在聋校开展青春期教育,这是一次崭新的尝试。通过反复学习和参考大量的青春期教育的相关材料,并对初中的班主任和科任教师进行有关青春期     

浅谈如何让聋生更好地学习英语

英语作为一种国际通用交流语言,日益受到人们的重视,为了使聋生适应社会的发展,越来越多的聋校开设了英语课程。我校也从七年级开始进行英语课程教学。聋生学英语是一个新课题,是有一定难度的。怎样教好聋生,让他们快速走进英语世界并有兴趣地学习英语是我们特殊教育工作者面临的又一重大挑战。我们从积累词汇量、积累知识点和易化语法点三方面谈自己在教学实践中的一些心得体会。     

让聋生远离早恋

我班学生小月是后天性耳聋,有点发音能力,是六年级的学生,学习成绩优秀,生理、心理发展相对较快,家庭条件优越,是独生女,其父母工作很忙,无暇照顾. 五年级时,她就和一个高年级男学生频繁交往.自从升了六年级更会常常去找那个男同学.因为他经常到那个男同学的教室与其单独聊天,别的同学都说她是在谈恋爱.有一天,她因为和那个男同学在教室里聊天竟忘记了放学,被锁在了教学楼里,生活老师发现后,以违纪处理.我知道后特别恼火,在班会课上批评了她,她伤心地哭了.看到孩子脸上晶莹的泪珠,我也有点不忍.我想:孩子的自尊心是脆弱的,作为班主任的我不能总是一味地批评.孩子们都有向师性,如果我能走进她的心灵,做她心理上的好朋友,那我不就能更好地引导她,让她向着正确、健康的方向发展吗?我决定不再用简单的批评了.第二天,我找她谈心.她开始有点提防心理.于是我先兜售自己上初中时情感方面的一些傻事,她听后天真地笑了.我隐约感到她已不再对我设防,便顺势一本正经地问:"你现在和那个高中男同学是什么关系?"她很敏感地说:"只是普通朋友."我说:"老师相信你.     

让聋生爱上政治课

长期以来,聋校政治课大多是老师站着讲、学生坐着看,习惯了老师问、学生答,习惯了作业抄教材、考试背答案。为改变这种状况,笔者尝试将政治课堂由学科知识系统灌输的阵地变为学生主动学习、发展能力的平台,力争在师生互动、生生互动中提升学生素质。一、建立合作学习小组,提高学生主动学习的积极性每学期第一堂课,我首先介绍政治学科的任务、目标以及对师生的要求,其中特别重要的一项任务     

让聋生远离早恋

我班学生小月是后天性耳聋,有点发音能力,是六年级的学生,学习成绩优秀．生理、心理发展相对较快,家庭条件优越,是独生女,其父母工作很忙,无暇照顾。     

让聋生阅读走向“悦读”——试论如何指导聋生的课外阅读

阅读是一种从书面语言材料中获取意义的心理过程,其活动需要涉及很多知识和技能。真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他们对世界和对自己的深思,迫使他们认识自己和思考自己的未来。     

如何矫正聋生注意障碍

注意障碍是指心理活动对一定对象难以集中注意，或过分地指向和集中注意。据《美国精神疾病诊断和统计手册》认为：这类症状和精神病人的注意障碍有显区别，注意障碍是正常人的心理活动中表现出的注意异常，而不属于精神疾病的范畴。     

让聋数教学更贴近聋生生活

“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活体验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”而聋校数学教学常常忽视与现实生活的联系，聋生只会在反复的类化训练中．习得枯燥的数学知识和机械的解题技能，难以将这些知识和技能迁移到真实的生活情境中。解决实际问题。因此，在聋校数学教学中．从生活实际出发，把教材内容与“生活实际”结合起来，既符合聋生的认知特点，又符合教学生活化新理念。     

谈如何让聋生爱上语文课

让聋生爱上语文课,是一个简单却又艰巨的要求。本文从利用多媒体,点燃学习热情;精心设计,陶冶聋生情趣;扩大阅读量,促使聋生"学进去";创设情境,鼓励聋生"讲出来"四个方面力求培养聋生爱上语文课,学习语文,享用语文,从而提高聋生的语文素养。     

浅谈如何教聋生审题

<正>实施素质教育是基础教育改革的根本任务,课堂教学是实施素质教育的主战场,课堂教学的效果,决定着素质教育实施的质量。近年来,我在特殊学校的数学课堂教学中,十分重视学生素质的培养,特别是在应用题的教学中,从审题方面入手,培养聋生敏捷的思维能力和科学的学习方法,训练其全面思考问题的能力及独立、自理的能力。1.指导读题,理解题意     

如何提高聋生的写作能力

聋人学校语文学科的教学.要使聋生从对祖国语言文字一无所知或所知甚少逐步达到较准确地掌握祖国的语言文字,发展思维能力.与普通学校相比,在写作能力的培养训练上,聋校语文教学工作更为艰苦、细致,这正是由聋人教育对象的特殊性所决定的.     

如何提高聋生素描教学质量

素描作为其中的一门课程有着举足轻重的地位。它可以帮助学生了解客观物象的自然形态和结构,提高造型能力和艺术修养。本文从聋人的生理结构、心理特点、教学环境、师资配备及教学方法等方面对如何提高聋人基础课教学质量提出了一些设想。     

如何培养聋生的自信心

残疾人是一个特殊的社会群体,也是一个脆弱的困难群体,由于听力障碍,聋人无法通过听觉获得外界信息,语言交流的障碍又使聋人社交圈子偏窄.     

浅谈如何培养聋生自信心

特殊教育学校虽然不能培养出完人,但可以培养出全人及全面发展的人。特殊教育学校在注重聋生知识和生存能力的培养同时,要关注他们的心理健康。帮助他们预防和消除自卑,树立信心,扬起自信的风帆。     

如何塑造聋生健康心理素质

聋生。一个特殊的劣势群体，由于该群体的生理缺陷造成的心理缺陷要比正常孩子严重的多。如何培养聋生健康的心理素质已成为聋校“育人”的“重中之重”。本人结合多年的教学经验，从聋生的不良心理的造成因素进行分析，进而提出对聋生进行健康教育的措施。     

浅谈如何指导聋生写作文

在语文教学中,指导学生写作文难,指导聋生写作文或让他们写一篇好的作文就更难。我在多年的聋班语文教学中,总结了一些很适合聋生写作的方法,归纳如下:一、分析题目首先教学生学会分析作文题目,这是写好作文的关键。我们经历过很多学生写作文跑题,有时期末考试全班学生的作文无一合乎题目。这正是聋生弱势之处,同时也看出我们作文指导中对题目分析的忽视。以记叙文为例进行分析,首先看是哪一类记叙文,写人、写景、记事、状     

如何实施聋生心理健康教育

聋生是社会的一个特殊群体,他们生活在无声世界里的特殊生活经历与独特的情绪情感体验,使他们比正常学生,面临更多的挑战,也更容易产生心理健康问题。因此,我们应从学生的心理需要出发,运用心理教育的理论以及心理辅导的方法,对其心理各有关层面施加积极的影响,提供所需的服务,以维护学生心理健康。